我與漢語拼音的故事作文400字

我與漢語拼音的故事

朱思宇

記得上國小一年級的時候，呂老師教我們漢語拼音。有一次下課前，呂老師佈置了朗讀和寫字作業，回到家以後我就開始寫作業。

我翻開語文課本45頁開始朗讀。當我讀到人的五件“bǎo”的時候，把“bǎo”讀成“dǎo”。媽媽聽到後問我：“思宇，你怎麼把‘bǎo’讀成了‘dǎo’了呀。”我說：“是讀‘dǎo’，不信，你過來看。”媽媽來到我身旁指着“寶”字的拼音說：“思宇，讀一下這個字母‘b’。”我閉着眼睛讀出了“b”。接着媽媽又指着“寶”的拼音說：“再讀一下這個拼音。”我想也沒想地讀了出來。“對呀，現在就讀對了！”媽媽笑着對我說。“對哦，現在我才發現我把‘b’讀成‘d’。”我的臉像煮熟的蝦一樣紅。

過了不久，我把作業全部做完了。休息的時候我拿出了一本《論語》來閱讀。我卻把《論語》的“lún”讀成“lùn”。媽媽聽到了就說：“思宇，這個不讀‘lùn’，讀‘lún’，不信你去查字典。”我一查字典，原來這是個多音字，真的讀“lún”。後來，在老師的指導下，我知道學好漢語拼音的基本要素是拼、讀和寫。首先是拼，要拼得準，這樣纔可以打好基礎；其次是讀，要大聲地讀，這樣纔可以記得牢；最後是寫，要精確地寫，這樣纔可以讓漢語拼音充分發揮其應有的作用。

經過這些“笑話”以後，我更加認真學習，再也沒有出現這樣的情況，學習成績也提高了。我要好好學習漢語拼音，讓漢語拼音伴我一路前行！

我與漢語拼音的故事

盧紫琪

在學習生活中，我有一位好朋友，好幫手，它就是漢語拼音。

一開始，我的漢語拼音學的並不好，通常把翹舌音讀成了平舌音，分不清前鼻音和後鼻音。有時把前鼻音讀成了後鼻音，有時把後鼻音讀成了前鼻音，而且有時聲母不分。如：經常把“南瓜”說成“蘭花”，把“蘭花”說成了“南花”。記得有一次，上語文課的時候老師讓我們用“四季”造句子，我勇敢地站起來回答問題說：“二十一世紀是個充滿希望的世紀。”老師趕緊說是“四季”不是“世紀”，是平舌音而不是翹舌音，如桂花樹四季常青的“四季”。從此，老師發現我對漢語拼音掌握的不好，並開始了對我們補課。

從那以後，老師幾乎每天放學後都把我們幾個漢語拼音學的很不好的同學留下來補課。有趣的是老師把漢語拼音的知識給我們編成了兒歌，膾炙人口的兒歌不僅激發了我們的求知慾，也讓我們在輕鬆愉快的氛圍中記住字母的發音和字母的形狀。至今我還記得那些，如“拼音”字母用處比較大，比如看一些沒拼音的書就要用到字典，如果你不認識漢語拼音的話，你就不認識字了。

我們要好好學習漢語拼音，如果我們不學好漢語拼音，我們就不認識字，所以我要好好學習，天天向上。

我與漢語拼音的故事

曾曼森

記得我讀一年級時，剛寫和學漢語拼音的時候，總是寫錯和讀錯，發音都發不準，總讀錯字。

記得有一天，老師教我們讀拼音，每天都反覆讀拼音“a、b、c、d、e、f……”覺得很無聊！每次老師帶讀的時候，我都沒有讀。有一天，老師給我們測試練習時，同學們都做得挺好，我卻做得一塌糊塗：b、d都分不好，平舌音變成了翹舌音，翹舌音變成了平舌音，前鼻音和後鼻音也搞混了。

因此我每次考試都不及格，後來老師每天都給我上補習課。有一次，我們又要考試了，我發現我的拼音有進步了。這次，我考了100分。我非常感謝老師對我的補習和關心。

同時，漢語拼音還是課外學習中不可缺少的一部分。記得有一次，我正興致勃勃地看着《皮皮魯傳》這本書，其中有一個字我不認識，我本想囫圇吞棗，簡簡單單的糊弄過去，可又一想，老師不是經常教導我們在學習過程中要精益求精的嗎？今後再遇到這個字就熟悉了。於是，我打開字典，按照部首查字法，查找這個字的讀音和解釋。

如果沒有漢語拼音，就不能使我們在語文學習中有提高；如果沒有漢語拼音，我們現在的生活就不會那麼方便。漢語拼音已經成爲了我們學習上和日常生活中不可缺少的一部分。

從現在開始，我們一定要更加好好學習漢語拼音，讓漢語拼音伴我們一起成長！

我與漢語拼音的故事

劉紫涵

“a—o—e—i—u—ü……”每當我聽見妹妹在背漢語拼音的時候，就會情不自禁地想起我與漢語拼音的故事。

那是一年級開學的第一天，老師拿着一盒五彩繽紛的卡片走進教室。我十分好奇地問：“語文老師，這些花花綠綠的卡片是什麼呀？”“是漢語拼音，它可以幫助我們認字哦！”老師微笑着回答。我心裏想：直接認字不就行了，要這些奇奇怪怪的字母幹嘛？因爲我覺得漢語拼音沒多大用處，所以上課也沒怎麼認真去聽。老師看着不愛學拼音的我，非常苦惱。

第二天，語文老師想了一個辦法，她對大家說：“同學們，今天下午我們班要舉辦一個故事會，內容就是講《小蝌蚪找媽媽》，看誰講得最好。因爲擔心故事裏有些字你們可能不認識，所以老師選了課本上帶拼音的課文，大家要先利用拼音認字，現在就開始練習一下拼音吧！”“好！”大家都異口同聲地回答。當然，除了我。當時我心裏還在想：這麼好的自習時間，竟然用來讀那個漢……什麼音，不是太浪費時間了嗎？

到了下午，班級故事會開始了。爲了讓我上來講故事，老師故意提高嗓門宣佈說：“誰講的最好，老師就獎勵一塊巧克力。”“巧克力？”一提到好吃的，我這個“小吃貨”就兩眼冒金光，我從椅子上一躍而起，爭先恐後地舉手說：“我先來！我先來！”“好，就讓劉紫涵同學先來！”老師說。我一本正經地翻開書本，大聲讀了起來：“從前，有……這個字怎麼讀？”“拼音！”老師偷偷笑着提醒我。我心裏想：這下完了，這個字的拼音怎麼拼啊？老師上課講拼音，我根本沒有聽。算了，不會讀的就跳過吧！“從前，有……荷……荷葉在水裏遊……青蛙……在……在天上飛……”。我又支支吾吾地開始讀了起來。“老師，劉紫涵讀的故事我們聽不懂。”這時，有個同學小聲地對老師說。老師聽了那位同學的話，笑了笑說：“劉紫涵同學，你先回去吧！”我愁眉苦臉地回到座位上，老師又問：“是誰說沒有拼音也能認字的呀？”“是我。”我不好意思地摸摸頭，回答道，“我現在才知道，漢語拼音字母原來那麼重要。”老師接着問：“所以呢？”“我以後再也不會這樣了。”我紅着臉回答說。“這樣就對了。”老師微笑着說。從那以後，我就專心致志地聽老師講課了。

現在，我已經上四年級了。但每次想起這件與漢語拼音有關的事，還是會覺得很好笑。不過，這件事讓我明白了一個道理：做什麼、學什麼都要認真對待，不能輕視。

這就是我與漢語拼音的故事。

我與漢語拼音的故事

謝嘉航

開學第一週，老師讓我們談談自己的暑假趣事，同學們都說得眉飛色舞。有的同學說和家人去旅遊最讓他高興，有的同學說學會了游泳是自己最大的收穫，有的同學說參加舞蹈大賽後得到了很大的鍛鍊……而我暑假當中最大的成就是教小表弟學漢語拼音。

小表弟即將幼升小，小姨讓我教小表弟學拼音，我想閒着也是閒着，學習之餘還有小表弟陪我玩，我也不至於太無聊，這是一舉兩得的事情，於是我欣然接受了這個任務。頭幾天小表弟的學習熱情還是很高漲的，學起來也很有效率。幾天過後，隨着熱情的消退和難度的加大，表弟變着法子地逃避學習，甚至鬧着不學了。面對他厭學的情緒，我束手無策。媽媽看出了我的苦惱，笑着摸摸我的頭對我說：“這小老師現在就要打退堂鼓了？難道你忘記了你一年級的時候是怎麼學拼音了嗎？”媽媽的這句話，把我的思緒拉回了四年前。

記得一年級剛開始學漢語拼音的時候，我也像小表弟畏難情緒很嚴重。我分不清楚什麼元音、輔音、前鼻音、後鼻音。每天看着語文老師拿着課本進來上課我都很焦躁，每一節語文課都是痛苦的煎熬。第一學期期末考試的成績出來後媽媽意識到問題的嚴重性，一向要強的我決定利用寒假的時間學習漢語拼音，還請媽媽爲我報了補習班。經過老師的苦心教導和自我的努力，我能分清漢語拼音的種類了，任它怎樣組合我都可以正確拼讀。慢慢地，我不再依賴媽媽給我講繪本，自己也能拿起繪本，讀懂繪本中的內容。如今我已經四年級了，我能用拼音查字法查找字典，我變得熱愛語文，我的成績優良，普通話發音標準，在家裏我做起了父母和爺爺奶奶的普通話小老師。

學漢語拼音正如老師常常告訴我們的“萬事開頭難”，“只要功夫深，鐵杵磨成針。”我將我的故事寫下來與大家分享，希望能對有需要的同學們有所幫助，大家一起學好漢語拼音，說好普通話，做個文明人。

我與漢語拼音的故事

林港澳

記得我還沒上幼兒園，我就跟媽媽念起了“a”、“o”、“e”。媽媽常常罵我說：“兒子，學好拼音才能讀漢語。”我心想拼音可是語文學習的第一道基本功啊！

我現在逐漸長大了，我現在對書上的拼音更重視了，因爲我現在已經高年級了，書上的拼音少之又少，我現在一定學好拼音，我以前都不在乎拼音，我對他們的看法慢慢改變了。

我記得有一次考語文的時候，我第一道題是看拼音寫詞語，然後我把“ei”看成了“ie”，緊張地做了下一題，老師批改完試卷發下來的時候，我後悔萬分，這事情過後我再也不敢對拼音不重視了。漢語拼音還是學習中不可缺少的一部分。有一次，我正興致勃勃地看着《中華上下五千年》這本書，書中有一個字我不認識，本來簡簡單單地糊弄過去了，我又機智一想老師不是說不會的字查字典嗎？於是，我打開了字典按照部首查字法，查到了這個字的讀音和解釋。

漢語拼音還是課外學習中不可缺少的，現在都21世紀了，家家都有電腦，電腦也被稱爲計算機，計算機可以上網聊天、聽音樂、玩遊戲等，星期六我在玩電腦，爸爸說：“不要玩電腦了吧，這樣下去早晚你的眼睛會壞的。”我聽了爸爸的話，爸爸又把輸入模式調成了拼音輸入法，爸爸告訴我只要學拼音輸入法就可以，我半信半疑，按照爸爸的所說拼了起來。果然，當我輸入拼音時同一個讀音的字便會琳琅滿目地出現在我的面前。學完打字後，我覺得家裏多了個電腦還真方便，在網上交了很多新朋友，發了電子郵件給遠方的親人。

我從現在開始，我們一定要更加好好學習漢語拼音，讓漢語拼音伴我們一路同行！