靜態動態描寫一處景物（精選12篇）作文

篇一：靜態動態描寫一處景物

放學後校園

只聽“叮玲玲”的放學鈴聲響起，幾乎全校人都背起書包，一個箭步衝向家長懷裏。可是就有些人是慢性子，慢吞吞地走向家長面前，用腳隨意的把石子踢向遠處，板着一副心不在焉的樣子，時不時雙手同時插進口袋裏，心裏想：“我肯定是最帥的”。而有些沒家長接的同學，則興奮地在奔跑着，似乎在釋放心中的壓力，還有些同學一邊聽着歌，一邊在池塘邊散步，表現的十分自在。

過了一會兒，終於一陣陣的嘈雜聲漸漸消失，只剩下寧靜的校園孤零零的站立在那，還有那窗外的小鳥再也不嘰嘰喳喳的叫着，那操場上再也沒有同學跑步了，那兩邊種滿銀杏樹的小道再也沒有同學嬉戲打鬧了，樓道口再也沒有傳來陣陣雜亂的腳步聲，一切都如此的寂靜，即使有一縷縷春風發出微微的呼呼聲，也顯得十分得突兀。

一切都如此的寧靜，像是整個世界都寂靜了。

篇二：靜態動態描寫一處景物

羣鳥飛過湖面

湖面靜得像一面鏡子，遠天、白雲、森林倒映在水中，構成了一片寂靜。

突然，對岸的森林裏飛出一羣鳥，湖面便熱鬧起來。霎時間，湖面上綻放出了一片絢爛的水花，在陽光的照射下湖面越發顯得波光粼粼。它們嘰嘰啾啾，拖兒攜女、呼朋喚友，有的遠走高飛；有的孤芳自賞；有低低地掠過水麪；有的悄然無息地飛走了……讓人最感到有趣的是一個黑白藍連間的藍絲水鳥——也就一隻領頭鳥。只見它與別的鳥截然不同，高昂着頭，”大步流星”，一會兒看看這個，一會兒瞧瞧那個，好似萬物都十分稀奇……

玩了一會兒，鳥兒們都漸漸地飛走了，湖面，遠天、白雲、森林一片寂靜。

篇三：靜態動態描寫一處景物

校園

“叮鈴鈴”放學鈴聲打破了校園的寂靜。同學們在老師的帶領下安安靜靜地排着長龍似的隊伍走出校園。焦急的家長探出腦袋搜索着自己的孩子。盡職的保安叔叔保護着過馬路同學們的安全。行駛的汽車不約而同地停了下來，等待孩子們走過馬路。

校園一片寂靜。喧譁的教師順着風安靜下來，操場上空無一人，單槓的影子在操場上顯得細長孤單，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，只有楊樹在夕陽照射下不斷變化的樹影，夕陽的餘暉灑在這安靜的校園裏，螞蟻趁着天色微暗匆匆趕回巢穴，辛勤了一天的老師回到了自己家中，兩行法國梧桐向兩行勇敢的士兵，靜靜地守護着校園，一切都是那麼和諧，整個校園都進入了夢鄉。

篇四：靜態動態描寫一處景物

校園

夏天的校園，只有着一片靜寂，與蟬的輕聲鳴叫。然而，在這片祥和能夠持續下去時，卻被無情的吵鬧給打破了。

“叮叮叮……”隨着那一聲聲急促的鈴聲，老師們開始和同學們做告別。告別之後，校園中則空無一人，而熱鬧的卻是校外。只見同學們說說笑笑地走了出來，在那充滿美麗色彩的街道上，左探探，右望望，着急的尋找着自己的父母。蟬見狀，也着急地叫了起來，而那些已經找到父母的孩子，高興的坐上了父母的汽車，沒一會兒，就只留下了一片灰煙。

學生們走後，校園再次被靜寂籠罩。在園中，最後一點點光芒也漸漸消失了。漆黑中，只聽得綠葉被嘩嘩地吹到了草地上。門口的樹上，鳥不再叫了，只聽得蟲子的“嘻嘻”聲。再往外，連馬路上的汽車也不動了，一切彷彿都是靜寂的，在靜寂中，校園進入了沉睡……

篇五：靜態動態描寫一處景物

烈日湖景

六月正午，驕陽似火，彷彿撲滅了湖旁一切的生機。蟬倒掛在樹上，無精打采地吐着舌頭，蝸牛鑽進殼裏，在那裏沉睡着。偶爾一陣熱風吹過，不過也就是讓旁邊的草葉擺動了幾下。

突然一陣陣聲響，原本寂靜的湖面上添了幾分熱鬧的色彩——一羣水鳥的出現打破了這場面。率先登上舞臺的，是那隻領頭鳥。它撲騰着翅膀，玩起了“蜻蜓點水”，只見它兩隻腳一滑，便在水面上飛出十幾米遠。它玩了會，覺得這是個不錯的地方，忍不住歡快叫了一聲，叫聲響徹雲霄，彷彿是一聲號令。接着，一羣羣白鳥如離弦的箭一般“涌”出。那鋪天蓋地的氣勢瞬間便籠罩了整個湖面。而那隻領頭鳥卻“越戰越勇”，一個俯衝，炮彈般扎進水裏，再上來時，嘴裏竟銜着一隻還在蹦跳的魚！真可謂機敏靈活！

不一會兒，下午時分，羣鳥便飛走了。剛剛還熱鬧非凡的湖面現在又恢復了平靜，連水面上還盪漾着的水波，不一會兒也停住了。

篇六：靜態動態描寫一處景物

火車進站

火車站中，等待區裏已經坐滿了人。有的低頭看手機，有的尋找着站臺，有的吃着麪包。顯然，大家想要快點登上火車。大家額頭上的汗珠，激動的雙手，沉重的行李，似乎都有些等不及了。可大家依舊保持安靜，井然有序地排着隊。

突然，廣播裏傳來一陣噪聲；接着是一句打破安靜的話——請乘坐D2373列車的乘客到第6出口檢票。頓時，所有人都站起身，簇擁着走向檢票口；談論聲、歡呼聲，鬧成一片。

人們紛紛擁進車站，有的拿出手機拍攝着什麼，有的不慌不忙仔細盯着腳下的數字，有的瘋逛跑，似乎他坐在最後一截車箱。

站在軌道旁，天邊隱約出現了一個尖尖的車頭。隨着車輪磨擦鐵軌發出的“咣咣”聲，火車的影子逐漸清晰。只見它眼睛”亮着黃燈，身後是一長串的車箱。車速緩緩減慢，一大羣人爭先恐後地擁上了列車。

篇七：靜態動態描寫一處景物

放學時的校園

隨着放學鈴打響，整個學校都沸騰了。不用側耳細聽，你就能聽見說話聲，歡笑聲此起彼浮，這些聲音在整個校園裏盪漾着，泛起層層漣漪。伴着夜幕絲絲拉上，一支支學生隊伍從校門走出，他們勾肩搭背，說說笑笑，又東張西望着，焦急地尋找着他們的父母。原本寧靜的小路頓時熱鬧起來。

可熱鬧是短暫的。這些學生在和老師的一聲聲告別中被家長接走，只留下一片揚起的灰塵。此時的校園又重歸寧靜，聽不到以往的喧鬧，只留下幾隻鳥兒在樹上發出的一兩聲短鳴，似嬰兒的夢囈；幾棵矮樹在微風中搖晃，發出“沙沙”的聲響；幾盞路燈泛出淡黃的燈光映在路面上，拓下樹木的黑影。天空中，只見一輪新月高掛，鑲在深藍的夜幕中格外明亮。回首校園，教室裏已沒有人高聲談笑，操場上也沒有揮灑汗水的滿腔激情，只留下了一片安寧的靜謐，與一串飛鳥掠過的影子。

篇八：靜態動態描寫一處景物

放學後的校園

“叮零零”放學鈴響了，原本寂靜的校園頓時沸騰了起來。同學們像小鳥般衝出了教室，在老師井然有序的指揮下，他們一個個邁着輕快的步伐走出了校園。出了校園，有的三五成羣地聚在了一起，嘻嘻哈哈地結伴走，有些性格孤僻的，默默地走在了一邊偶爾擡起頭來，不知道他們爲什麼這麼開心。

在同學們都走了以後，校園又一次恢復了寂靜。操場上零零散散地遺落着幾個足球，也許是有同學踢足球時忘記放回去了吧；教室裏的地剛被刷過，閃閃發亮，有些地方的水還沒有乾透，留着幾顆晶瑩的水珠。保安室裏，隨着鐵柵欄緩緩合上，站了一天的保安叔叔一邊打着吹欠，一邊脫下帽子向家一步一步走去。

篇九：靜態動態描寫一處景物

校園

叮叮叮！隨着三聲鈴聲，同學們一邊整理着書包一邊高聲談笑，整個校園都回蕩着同學們的笑聲和談論聲。學習一天的疲倦，也像是消失了一般。窗外街道喧鬧無比，來往車輛的汽笛聲，來接孩子家長三兩成羣，像是在討論他們各家的孩子。

在這沒有學生的校園裏，一切都變的寂靜。操場上沒有跑步鍛鍊的學生。教室裏，沒有了嘻戲打鬧的學生。夕陽映襯出天也的似紅似橙的晚霞，道路上偶爾只見幾名老師結伴閒聊。家長接完孩子就走了，可遠處的汽車依舊存在，像是鑼鼓的聲音一樣，迴響在校園中。

篇十：靜態動態描寫一處景物

校園

早晨，紅日升起，學生陸續來到了校園裏。封閉許久的大門徐徐打開，風一吹，樹葉發出沙沙的聲音，時不時傳來幾聲“老師好”。我們跟着步伐來到了教室，拿出語文書，瞬間教室裏變成了“書的海洋”，這朗朗的書聲，恐怕在樓下也聽的一清一楚吧！轉頭一望，一望無際的操場上，兩名學生胸前飄着紅領巾站上了講臺，唱起了雄偉的國歌，偶爾傳來幾聲“知鳥的鳴叫，好似要與我們一起唱國歌。早晨的校園真是熱鬧非凡。

一轉眼，夜幕降臨。那輪紅日漸漸的滑下了天空，校園也恢復了平靜。操場上不再有雄偉的國歌、知鳥的鳴叫。教室裏也不再有“書的海洋”，也沒有了那動聽的朗朗書聲。保安室裏那燈光一閃一閃，好似黑暗中一顆美麗的星星。在回家的路上，我隱約看見了教學樓裏的一絲光亮，也不知是哪位同學在預習明天的功課呢！夜晚的校園真是寂靜。

篇十一：靜態動態描寫一處景物

鳥掠水鏡

暮色下的湖面上傳來兩陣風聲，三兩魚兒被驚出水面。針般的葉被風吹起，滑落至水上，羣鳥掠起水漪，飛的是那麼低，它們斜着身掠過湖面，尾毛輕點，圓暈盪漾開來。原靜如鏡天的湖水頓時泛起一道道水花。

染上風的鏡湖邊楊花開放，芳菲欲去，夕陽下的晚春，遲花盛開，飛鳥築窩，青山綠樹，藍天白雲又將自己的倩影投放到湖中。是那般的寂靜，安詳……

篇十二：靜態動態描寫一處景物

湖畔林間

那是一片寂靜的湖。水裏的沙礫淤泥靜靜地躺着，水清澈見底，沒有一絲波紋。而它的周圍生長着一片鬱鬱蔥蔥的樹木，生機勃勃。縷縷陽光穿透雲層，照亮森林，留下一片光影斑駁。從上空俯視，湖與林彼此襯托，彷彿是一條綠毯上鑲嵌着一塊照亮的水晶。側耳傾聽，卻只時時傳來朝露墜地之聲，愈顯靜謐。

忽地，響起婉轉的清鳴，平靜被打破了。一羣白鳥飛出樹林，在空中來回徘徊輾轉，似乎在比誰飛得更快些。一陣陣鳥鳴傳至整個樹林，此起彼伏。其中一隻羽若新雪般的大鳥格外顯眼；它從一棵參天大樹上俯衝直下，然後猛地張開雙翼，飛翔至空。過了一會兒，它又降低了高度，羽尖與尾尖浸入湖面，如蜻蜓點水。不一會兒就飛過了湖面。而羣鳥，正爭先恐後地掠過湖面。

天，漸漸地暗下來了。領頭的那隻白鳥發出一聲長鳴，霎時，所有的鳥兒都飛向更高的天空，消失在茫茫夜色中。而這片湖，又恢復了平靜。湖面水平如鏡，沒有一絲漣漪。樹林中，偶爾傳出幾聲蟲鳴，在空中久久地迴盪着。