我與漢字的故事作文800字

與書法的故事，要從畫畫開始談起。

發小的爸爸是個畫家，頂樓又恰有一個畫室。二三年級時，幾個家長看着整天風風火火，四處玩耍的小孩，湊在一起嘰嘰咕咕一商量，便拍板決定在發小爸爸的指引下學習畫畫。她家的頂樓修繕的很是漂亮，植物環繞，鳥兒輕啼。春時，花兒競相開放，秋時，可以偷偷摘兩顆葡萄，亦或一個酸澀的石榴。我們端上一個小小的板凳，手持一根毛筆，對着植物，在宣紙上毫無章法地寫寫畫畫。人常說：“書畫同源”，既已畫畫，不如將練字也一併加上。我的書法之路便由此展開。

細細的毛筆握在手中，看着面前工整的小楷，我輕觸墨汁，順着硯臺理順筆尖，在宣紙上小心翼翼寫下漢字。卻困難地發現自己不能如意地控制筆尖的走向，七拐八彎的漢字與字帖相差甚遠。或許爸媽本也只是想培養一下興趣，加之愛玩是小孩子的天性。每次上課，臨摹一篇字貼即可，毫無其他要求。雖明知寫得不好，卻也沒有刻意要求。最終，毛筆字練習了一年也無甚進步。現在唯一記得的，只有每週課前我們分享的書法小故事。我們從王羲之，聊到趙孟頫；從毛筆用那種動物的毛最好，到哪家的墨水可以入嘴。天南海北，無所不談。一個個書法家的故事雖已基本忘卻，但那時的情景回想起來，仍覺愉快。

上了五六年級，學校來了個書法老師。一隻小巧的0。7的中性筆書寫下的漢字讓我大爲震驚：“這個難道不是打印的嗎？！”或是那次被所看見的震撼太深，後來媽媽提議讓我去練字，我欣然同意。

但每次近三個小時的練習讓我大爲痛苦，磨滅了最初的興趣之後，我開始找各種理由不前去練字，並深信自己的書法已小有進步，可以不用再進行練習。久而久之，就真的沒有在去練習過書法了。

偶有一天，班主任興沖沖地握着一卷紙走進教師，緩緩展開，是一副書法作品。黑色墨跡在紙頁上翩然舞動，此起彼伏的驚歎聲中，老師說道：“這是一個二年級的小妹妹寫的。”震驚、讚美之餘，我突然發現自己還需要繼續練習。

斷斷續續又堅持了一年，我看着自己的字跡逐漸變化，定型。我似乎也可以成爲別人口中那個寫字不錯的人。但隨年歲不斷增長，課業增多，我也只有寒暑假可以前去練習，雖然練習的過程仍是那麼無聊，雖然我的字經常會被一些弟弟妹妹的字秒殺，但練字逐漸變成了一種習慣，一個生命中不可捨去的東西。

一以貫之的努力，加之一點點的興趣，這就是我與書法。