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三年級寫學校的場景作文操場上(精選8篇)

三年級寫學校的場景作文操場上(精選8篇)

篇一:三年級寫學校的場景作文操場上

三年級寫學校的場景作文操場上(精選8篇)

劉一諾

鈴聲響,下課了,操場上,人山人海的。

同學們有的跳繩,有的踢毽子,還有的跳高。操場上,最有趣的就是拔河。只見裁判高舉小旗。稍音一聲令下。比賽正式開始了。三人一組。

左邊的人咬緊牙關,皺起眉頭,往後拉。右邊的人也不甘示弱身體後仰眼看就要挨着地面了。

在這嗨呦嗨喲的口號中,隊員們使勁的拉。

最後,右邊贏得了勝利!

他們開心的跳起來了!而左邊呢垂頭喪氣的說:“唉!要是再使點勁就好了。”

上課鈴響了大家開開心心的回到了教室。

篇二:三年級寫學校的場景作文操場上

常舒童

課間活動小朋友們到操場上玩遊戲。有的小朋友在跳跳繩,他們跳的飛快,就想在腿上按了加速器一樣快,就像在飛一樣。好多小朋友聚在一起,在玩老鷹捉小雞,扮演老鷹的同學,跑到這裏,又跑到那裏,心裏總是想:我一定要抓到小雞。扮演雞媽媽的同學,伸開雙臂,保護小雞。還有三個小朋友在一起比賽賽跑,一號同學邁開步子奔向前方,不一會兒就被二號同學拉在了後面,三號同學看到了一號同學和二號同學都在自己的前面,也不甘示弱,飛快的向前跑,獲得了第一名,高興的笑了。

篇三:三年級寫學校的場景作文操場上

李景軒

下課鈴聲響了,小朋友來到操場上,大家跑來跑去,特別歡樂。

同學們有的在跑步,有的在打排球,有的在踢足球,有的在挑高,還有的在拔河,最好玩的就是拔河了。

拔河的同學分成兩個小組,一邊是紅隊,另一邊是綠隊,還有一個裁判在中間,裁判拿着一個紅旗,搖着紅旗喊着口令說挑戰開始了,同學們使出全身的力氣,把繩子費力地把繩子拽到自己的那一邊去,紅色隊贏了。

叮鈴鈴,上課鈴響了,他們趕緊跑回教室上課了。

篇四:三年級寫學校的場景作文操場上

張煜澤

叮鈴鈴,下課了,同學們飛快的跑出教室,來到操場上開始快樂的玩遊戲。

操場上真熱鬧呀!同學們有的跑步,有的拍球,有的跳高,有的拔河。最有趣的是拔河,你看裁判正舉起紅旗,吹着勺子。兩邊的同學們三人一組,同學們喊着他們的口號說:“一二一,一二一,右邊的同學雙手握緊繩子,身體往後仰,都快貼到地上啦。”終於比賽結束了,右邊的同學勝利了,他們興高采烈的歡呼了起來。有的尖叫,有的高興的跳了起來。而左邊的同學呢,垂頭喪氣,他們肯定在想:“要是我們剛纔再努力一點就好了。叮鈴鈴上課了,同學們像一隻只快樂的小鳥一樣飛回了教室。

篇五:三年級寫學校的場景作文操場上

鳴傑

鈴聲響,下課了,同學們飛快地跑出教室,到操場上玩耍。

同學們有的在跑步,有的在拍皮球,有的在跳高,還有的在拔河。最讓人目不轉睛的是拔河,雙方三人一隊,戰況特別激烈。裁判員吹起哨,把小旗往下一劃,比賽正式開始了。左邊的同學皺起眉頭,咬着牙關,使勁拉着。右邊的同學身體向後傾着,身體都快捱到地上了。最後右邊的同學勝利了,都像一羣嘰嘰喳喳叫的小鳥,左邊的同學像一羣受傷的小鳥,左邊的同學垂頭喪氣地說:“唉,要是我們再使勁一點就好了,但是,還有下一個課間呀,下次我們不要在輸給他們了!”

叮鈴鈴,上課了,同學們趕快跑到教室裏安靜地坐下了。

篇六:三年級寫學校的場景作文操場上

鮑禹儒

操場上,真熱鬧,鈴聲響叮鈴鈴,下課了。

小朋友們有的拔河,有的跑步,有的挑高,還有的在打球,最有勁得是拔河,裁判員舉着棋子說預備開始,左邊的小朋友咬着牙向後拉,

右邊的也皺着眉頭咬着牙齒,往後拉。左邊和右邊的小朋友向後拉塊都要摔倒地上了,終於,右邊的的小朋友獲勝了,左邊的小朋友低着頭說,唉,要是再使勁一點就好了,右邊的小朋友十分高興,興高采烈,叮鈴鈴,上課了,小朋友像小鳥一樣飛快地跑進教室。

篇七:三年級寫學校的場景作文操場上

王宇宸

叮鈴鈴,下課了,操場上真熱鬧,同學們有的在跑步、有的在拍皮球、還有的在跳高。你看!最吸引人的就是拔河。裁判員高舉着小紅旗,嘴裏面吹着哨子,左邊的小組有三個小朋友,右邊的小組也是三個小朋友,左右兩邊的小朋友同時開始用力拉繩子!他們使出了全身的力量,身體都要快貼到地上了,周圍的同學大聲喊着“加油”,最後左邊的小朋友贏得了勝利,高興地拍手慶祝,右邊的小朋友暗暗下定決心下次一定要取勝。叮鈴鈴,上課鈴響了,同學們都像小鳥一樣飛快地跑進了教室。

篇八:三年級寫學校的場景作文操場上

魏嘉陽

叮鈴鈴,鈴聲響了,下課了。操場上真熱鬧呀!同學們有的在拍皮球,有的在跑步,有的在拔河,還有的在跳高,大家玩得真開心。

最有趣的是拔河,裁判員左手拿着紅旗,右手拿着口哨,同學們左邊三個一組,右邊三個一組,只見裁判一吹口哨,比賽開始了。兩邊的三個人手都緊緊的抓住繩子,使勁地往後拉,最後比賽結束了,右邊的同學們贏了,他們都很高興。左邊輸了,大家都垂頭喪氣的。叮鈴鈴,上課了,同學們像小鳥一樣飛快的進教室,開始上課。

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