近年廣東各地市會考作文回顧與評略

近幾年來，廣東及各地的會考作文題基本上保持了課改區試題追求的方向，繼承了取材及內容的生活化、情感體驗的內在化、思維的多向度化、表達的自由而個性化等特徵，各地市的命題者對作文命題改革進行了不懈的探索，出現了一些新的動向。

一、題型穩中有變，堅持顧及考生的生活積累與能力儲備的多樣化，堅持尊重考生的寫作個性。

由最大程度的注重開放自由，轉向在適度限制的前提下開放。換而言之，命題由“無限”開放轉入“有限”開放，已正式進入到理性迴歸時期。如：廣東省近幾年在會考作文的命題形式上，從半命題（2001年“新的 ”）到材料+半命題（2002年“我關注 ”），從半命題+提示（2003年“ 的我”）到材料+話題（2004年“聲音”），直至2005年的選寫“另一種 ”和“我看見了 ”又回到作文的半命題，然而最近二年又迴歸到了傳統的命題作文（2006年“筆”、2007年 “最好的獎賞”），無不體現了廣東改革探索的軌跡。又如廣州市從2001年二選一：（命題“我與水”、半命題“發生在 糾紛”），到2002、2003年的材料+話題（2002“閱讀自然、閱讀社會、閱讀人生”，2003年“智慧、簡單、勇氣”），又迴歸到二選一（2004年命題“假如再有一次機會”、“我也是富翁”，2005一爲續寫、一爲看圖，然後作文），再理性迴歸到命題（2006年圖+命題“創意的快樂”或者“創意的啓示”）2007年材料+命題“心中有盞紅綠燈”）。再如廣東肇慶市從2003年的“數字”、2004年的“聲音”、2005年的“共處”、2006年“漢字”、一直到2007年的“冒險”都是二字話題作文，題型沒有變化，無不體現了地方特色。

二、內容上更重視關注精神世界與自我體驗，注重心靈、情感、感悟、反思、想象、內在素養等“本我”領域。

歸納起來，近幾年會考作文試題，加強了對“人”自身的思考與省檢，內容上出現了“自我與成長”、“文化與素質”、“心靈與感悟”、“想象與創新”四大強勢板塊。

1.自我與成長

如：2007年廣東肇慶市會考作文題：

冒險這個詞兒,我們都很熟悉,冒是不顧的意思,但真的敢於冒險卻似乎是我們的國人所長。箇中原因較爲複雜,其中既有傳統文化的影響,也有教育理念的偏差,著名教育家魏書生就曾十分痛心地指出:冒險已被我們的教育之刀從上就從我們的身上砍掉了。

有研究指出,美國科學家這所以能大量獲得諾貝爾獎就與美國濃厚的鼓勵冒險的文化環境有關。冒險,不僅有助於科研,有助於創新,還有助於豐富人生的華彩篇章。

關於冒險,也許你曾有過親身經歷.也許你會有自己的感悟,體驗與想法。

請以冒險爲話題,寫一篇不少於600字左右的文章.所寫的內容必須在這個話題範圍之內.除詩歌外文件自選,題目自擬,立意自定.不得抄襲。文中不得出現真實性名，校名，否則扣分。

2007年廣東茂名會考作文

請以“榜樣，就在我身邊”爲題目寫一篇文章。要求：（1）自定立意；（2）字數在600字以上；（3）除詩歌外，文體不限；（4）文中不要出現真實的校名、地名、姓名，否則扣分。若不可避免，可用化名：如東方中學、張老師、小明等。

2007年廣東省梅州市會考作文第一題

(1)命題作文：我的偶像

要求：字數不少於500字，詩歌不少於20行。題目或正文中如需出現真實的人名、地名、校名，請用××代替。

2006廣東·茂名卷

從下面兩題中選一題作文：

1、綿綿的春雨是大地播種的希望；抽動的花蕊是花朵萌生的希望；展翅翱翔是雄鷹駕馭長空的希望；遊子說，家是最溫馨的希望；海員說，啓航是最振奮人心的希望；攀登者說，跌倒處是重攀高峯的希望；睿智者說，讀書是個人的希望，家庭的希望，國家的希望……

請以“希望”爲話題寫一篇文章，要求：①自擬題目；②自定立意；③字數在600字以上；④除詩歌以外，文體不限。

2、半命題作文： 與我的成長

要求：根據自己的理解，將題目補充完整。自選文體，（詩歌除外），寫一篇不少於600字的文章。

2006年廣東省河源市（課改實驗區）

請你在下面兩道作文題中，選擇一道最有把握的文題作文。

（1）標題作文：我心中的歌

要求：寫一篇不少於500字（詩歌不少於20行）的文章，文體不限，文中不要出現真實的地名、校名和人名。

（2）話題作文：

春天的鮮花是美的，飄落的樹葉也是美的；小橋流水人家是美的，高樓大廈也是美的；五彩霓裳是美的，樸素整潔的服飾也是美的；同樣，童年的歡笑是美的，青春的歌聲是美的，父親額頭的皺紋是美的，奶奶的白髮也是美的……

請以“美”爲話題，寫一篇文章，文體不限，題目自擬。字數不少與500字，詩歌不少於20行。題目或正文中如若需出現本市人名、地名、校名者，請用**代替。

這些考題，貼近學生實際，顧及學生生活經驗，尤其是成長中的各種體驗，學生易於動筆，樂於表達，使學生可以在感性的敘述中引發對自我、對成長甚至對人生的理性思考。

2．文化與素質

寫作體現一個人的綜合素質。一些地方的考題也關注到了學生的文化積累與文化素養，同時，這也正是命題者藉以引導考生提升自身文化素質的方式。

如：2006肇慶市會考作文題

漢字，傳說爲倉頡所在，漢字的發明結束了我們的祖先結繩記的歷史，漢字也成爲中華文明傳承的有效載體。

明代學者陸桴亭：“蓋天地間一物必有一字而聖賢制字，一字必具一理，能即字以觀理，則格物之道在焉。”意思是，天地間的每一個事物都可用一個相應的漢字來表示，而聖賢們造字，造出來的每個漢字都包涵一定的道理，能通過考察這個字去領悟一定的道理，是一種行之有效的推究事物原理的方法，這就是說，識字固然要知音識形，而即字明義通理纔是識字的最高境界。

識字是用字的前提，韓愈說：“凡爲文辭宜略識字。”從寫作來說，只有真正對字的性音義瞭然於心，你才能在特定的表達中取得一字傳神的效果。所謂“吟安一個字，拈斷數莖須”乃至“煮字”的文壇佳話就都是對作者爲求一字傳神而不惜苦心經營文字的最形象的描繪。

漢字的書寫同樣不容忽視，而正確書寫是基礎；書法實際上就是書家的心畫，它能折射書寫的性情氣質，所謂“字如其人”也。書法能成爲賞心悅目的藝術則爲漢字的專美，其它文字在此難以與之爭勝。

漢字作爲一種符號和工具，與我們生活更是密切相關，因漢字而起的故事當然也不會少

請以“漢字”爲話題寫一篇不少於700字的文章。所寫內容必須在這個話題範圍之內。除詩歌外文體自選，題目自擬。不得抄襲。文中不得出現真實的姓名、校名，否則扣分。

2006年廣東省會考作文題

按照下面題目和要求作文。

題目：筆

要求：自選文體，寫一篇500字以上的文章。請不要在文中出現真實的校名或姓名，否則扣分。

這幾道題雖然在寫作上對國中生來說有一定難度，但要求考生有一定的文化積累和文化修養，視角較爲獨特，立意要較高遠，不失爲一種有意義的嘗試。

3.心靈與感悟

寫作歸根到底是心靈的行動，在寫作中，要能使考生進行內心的自我省檢，或激奮，或醒悟，或反思，或浸潤……以實現寫作的內在功利目標——陶冶性情，滋潤心靈，審視生活，銳化思想，放飛情感。這樣，就要求寫作題源於生活而又引導考生從高處思考生活，從自我着手而又能引伸到人生、人間、人世的大領域，主觀與客觀，內與外，都能和諧一體；有話可說而又不能流於太淺太俗，關照着內心而又不能拘泥於狹小，啓示中有引導，散放中有收斂，貌似限，實則放，既便於考場寫作，也便於高信度評閱。今年的作文題有一些地方較重視這一點。

如：2007年廣州市考題：

紅燈亮時，表示車輛行人必須停止前進；綠燈亮時，指示車輛行人可以通行。在現實生活中，“紅燈停綠燈行”除了指交通規則外，還可以指道德規範、行爲準則、是非標準……什麼該做，什麼不該做，人們心中總要有盞“紅綠燈”。

請以“心中有盞紅綠燈”爲標題寫一篇文章。要求：文體自選(詩歌除外)；600字以上。

2007年廣東省會考作文題

根據下面題目和要求作文。

題目：最好的獎賞

要求：寫一篇不少於500字的記敘文，文中不得出現真實姓名和學校名。

2006年廣東·深圳卷 作文題目：

讓 走進心靈。

在橫線上填寫合適的詞語，如：“善良”、“勇敢”、“快樂”、“感恩”、“春天”、“音樂”、“明月清風”、“崇高的精神”、“燦爛的陽光”等(可根據自己需要填寫其他詞語)，將題目補充完整，然後作文。文章不少於500字，不超過900字。文體不限，如寫詩歌不少於20行。2.文中不得出現真實的人名、校名和地名，否則扣分。如果不可避免，請用××代替。

2006年廣東省基礎教育課程改革試驗區作文題：

許多詩句會像陽光一樣照亮我們的心靈，讓我們爲之感動，爲之震撼，爲之鼓舞，如屈原的“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，王勃的“海內存知己，天涯若比鄰”，陸游的“山重水複疑無路，柳暗花明又一村”。艾青的“爲什麼我的眼裏常含淚水？因爲我對這土地愛得太深沉”，普希金的“假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急……”。

請你自擬題目，或敘述與詩句有關的經歷，或談談自己從中獲得的啓迪，寫一篇500字以上的文章。不要出現真實姓名和學校名，否則扣分。

這些題以“心靈”“感受”爲關注對象，指向別緻。每個人都有一顆獨特的體會世界的心，只要認真生活着，心靈都會運動，都會體驗着人間的情意理趣，感受着歲月的陰陽更迭，承納着昭示，構擬着未來。因此，考生容易將思路指向現實生活，筆觸能夠伸展到人的內心世界，在表達中加深對真、善、美的體驗和嚮往。

4.想象與創新

這些年來，會考作文的考覈有些現象值得反思，除了太“放”以外，更值得重視的是“偏”——淡化了形象思維，重了理性，重義理輕形象，重套路輕發揮，重模式輕創造。語文學科是人文學科，強化形象思維考查的力度，凸顯想象在寫作中的地位，十分必要。極而言之，想象能力是一個創新型人才諸項特質中最重要的能力，也是語文能力的核心。具有豐富的想象，在表達中張開想象的翅膀是考場作文的追求，鼓勵學生在想象的氛圍下寫作，竭力打開學生想象的空間，是作文命題的應盡之誼，也是作文命題的一個方向。

如：2007年海南省考題二：

閱讀下面一段文字，然後按要求作文。

日記本的風波

早讀課的鈴聲響了，符輝疾步地邁進九年級（2）班的教室。同學們一一進來，鄰座邢小芳意味深長地朝他送來一瞥。教室裏朗朗是書聲響起來。語文老師瘦高瘦高，慢步踱進教室，走到講臺上時，一轉身，眼鏡後那一雙微眯的眼發出狐疑的光直射向符輝。符輝心裏“咯噔”一下，慌忙地翻開抽屜去找語文書，這時，他突然發現，屜子裏那本成天陪伴自己的天藍色日記本不見了……

接下來會有什麼故事發生呢？請展開想象，合理構思，續寫下文，將故事補充完整。保留原標題。

2004年廣州市會考作文題一

請以“假如再有一次機會”爲題目，寫一篇文章。

2005年廣州市會考作文題

根據要求作文。

作文一，以下面的語句爲開頭，續寫一篇文章，題目自擬。

他們兩人的手又緊緊地握在一起，臉上都露出了笑容。

2007年深圳市題：

我想起了 。

在橫線上填寫合適的詞語，將題目補充完整，然後寫一篇500字至1000字的文章。

2006年廣州會考作文題

看圖然後作文

圖分兩幅，第一幅的內容爲一個紙質的購物袋，袋中有一個圖案是小朋友在跳繩，這個紙袋設計的巧妙之處在於那條跳繩並不是畫上去的，而是一條真正的繩；第二幅圖畫是這個紙袋被人提起來，而提手正是那條跳繩。

第一幅圖是一個包裝袋，袋上的圖案是一個女孩，舉起雙手；第二幅圖是同樣型號的包裝袋，同樣的女孩圖案，不同的是，女孩雙手向上舉起的地方，多了個包裝袋的提繩，提繩與圖案中女孩高舉的雙手巧妙的連在一起，就像女孩在跳繩一樣，看完後讓人會心一笑。

圖片說明“這不僅僅是一個購物袋，其巧妙的設計，讓人感受到創意可以給生活帶來快樂，而且給人許多思考和啓示”。以“創意的快樂”或者“創意的啓示”爲主題，寫600字以上的作文，文體不限（詩歌除外）。

2004年廣東會考作文

聲音無處不在，大自然中的風聲雨聲、蟬鳴鳥語；生活中的歌聲書聲，笑聲哭聲，親人朋友的安慰、鼓勵、批評；來自心靈深處的呼喚……其中，一定有某種聲音讓你難忘。它也許會讓你想起一段往事，也許會讓你產生豐富的想象，也許會讓你領悟到可貴的哲理……

請你以“聲音”爲話題寫一篇文章，自擬題目，自選文體，寫一篇500宇以上的文章。文中不得出現真實的校名和姓名，否則扣分。

前面二題是純粹的想象作文。後面幾題與想象有些聯繫。這些題突出了考生想象（或聯想）力的考查，給考生留下了較大的創造空間，較好地控制了寫作中隨意、過於自由的現象，爲選拔能力優秀的考生、引導作文教學都有積極意義。

三、命題技術上出現新追求，在題幹背景語料（提示語）的呈現形式上有新突破。

如： 2007年廣東省梅州市會考作文第二題

材料作文：請閱讀下面唐朝李紳的詩歌《憫農》，然後自擬題目，自定文體，寫一篇文章。字數不少於500字，詩歌不少於20行。題目或正文中如需出現真實的人名、地名、校名，請用××代替。

鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰念(知)盤中餐，粒粒皆辛苦。

2006廣東課改實驗區

按下面要求作文。許多詩句會像陽光一樣照亮我們的心靈，讓我們爲之感動，爲之震撼，爲之鼓舞，如屈原的“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，王勃的“海內存知己，天涯若比鄰”，陸游的“山重水複疑無路，柳暗花明又一村”。艾青的“爲什麼我的眼裏常含淚水？因爲我對這土地愛得太深沉”，普希金的“假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急……”。

請你自擬題目，或敘述與詩句有關的經歷，或談談自己從中獲得的啓迪，寫一篇500字以上的文章。不要出現真實姓名和學校名，否則扣分。

綜上所述，近幾年廣東及各地市的會考作文題繼續貫徹新課程理念，在穩定中發展，在承繼中求新，對作文教學的規律、考場作文的特點探索更加深入，風格在多樣化中更見出理性的成熟，可圈可點，令人激奮。