新高三家長勿犯“七宗錯”3000字作文

在高三這樣一個人生跨越的關鍵時期，請家長們檢查一下，自己的孩子是否缺乏精神上的營養？是否還有給予過度的現象？在陪伴孩子成長的過程中，你的心態是否從容？你的言行是否一致？你是在享受這個過程，還是把高三當作吃苦受罪？你是在幫助孩子建立自信，還是在打擊孩子脆弱的自尊心？你是在給孩子的前進提供助力，還是在無形中幫倒忙？你是在教會孩子笑看風雲，還是讓孩子手忙腳亂……

第1宗錯----過分關懷過度體貼

【她說】最近我感覺很困惑，學習狀態一直不錯的女兒，到了高三反倒鬆懈下來，而且回到家裏經常是一副不耐煩的樣子。女兒高三了，在女兒衝刺大學聯考的這一年，作爲母親，我準備儘自己的全力爲女兒服務。爲此，身爲大學教師的我把學校的課時量減到了最少，不坐班的時候，我基本不去應酬。有時間我就研究食物營養，爲女兒制定了“高三食譜”；我會親手烹製每一道菜，哪些食物補大腦，哪些食物調節神經，所有這些食物的功效我都心中有數。不僅如此，爲了把當媽媽的工作做得有效，我把“高三食譜”貼在冰箱上，每當吃飯的時候，我就向女兒宣講營養的重要，我想，這樣一來女兒就會從根本上認識上去，不至於像以前那樣在飲食上挑三揀四。在其他方面，諸如作息時間、學習計劃等，我同樣幫女兒做得井井有條。然而，我的狀態上來了，孩子的狀態卻越來越懶散，這讓我怎麼都理解不了。

【我說】這位母親犯了“過度關注”的錯誤。表面看，母親爲女兒做了很多，比如，生活飲食上的調理，營養的合理搭配，這些的確是孩子所需要的，但是，做父母的只需要默默去做就夠了，如果天天跟孩子在飯桌上講營養的重要性，不斷地建議孩子吃什麼，勢必讓孩子產生厭煩情緒，尤其是在高三期間，學習壓力本來就大，情緒容易波動，母親事無鉅細的關懷反而會給孩子帶來額外的負擔，至於學習計劃、作息時間等問題，更是孩子自己操作安排的事情，好心替代反而會讓孩子喪失自主感和力量感，從而造成孩子行爲上的懈怠。

【TIPS】高三家長只需默默地爲孩子做好後勤工作，不要過多地解釋表白，對孩子的關心適可而止，無須面面俱到，也沒必要把過多的精力放在孩子身上，家長也需要適當放鬆自己，言傳莫如身教。

第2宗錯----時刻監督要求太嚴

【他說】高三了，讓我意想不到的是，到了高三就像進了監獄，沒有自由的時間，看會兒電視都成了奢侈。每天只要我一進家門，還沒來得及把書包放下，媽媽就發話了。“小亮，先洗手吃飯，吃完飯趕緊學習。”飯桌上，剛聊了幾句當天學校的一些事情，爸爸就有點兒不耐煩了：“說那些有什麼用？學習好纔是真格的，大學聯考看的就是成績，還剩最後不到一年的時間了，過這個村就沒這個店了，以後你想努力，連機會都沒有，別有事沒事扯閒篇兒！抓緊時間學習！”本來，我暗自下定決心，高三這一年，我一定把所有的時間都用在學習上，可是，現在我不僅不能安心地學習，就連自己的心情也很難好起來。我常問自己：人究竟爲什麼活着？有時候好像感覺生活都失去了意義。

【我說】小亮的父母屬於“控制型家長”，這種類型的家長愛包辦一切，他們希望孩子把所有時間都用在學習上，不能有片刻放鬆。孩子必須按父母的要求時刻把心思放在學習上，一切作息都以學習爲目標。這樣的控制行爲往往會遭到孩子的強烈反抗，內向型的孩子表面不跟父母發生衝突，但學習效率不高，有時候會被動反抗，內心壓抑，壓抑嚴重的孩子還會出現抑鬱狀態；性格外向火爆的孩子可能會直接提出抗議，意見不合時，親子大戰就不可避免，結果往往是兩敗俱傷，父母傷心氣惱，孩子拒絕或放棄學習。

下面的文字是一位明智家長的教子感悟，希望大家從中有所借鑑。

“我以前總是透過成績看待一切，孩子成績不理想時，我經常是怒目圓睜，把孩子看得像犯人一樣。但我發現自己越來越氣大，孩子越來越無所謂，後來我想通了，十七八歲的孩子什麼不懂，什麼不知道？自己的前途難道不放在心上？顯然不是，關鍵是基礎和信心，雖然以前沒學好，但如果他現在明白了，紮紮實實努力一年也不遲；如果壓根孩子就有基礎，把道理擺明白了，你就靜觀其變吧；自高三以來，孩子的每次考試無論成績怎樣，我總是鼓勵、加油，結果呢，孩子的成績步步高昇，跟長了翅膀一樣；我看到很多家長做事謹小慎微，怕孩子參加什麼活動會耽誤時間等等，其實大可不必，只要條件允許，我允許孩子每週爬山、打羽毛球，支持孩子參加同學生日聚會，去聽追星音樂會……適當的活動會給孩子帶來很多靈感，也可以提高學習效率和豐富孩子的視野，益處很多；所以，我們家長這個時候要做的就是順其自然，靜下心來，每天除了精心做飯，就是鼓勵和陪伴孩子。”

【TIPS】高三家長管理孩子需寬嚴有度，給孩子適當的自主權和自由空間，有意識地創造條件讓他們呼吸到寶貴的新鮮空氣以緩解學習帶來的緊張，這對考生來說是最有益的幫助。求知是人的重要精神需求，但生活中如果只剩下求知這一件事情，那求知就會失去它精神享受的意義，同時造成超限逆反。人的需求是多方面的，休閒娛樂、人際交往、求知審美等等，片面強調課本學習，只能走向我們希望的反面。建議高三家長從明智的家長那裏吸取一些有益的經驗。

第3宗錯----面子爲重望子成龍

【他說】我生活在一個高級知識分子家庭，父母都從重點大學畢業，父親現在還是一位出色的領導。父母希望我至少也能上一個重點大學，這樣纔不至於太給他們丟臉。父母的人生經歷給我帶來很大壓力。他們總是嫌我的學習成績不夠好，某個方面能力不夠出色。有一次父親生氣，他指着我的鼻子，說了一句我一輩子都忘不了的話：“我怎麼有你這麼一個窩囊廢兒子！”

【我說】這些對孩子要求過高的家長屬於“面子型家長”。這種類型的家長對孩子持否定與排斥的態度，把自己的人生經歷套用給孩子，爲孩子制定不切實際的人生目標，過高的期望使孩子不堪重負；一味批評指責，甚至諷刺打擊，這樣做的結果是讓孩子更加喪失信心，最後變成一個膽小自卑、唯唯諾諾的人。

【TIPS】聰明的家長會欣賞孩子的每一點微小的進步，即使在孩子成績停滯不前甚至退步的時候，家長也會肯定孩子的努力過程和學習態度，鼓勵和激發孩子的學習幹勁兒。只有欣賞和鼓勵才能燃起孩子挑戰更高目標的勇氣。因爲他們知道，即使結果不夠理想，父母也會賞識他拼搏的過程，他不只是要爲榮譽而戰，更爲表現父母所賞識的精神。建議父母降低對孩子的期望值，嚴禁諷刺挖苦打擊，多用積極正面的語言欣賞和鼓勵孩子的進步和優點，給孩子加油打氣，搖旗吶喊，讓孩子在父母那裏獲得力量的源泉。

第4宗錯----盲目指導亂開藥方

【她說】上高三後，我第一次數學考試成績有點下降，媽媽很着急，她認爲我數學成績屬於弱項，到了高三，尤其不能讓數學成績下滑，要保住數學成績，就必須加強數學的補習力度。於是媽媽在沒通知我的情況下毅然給我報了一個數學補習班，每週去補習兩次。然而這個補習班並不適合我，而且我也不認爲自己數學需要補習，每次去上補習班，心裏都很不情願，一個月下來，我的數學成績並沒見提高，相反卻漸漸地對數學產生了反感。

【我說】作爲家長，對自己孩子的各方面情況都要有一個客觀的掌握，以避免在高三關鍵階段給孩子盲目指導、亂開“藥方”。在孩子進入高三前的那個暑假，家長就應該做好心理上的準備。孩子在經過了高一、高二的學習生活之後，知識上已經有了一定的積累。但那畢竟只是階段性知識的學習。孩子的成績只代表了一個階段的學習情況，並不能完全預示着其今後的發展。也就是說，在進入高三之後，除了進一步學習高三的課程外，還要對中學階段各科知識進行系統而深入的學習。這就不僅僅是檢驗孩子階段性學習知識的能力，更重要的是，還要檢驗孩子綜合概括知識的能力。無論從知識上的要求，還是從能力上的要求來說，都是前所未有的，也是具備了一定的難度的。因此，家長還要有這樣一個客觀認識，那就是，不能把孩子過去的成績和進入高三階段的學習完全對等地聯繫起來。過於樂觀或悲觀的想法都是不明智也是不科學的。應該客觀地分析孩子的現狀，包括知識和能力的。這往往會出現兩種情況，第一種情況，認爲孩子在高一、高二的時候，成績還不錯，但是進入高三之後，成績出現了滑坡，家長就產生緊張的心理。因爲心理緊張，認爲孩子成績太差，就趕緊給孩子請家教，上輔導班，或者看到別的孩子參加輔導班，也盲目跟風，結果忽略了孩子的自主學習能力，佔用孩子大量的自主學習時間，挫傷了孩子自主學習的積極性；第二種情況，認爲孩子在高一、高二的時候成績就不好，到了高三就更沒有希望了，所以整天唉聲嘆氣，結果給一些本來想在高三的時候好好學習、重振旗鼓的孩子當頭一棒，孩子於是又變得心灰意冷，甚至破罐子破摔。

【TIPS】高三家長在指導孩子的時候，一定要講求實際，對於有自主學習能力的孩子，要給他們更多自主學習的時間，不要以一時成績的好壞來衡量是否需要補習；對於需要補習的孩子，也要分清楚適合補習的方式，有的孩子適合一對一補習，把這樣的孩子扔到大班裏補習不僅無效還耽誤時間。另外，要徵求孩子的意見，畢竟補習的是孩子，不能“牛不喝水強摁頭”。

第5宗錯----只重言傳忽視身教

【她說】我給女兒的定位是考上二本就行，可是看孩子現在的名次下滑很多，我擔心女兒連二本都考不上。進入高三以來，孩子因爲壓力很大，所以情緒很差，其實我的情緒比她還差。隨着高三的到來，我好像得了焦慮症，心裏總感覺隱隱的不安。目前，我在孩子面前表現得很樂觀、很積極，經常鼓勵孩子，好像很有信心的樣子，但不知道孩子是否能感受到我內心的焦灼。我很糾結，只盼着高三這一年快點結束，否則自己也承受不了這樣沉重的心理負擔了。

【我說】許多高三的家長不管自己心裏有多焦慮，可是絕不敢在孩子面前表現出來。據一位高三家長講，近日來，因爲心理有負擔，睡眠不好，半夜睡不着覺也是常有的事。飯吃不下，真的比當年自己參加大學聯考時還難熬。還有一位家長說自己的心裏也像有一座火山，隨時可能爆發。前幾天，兒子心情不好回家發牢騷，自己忍不住與兒子對吵起來，結果害得母子兩人兩天沒說話。後來自己後悔，不該跟處於高三階段的孩子對着幹。

其實，家長也需要減壓。全社會都在關注高三考生的時候，家長就成了被衆人要求的對象。家長被要求做孩子的營養師，做孩子的心理保健師，做孩子的學習指導師……但家長內心的壓力誰來疏導？他們的心理誰來保健？家長有情緒不敢跟孩子發泄，有壓力不敢在家裏表露，家長一味關注孩子，卻常常忽略自身的調整需求。每天看着孩子吃好了，睡着了，而自己吃不下，胃裏還是空的，躺在牀上翻來覆去睡不着。家長買各種放鬆音樂，請心理老師給孩子做考前輔導，而要求孩子做到的事情，自己卻常常做不到。家長希望孩子能輕鬆應對備考，可他們自己卻很沉重。試想：一個沉重的人何以給他人帶來輕鬆？情緒上長期處於壓抑焦慮狀態，每天想得太多，加上外邊的工作，心生焦慮就在所難免了。

【TIPS】都說身教勝於言傳，孩子不只聽家長怎麼說，更深受家長一舉一動的影響，家長的身體語言在無形中會傳染給孩子。所以家長們首先要找到適合自己的減壓方式，比如除了給孩子做好後勤工作外，多參加一些體育運動，做做瑜伽、打打球、散散步，還可以找朋友聊聊天、看看電影，這都是比較好的釋放和調節方式。家長用自己的放鬆給孩子做出表率，相信孩子也會從容應考，這樣，備戰大學聯考的過程也就成了親子共同成長的過程。

第6宗錯----情緒不穩嘮叨不休

【她說】我是一名高三考生家長，最近情緒很低落，兒子學校搞了兩次模擬考試，本來，我覺得只要兒子盡力了，隨他考個什麼成績都行，放假時讓兒子放鬆、睡覺。可是當得知兒子成績後，還是如墜進冰窟。第一次模擬考試成績還不錯，可第二次卻一落千丈，兒子的成績大起大落，我的情緒也跟着動盪不安，真是把人急死。我真的不知道該怎麼辦？我想不通，若是兒子真的在努力，怎麼會倒退這麼大呢？是心態問題，還是用功程度不夠？若是平時知識點錯題都落實到位怎麼會考不好呢？應付的情況應該還是有的吧？另外，兒子總說我愛嘮叨，讓他心煩。其實我也不想嘮叨，可是看到兒子的成績總是大起大落，我實在忍不住要問問，幫他分析分析。我該怎麼辦？大學聯考時誰知道他是處於低谷還是浪尖？對兒子的成績我真的很揪心！

【我說】接到這位母親的電話後，我也陷入了深思。模擬考試的意義在於讓孩子找出自己的“盲點”，以便讓他及時複習和補救。從這個意義上講，孩子沒有考出好成績，不僅對孩子的學習無害，而且還對於孩子提高大學聯考成績更加有利，這是因爲某次考試的題目正好擊中了孩子的知識“盲點”，只要孩子從此時此刻起及時複習和補救，並紮實有效地予以彌補，不僅不會影響孩子的大學聯考，而且還會避免孩子在大學聯考中因此而失分；如果我們平時追求排名，而且希望孩子次次都有好的成績，有時候很可能是考試的題目恰好漏過了孩子的“盲點”。這樣的模擬考試對孩子來說其實就是失去了暴露問題的意義，同時還會增長孩子的盲目樂觀情緒，而在下面的學習過程中找不到針對性的複習策略，就很有可能在大學聯考中吃虧。所以面對孩子在模擬考試中出現的問題，我們應該慶幸孩子在高三衝刺的這段時間內找到了自己“疑難雜症”的關鍵點，可以集中精力突擊考試中所暴露的薄弱環節，使孩子在大學聯考前妥善解決它們，這樣孩子就會在大學聯考中把握勝局！

來信的這位母親情緒總是隨着孩子的成績起伏不定，這屬於“陀螺型家長”，這種類型的家長情緒不穩定，對孩子的狀態缺少理性的分析，無論孩子回家和家長說什麼事情，家長馬上隨着話題像“陀螺”一樣旋轉起來。孩子成績忽上忽下，家長的情緒也忽高忽低，萬一大學聯考趕上孩子發揮最差時候怎麼辦？媽媽惶惶不可終日，好像孩子真的已經考砸了一樣，爲緩解這種情緒，父母往往採取嘮嘮叨叨的方式對孩子問這問那，不是指責埋怨就是千叮嚀萬囑咐，結果更加劇了孩子的緊張不安和煩躁心理。

【TIPS】對於家長來說，在孩子遇到挫折的時候，需要的是心平氣和，冷靜從容。日常生活中家長要儘量保持情緒穩定，避免嘮嘮叨叨、沒完沒了。因爲這個時候孩子最需要的是父母的理解、關注、鼓勵、支持，需要父母以自己的沉穩給孩子煩亂的心以慰藉，以自己的信任給孩子傳達一個信息：放心吧，孩子，無論任何時候、任何情況之下，你都是父母的最愛，父母任何時候都是你可以依靠的堅實臂膀。

父母保持愉快的情緒、平和的心態，採用比較冷靜客觀的做法，才能客觀地看待孩子的成績起伏，有效地影響孩子的心態。在此前提之下，再建議孩子通過查看自己在各次模擬考試中的答題情況，認真總結問題出在哪裏，是迴歸課本不夠，還是粗心大意？是知識掌握不紮實，還是考試的心理因素影響等等，使孩子找到學習的最佳狀態，從而順利地度過高三。

第7宗錯----虛榮作祟盲目攀比

【他說】其實我自己並沒有太大的壓力，更多的壓力是父母帶來的。父母總喜歡拿我和別人進行比較。我有一個表姐和一個堂哥，表姐在國外發展得很好，堂哥就讀於國內的某重點大學，爸爸媽媽就經常拿他們兩個人的表現來“激勵”我，希望我在大學聯考的關鍵時刻別“掉鏈子”，給父母爭氣。這給備考中的我帶來了不小的壓力，我經常想象大學聯考失利後父母哀怨的眼神，想象自己站在表姐和堂哥面前委瑣自卑的形象，心情無比沮喪……

【我說】在對大學聯考考生壓力來源的一次調查中，我們發現，考生真正的壓力不是大學聯考本身，而是來自不合理的比較，但孩子的攀比心理有些並非來自他們自身，而是來自家長。

家長的攀比心理比較複雜，既有物質層面，又有精神層面。拋開物質不談，高三家長攀比主要涉及到與孩子有關的學習成績、學習狀態、報考學校的名氣、報考專業的受歡迎程度、孩子的特長、各方面能力、外界對孩子的讚美等方面。家長們習慣了拿別人孩子的長處與自己孩子的短處做比較，以爲這樣才能找到差距，激發動力，促使孩子快速進步，殊不知自己已經在家庭教育上犯了大忌。在某種意義上，家長的攀比與其說是爲了激發孩子的學習動力，不如說是爲了滿足家長自己的虛榮心，維護自己的面子，在與別人孩子的比較中爭強好勝，尋求心理平衡。攀比的結果是孩子難以承受、家長身心疲憊，既不能給予孩子積極的引導，還會讓孩子處在較多負面情緒籠罩的家庭環境之中，十分不利於備考。

【TIPS】家長要放棄攀比心理，首先應有意識地調整自己的心態，把孩子視爲獨立的個體，而不是自己的私有財產，更不是爲自己獲取榮譽，實現價值的工具；其次，要尊重孩子，承認孩子的個體差異，找到適合自己孩子的發展方向。生活中讓自己更多地瞭解孩子，他有怎樣的性格特點、興趣愛好、發展能力、身體條件。設身處地理解孩子，尊重其發展規律和人格，特別是瞭解孩子的需求。總統雖好，但不是人人都能當總統，不要因爲別的孩子優秀，就把他們的發展方向和目標強加在自己孩子頭上。再次，孩子能否成纔不能僅用成績高低、學校好壞、名利多少去衡量，而應該從長計議、全面發展。

當孩子在成長中出現不可避免而自身又難以解決的困難和問題時，家長應該給予積極的支持和幫助，用科學的方法激發孩子前進的動力，這樣纔會與孩子減少衝突、增加合力，才能少走彎路，消除盲目攀比帶來的負面作用。