大學聯考滿分作文常見結構完全解讀(2)

（五）扇式結構

假如記憶可以移植

假如記憶可以移植，我要將自己與朋友間發生的一切不快統統抹去，重新植入我們手挽手、肩並肩歡歌笑語的日子。

假如記憶可以移植，我要將我的任性從父母的腦海中輕輕擦去，然後將我的孝順、聽話與無盡的愛重新移入父母的腦海，讓他們的臉龐永遠綻開舒心的微笑。

假如記憶可以移植，我要將充滿歡樂的童年時光植入貧困山區的孩子們的腦海中，讓他們不再因兒時貧苦而帶來的傷痛難以開懷，取而代之的則是甜蜜、幸福的童年和對未年充滿希望的企盼。

假如記憶可以移植，我要將一個充滿溫馨與愛的家庭移入孤寡老人的腦海，讓他們不再因子女的不孝、冷漠而鬱鬱寡歡；讓他們不再因老伴的離去而黯然神傷；讓他們不再因孤獨而沉默寡言。我要讓美好的回憶陪伴他們度過餘生。

假如記憶可以移植，我要將五彩斑斕的世界移入盲人的腦海；我要將美妙動聽的音樂移入雙耳失聰的人的記憶，我要將一切鄙視與不屑永遠移出全世界殘疾人的記憶，而把一份同情與關愛輕輕地放入他們的腦海，讓他們的脣邊開放微笑的花朵。

假如記憶可以移植，我要將恐懼與炸彈永遠移出南斯拉夫人的記憶！讓他們不再因親人的失去、家庭的破碎而悲傷，不再因國家的支離破碎而失去對未來的期望，不再因那血淋淋的殘景、那被大火燒焦的殘垣斷壁而永遠留下一個永不癒合的傷口！我要將北約的炸彈從他們的腦海中抹去，還給南斯拉夫人民往昔美麗、寧靜的國家的回憶。

假如記憶可以移植，我要將和平移入一切遭受過苦難的人民的記憶，要將踐踏和平的觀念永遠遠移出那些“戰爭狂人”的記憶，讓我們共同留下對過去和平生活的美好回憶和對未來和平生活的無盡嚮往吧！讓我們――全世界不同膚色的人民團結起來，爲創造和平而不懈努力！

假如記憶可以移植……

（大學聯考滿分作文）

（六）子母式結構

母親的手

每個人都喜歡自己的母親有一雙溫柔而美麗的手，我也一樣。

然而，最近回家，我見到的母親的手。很使我心酸。那是怎樣的一雙手啊！大大的，黑乎乎的，沾滿了泥土和草葉的汁水，又是那樣的粗糙。冬天剛剛開始，它就已經開裂，粗粗的手指上纏滿了膠布。但母親的手卻一刻也不停地忙這忙那，一會兒去割草，一會兒又去鋤地。她洗衣服時，將那雙手伸入冰涼的水中，我看見她打着寒顫，口裏“絲絲”地吸着冷氣。唉！可愛的母親，然而她竟不肯休息片刻。

那天吃過晚飯，我便打開電視機來看，母親卻拿出菜刀，開始切白天割來的豬草。在昏暗的燈光下，母親飛快地切着，一把接着一把。不一會兒，一刀一刀切得很吃力。突然，她“哎喲”地叫了一聲，扔下菜刀，右手緊緊握住左手食指，血從指縫中流出來，想是切得很深。我從椅子上跳下來，猛一想拉開抽屜，拿出白紗布和止血藥。母親鬆開左手食指，血沾滿了那隻手指，殷紅，殷紅。我連忙給她上了藥，纏上了白紗布。血又染紅了白布。我第一次發現，母親的手中流出的血是如此的鮮紅，紅得耀眼。

第二天，我剛醒來，就聽見樓下碗盆相碰的聲音。我連忙起來，來到樓下，母親正在洗碗，她那隻昨天被刀切傷的手正浸在冰涼的水中。她的臉中一陣陣抽搐。我連忙跑過去，把她的手從水中拉出，用一塊乾燥的毛巾擦乾。我的鼻子一酸，幾乎落下眼淚來。然而，母親卻歉意地說：“今天你要回學校，不能早點給你做好早飯了。”我緊緊捧住母親的手-那雙大大的、黑乎乎的手，眼淚不住流下來了。

時間飛逝着，不覺已到了上車的時間。不知怎的，我卻十分留戀家裏，留戀這一片溫馨的樂土。於是，我一會兒上樓裝模作樣地像在尋找一本書，一會兒又下樓來東翻翻西看看，母親默默地看着我，走過來，用她那隻受傷的手，輕輕撫摸着我的頭，柔聲地對我說：“雀兒總要出窩去學飛的，孩子，不管家裏多好，爲了讀書，你不該留戀這些。”我擡起頭望着那雙充滿愛憐與期望的眼睛和那隻纏着紗布的手，我突然發現，這不是我夢中所見的嗎？

今天，我在這異地的中學讀書，任何時候，我都忘不了母親那雙手，那雙大大的、黑乎乎的、裂開了皮膚的手；忘不了她送我時那雙手向我傾述的無限親情。

啊！母親的手，不管它的外表是多麼難看，多麼醜陋，它血管裏流動着的，永遠是殷紅的、熱愛兒女的血。

啊！母親的手！

錘鍊語言

“爲文如造屋”，寫文章如同建房子，確立主旨即爲什麼要建這個房子，理清思路即規劃房屋結構樣式，錘鍊語言即對房屋進行裝飾。語言是表情達意的工具，錘鍊語言是寫作的基本功，必須下苦功夫。錘鍊語言主要是：詞語的錘鍊，句子的錘鍊，句羣的錘鍊，各種修辭手法的靈活使用等。?

1.詞語的錘鍊

現在學生作文存在着一個普遍的問題是詞彙貧乏。學生在語文學習的過程中，要注重詞彙的積累，並能將學過的詞語運用到文章中去。在作文的課堂教學中，可採用限字聯詞造句的方法進行訓練。如：

運用提供的詞語，各寫一段話。（不超過80字）

《夏夜》皎潔　清輝　倩影　嫋娜　靜謐　甜美

一輪皎潔的明月，在靜靜的河面上灑下柔和的清輝，河岸上楊柳的倩影隨着夏夜的清風嫋娜地舞動，不遠處的樹林裏一片靜謐，花草也早已帶着甜美的微笑沉沉地睡去了。

2.句子的錘鍊

句子的錘鍊包括：整句與散句的錘鍊；四字短語的錘鍊；各種修辭格的運用。

訓練題示例：

按照給出的尾句各補寫一段話。不超過60字。

①……啊！多麼美妙的音樂。（要有兩個通感句）

②……這真是一場及時雨啊！（要有4個四字短語和2個比喻句）

③……這裏的變化真大，我簡直不相信我的眼睛。（要有1個排比句和2個比喻句）

3.句羣的錘鍊

句羣的錘鍊主要是讓學生作文時注意語言的節奏和韻律，可選用名家作品中的句羣供學生仿寫。

訓練題示例：

依照下面的例文，仿寫一段話。

風

你時而歌唱，歡笑；時而又悲嘆，哭號。我們能聽見你的聲音，卻見不着你的面貌；對於你，我們能覺察出，但卻看不到。你彷彿是愛情的海洋，淹沒了我們的靈魂，撫慰着我們寧靜的心。

雨

你時而__________；時而又__________。我們能__________，卻不__________；對於你，我們能__________，但卻__________。你彷彿是__________。

4.美文臨摹

誦讀下文，思考文後的問題，學習借鑑本文的語言技巧。

雨雨，應該是一個陰性名詞，她，而不是他。

雨，完全是女性化的。

春三月的雨，是少年，正值豆蔻年華。

她文靜，溫柔，清新，羞澀，於人不覺間，她輕輕悄悄地走來，隨風潛入夜，潤物細無聲，她如紗如霧，如情似夢，沾衣不溼，拂面不寒。她的裙襪飄過處，天地萬物從沉沉昏睡中甦醒過來。種子發出嫩芽，竹林長出春筍，楊柳抽出新枝，睡了一冬的小生靈也伸伸懶腰，走出深深的地穴。

春雨把青春和生命贈給大地。

春雨又是一個愛美的姑娘，一個極擅丹青的畫師，她手執神奇的畫筆，揮灑出一個美麗的天地。

“梨花一枝春帶雨”，何等脫俗：“杏花春雨潤江南”，何等淡雅；而“小樓一夜聽風雨，深巷明朝賣杏花”，又是怎樣的清幽。這完全是春雨的手筆啊。

春雨，遍體芬芳的少女，愛美寫美的畫師。

夏日的雨，是大嫂，她是個急性子，來也匆匆，去也匆匆，是個利索能幹，還帶着幾分潑辣的中年婦女。

比起春雨，夏日急雨少了幾分溫柔和文靜，可你要知道，她有那樣多的事要做，她是一位多子女的母親。

江河湖海等待着她補充營養，以豐腴自己的身軀。被太陽烤得口乾舌燥的大地渴望着她的滋潤。田原上的莊稼禾苗，山坡上的樹木果林，像一羣嗷嗷待哺的孩子，急盼着她的乳汁，年復一年地，她用自己充溢的乳汁餵飽了結實的高粱，喂鼓了肥胖的豆莢，喂足了圓滾滾的西瓜，喂熟了沉甸甸的稻穗。有了她，纔有果實，纔有收穫，纔有萬種生物的生生不息。

夏日的雨，能幹的大嫂，慷慨的母親。

秋日的雨，是閱盡滄桑的老婦人。她見過許多，經歷了許多，也做了許多。她曾經年

輕過，輝煌過。如今，桃花梨花謝了，高粱玉米收割了，她該做的都已做過，便顯得幾分落寞。更有那喜歡悲秋的寫出“冷雨敲窗”的詩句，發出“一場秋雨一場寒”的抱怨。可她是寬容的，豁達的，她知道，人們不會忘記她的過去，不會忘記她做的一切。她並不落寞，她正在描繪“紅於二月花”的霜葉，繪製出層林盡染、色彩絢麗的秋之圖。更何況，不久之後，又是三月春雨，少女般姍姍而來。

①本文寫雨卻意不在雨，作者用擬人的手法賦予雨以靈性，抒寫了對無私奉獻者的由衷讚美之情，意境美，語言美，詩情畫意，情濃意遠。請體味本文語言運用上的特點。

②本文詞語錘鍊頗見功力，請注意體會文中加“△”號的詞語的作用。

③恰當地引用詩詞名句，美化了意境，也美化了語言，請注意體會文中加橫線的詩句的作用。

④本文在修辭手法和句式選擇上都別具匠心，請注意學習畫波浪線的句子的表達技巧。　⑤學習借鑑本文的語言技巧，以《風》爲題寫一篇抒情散文。

5.古文仿寫

根據二十多年的實踐經驗，適量地進行古文仿寫訓練，對提高學生語言運用的能力有奇妙的功效。

訓練方法示例：

背誦《滕王閣序》，用文言文寫一篇文章，題目：《×××賦》

學生習作：

黃鶴樓賦

南維高拱，極目楚天，北斗平臨，盡收雲夢，擒蛇望龜，金鶴駐足。北鎮大江之驚濤，南安荊楚之黎庶，西接天府之膏腴，東連吳越之沃土。九省通衢，聚四方之英傑；唯楚有才，變歷史之風雲。雄勝岳陽樓，壯蓋滕王閣，名冠羣樓，享譽四海。

重陽前後，歲在庚辰。閣樓高可摘星辰，四座雄而震龍伯。登崇阿於林陰，賦詩詞於名樓。念太白之別情，感崔顥之鄉愁；大浪千疊，疑周郎之雄兵；彤霞萬里，驚赤壁之烈焰；蒼松古槐，仰武穆之忠魂；香檀紫竹，慕屈子之高風。黃瓦紅柱，魚龍凌空。虹橋與仙樓齊名，濤聲與金石共歌。高山流水，天下知音；千湖環繞，漁歌互答。微風不寒，拂面若楊柳之息；楚樂飄升，嚶嚶喚黃鶴歸來。

大江東去，煙波浩淼；朝暮之間，變幻萬端。朝霧起而失晴川之樹，暮靄籠而隱龜山之塔。白雲紅日，引百鳥來朝；朝暉落霞，逗江豚出水。楚天神韻，江城風采，雖東坡豪詞，青蓮佳句不能狀其形貌，子安之賦，範公之文不能名其佳處也。

古往今來，看英雄輩出；少年得志，知時運自創。朝讀詩書，暮修人倫，展翅而上九萬里，焉用好風頻借力？我輩生遇其時，豈甘蓬蒿！少當益壯，當吞雲吐霧於九天；志存高遠，應擊浪遏舟於中流。興萬里之江山，旺千年之社稷。

璐，年方及笄，慕織錦之慧，嘆詠絮之才，錐鋒不利，敬毛遂之脫穎，班門弄斧，鄙義府之憂嘆。有才必施，有策必獻，不待楊意，不等三顧，懷鴻鵠之志，借六月之息，上九萬里何難！我輩豪情，各領風騷。

（華中師大一附中 雷曉璐）

按格有序作文訓練法

按格訓練，學會變格，不拘一格，自成風格。

大學聯考滿分作文中的變式

橫列式：

瞬間選擇，永恆座標

把無限放在你的手掌上，永恆在一剎那裏收藏。

茫茫的江畔，一襲白衣，披散着長髮，一個孤獨的背影在血紅的殘陽下漸行漸遠。終於，波濤滾滾的江水恢復了平靜。而這殘陽下的背影卻成了秭歸江畔永恆的風景。他，就是屈原，一個選擇了清波盪漾，選擇“衆人皆醉我獨醒，衆人皆濁我獨清”的民族魂。這是屈原的選擇，也是所有有骨氣的愛國者的選擇。屈原是不幸的楚懷王，所以只有選擇江水。屈原又是幸運的，因爲他的一生――歷史長河中的一瞬卻被中華兒女永世傳唱，成爲永恆。

烏江畔，烏騅馬嘶鳴不已，四面楚歌。一把青鋒劍橫在頸前，剎那間，鮮紅鮮紅地血流過青白青白的鋒刃，那珍珠般的一滴滴的血染紅了傷痕累累的盔甲，也染紅了落日的餘暉。烏騅悲鳴。他，就是項羽，亂世中的英雄。毛澤東說“不可沽名學霸王”，說項羽沽名釣譽，可是，我只看到了他的英勇。劉邦是帝王，而項羽，是一個實實在在的英雄，因爲他不像劉邦那樣：“明修棧道，暗渡陳倉”，他是君子。所以，當他兵敗烏江的時候，他選擇了“死亦爲鬼雄”。也許，正是由於項羽在烏江自刎的一瞬間，才成就了他英雄的一生。

一把瑤琴，一個滄涼的背影，撫着琴絃的手因心情的起伏而微微顫抖。他時而仰望蒼穹，時而閉目低吟。然而，“知音少，絃斷有誰聽？”他，就是岳飛，抗金英雄，一個選擇了“壯志飢餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血”的英雄。在那樣黑白不分、是非顛倒的亂世，選擇了正義，選擇了國家民族，選擇了人民，也就選擇了憂愁，選擇了滅亡。因爲反動勢力的力量太強，因爲投降派的勢力太大，因爲區區一個岳飛，區區一支岳家軍，怎能阻擋得了秦檜等人的歪理邪說，怎能抵擋得了皇帝的十二道金牌？當岳飛選擇爲國家、爲民族、爲人民的一剎那，他也就選擇了不朽，選擇了永恆。

……

太多太多的歷史人物在歷史的長河中沉澱下來，成爲永遠閃閃發光的金子。他們在選擇正義的時候也許都經過了心靈深處的翻江倒海，就像那個登山人。但是，他們最終戰勝了自己。

瞬間的心靈選擇，成就了永恆的座標。

（2002年大學聯考滿分作文）

橫列式：

無悔的選擇

翻看昔日的歷史，尋找心靈的選擇

1.英雄的選擇

你的目光，在黑夜中仍閃耀着靈性，只有你才擁有這樣的目光，目光中似乎閃耀着晶瑩的東西。荊軻，你流淚了嗎？“風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還。”荊軻啊，悲歌已在易水旁響起，你提着樊將軍的人頭，拿着用地圖包裹好的匕首，義無返顧地踏上了刺秦之路。爲什麼你要選擇刺秦？難道你不知道這是死路一條？難道你不明白燕國必亡已成定局？難道你不清楚有人在深愛着你？不，我想這些你應該都知道，而且比別人更清楚。然而你放棄了可以帶着你心愛的人遠走高飛的選擇，毅然地踏進了虎狼之地的秦國，你灑在秦國宮殿裏的熱血，渲染了你那光耀塵世的英雄豪氣。

你使我明白要選擇勇敢，選擇誠信。

2.王者的選擇

烏江旁，戰馬的悲嘶響徹雲霄，你高舉長矛，以橫掃千鈞之勢奮力拼殺，江上飄來一隻小舟，你沒有選擇逃亡，而是從容地自刎。你敗了，徹底地敗了。然而，你實際上是可以選擇不敗的，鴻門宴上，你可以殺掉劉邦，你可以不相信劉邦的承諾，而你卻沒有這樣做。你雖然失敗，可你以英雄的身份活在人們心中，劉邦雖然勝了，可他永遠被人們稱爲小人。烏江旁，你本可逃走，而你卻選擇血染烏江，當鮮血從你身上噴出的那一刻，你的靈魂得到了昇華。

你使我明白要選擇仁愛，選擇無悔。

3.科學家的選擇

你是在國家最困難的時候回來的，美國人曾揚言“寧可斃了你，也不讓你回中國”。而你卻拿生命的賭注，毅然踏上了回國之路。你爲什麼要選擇回國呢？要知道在美國你可以生活得很好，你可以不必在惡劣的環境中辛苦工作，可以不必忍受勞苦，而你卻毫不猶豫地選擇了回到祖國，當中國的第一顆原子彈爆炸成功時，你會心地笑了。

你使我明白要選擇愛國，選擇一顆中國心。

中國之所以能夠聞名於世，正是由於華夏兒女有正確的選擇，讓我們選擇我們的優良傳統，選擇龍的精神，選擇中華魂。

（2002年大學聯考滿分作文）

橫列式：

心靈飛揚

心靈的選擇是一組生命的方程式。在無限的空間求解着有限的未知，在茫然的心靈中找尋着最終的歸宿，在付出與收穫的天平上衡量是非與對錯；

心靈的選擇是一首朦朧的散文詩。在青春與垂老間抒寫着歷程的坎坷，在悠遠與寥廓間描繪着歲月的起伏，把幻想交給雲彩，把誓言送給飛鴻，把付出贈予藍天，留下一串串生命歷程的音符；

心靈的選擇是一種美麗的矛盾論。衝動與冷靜的磨合，失望與企盼的掙扎，拘束與自由

的抗禮，瘋狂與理智的折磨………一切的一切盡在那選擇的一瞬間鮮活成長。

是啊，很多時候，心靈是需要選擇的。

常常是夜色纏繞着心靈，常常是艱辛迎合着情結，卻依然能在不盡的掙扎中去解讀生命的真諦，那是因爲選擇了豪氣的飛揚。倘若心靈選擇了狹隘與畏懼，那麼艱辛與掙扎將永不會離你遠去；

常常是鳥雀讀懂睡眼的惺忪，常常是梧桐深諳風雨的肆虐，沒有一宿的安寧，卻依然能在悠長的雨夜甜甜睡去，那是因爲心靈選擇了寧靜與恬雅，倘若心靈選擇了焦急與煩鬱，那麼，你將會被徹夜無眠與煩躁不堪緊緊包圍………

因此，是選擇飛揚還是選擇狹隘，關鍵是自己用心靈去權衡。

岳飛用熾熱的心靈選擇了精忠報國，英名永載史冊，而秦檜用罪惡的心靈選擇了投敵叛國，臭名昭著；

帕里斯用聖潔的心靈選擇了獻身醫學，世人敬仰，而勞倫斯用狹隘的心靈選擇了盜竊成果，受人唾棄；

劉亦婷用純真的心靈選擇了熱愛學習，成爲衆人囑目的焦點，而王洋用自私的心靈選擇了自盡擺脫學習，留下了無數嘆息與遺憾；

登山者用火熱的心靈選擇了幫助他人，兩人順利脫險，而若他用冷漠的心靈選擇了熟視無睹，或許他自己也會因寒冷而喪生。

毋庸置疑，選擇心靈的飛揚你將會收藏激情與豪邁，真誠與純潔，這應該是我們共同的追求，正如此刻坐在大學聯考的考場，我們應選擇心靈的坦然，用心去面對，讓自己的人生無怨無悔！

用青春的激情衝破世俗的樊籬，用不息的奮鬥跳躍艱辛的歷程，用博大的胸懷容納世事的變幻，一起放飛我們的心靈，盡情飛揚吧！

（2002年大學聯考滿分作文）

縱貫式：

用理智的泉洗滌感情的花，重新審視……

情感?認知?文化

曾經熱血沸騰地仰視你，愛你的一切。中華――我的文化。

那是《詩經》中的一汪清水，在水一方的伊人；那是華美的楚辭，閃閃發光；那是孔孟思想，百家爭鳴；那是大唐華章，仙樂飄飄；那是高山流水，那是古長城的細細青苔，那是嶽麓書院的依依夕陽……漫步在中華的文化裏，多少人醉得不知歸路，多少人沉醉於那泛黃的書頁，將精華與糟粕統統吸收。

因爲深愛你，我們忘了去洗淨你，忘了理智清醒地去看你。在不知不覺中，流水靜默不流，華美的書頁一頁頁在腐朽。

我們變得自大，我們變得驕縱。大宋宮廷，白衣秀士，文臣儒士們忙着作詩寫賦，用程朱理學教化子民時，北方的鐵騎席捲了中華；康乾盛世，書生們忙着去作八股，去作經注考證時，大洋的另一端，開始了科技革命，改寫了歷史……我們有四大發明，我們有地動儀，我們有早他國一千多年的圓周率。可是，我們的土地上蘊育的是以農爲本、固步自守的黃色文明，我們有鄭和去炫耀國威，可是我們沒有發現新大陸的哥倫布；我們有李白杜甫，卻沒有哥白尼牛頓；我們知道天朝上國，卻看不到外面的文明……我們陶醉於自己，我們不斷地用《天工開物》、《農政全書》去總結輝煌，卻忘了重視審視自己的文化……我們落後了。

歷史在悄然逝去，心中的熱情並沒有冷卻，但我們多了一分理智，在仔細地審視……

我看到了一位老人，用刀一樣的筆尖爲自己的文化做手術――他是魯迅。我被深深地震動了。我們不是不愛自己的文化，而是太愛，以至於束縛了自己的靈魂。他，讓我們深深的明白，不能因爲情感而影響對文化的認知，不能用迷信代替理智。

旭日東昇，新的陽光在衝散陳腐的氣息。嶄新的人們放下了對自我的迷信，去追求真理。走來了孫中山，李大釗，迎來了毛澤東、鄧小平，“天朝聖國”的幻覺消失了，代替它的是“與時俱進”。我們激動歡欣……

我們終於衝破了情感的依戀，用一分理智去審視自己的文化。沒有全部接收，也沒有全盤否定，我們的目光更客觀、理性而又智慧……

遠處，傳來“關關睢鳩”的樂聲，依舊那麼傳神、清晰、生動……

（2003年大學聯考滿分作文）

對比式：

理性的美

感情如水，理性如冰，八分之一的冰塊浮動在水上顯現着莊重和威嚴，一任冰下藍色的水漂盪，不減半點高雅，這是理性的美。

人非草木，豈能無情？但情感如佳期如迷夢，如朦朧的目光一樣虛幻地籠罩在你的思緒中，雖然美，但是縱使你有洞明一切的雪亮智慧的雙眼也難在情感的月光下一任目光馳騁鳥瞰。而理性，則是明豔的陽光，它慷慨地灑向宇宙空間，哪怕是枝葉繁生的叢林，哪怕是污濁遊蕩的大海，哪怕是遙遠的孤獨的星球，都可以讓你一睹宇宙的本色。陽光下的美是真實的。

或許諸官還爲糾纏人心的家務事顰眉捋須，或許慈父正爲過去疼愛的兒子而首鼠兩端，或許朋友正爲是否告發他那狗彘不食的朋友而思緒萬千，情感如霜染了你的發，如皺紋老了你的臉，如苦藥苦了你的舌，無情總被多情擾。如果放鬆你的大腦，有原則有道理理性地抹去結在你窗前的細細蛛絲，擦去玻璃上的點點塵埃，你會看到一個明豔的世界，那裏山重水複處有柳暗花明，是理性給了你翅膀，讓你高飛，讓你望遠。理性總是瀟灑而優雅地從你身邊走過，他不像情感一撲一朔地踢你一腳，然後再給一個稚氣的鬼臉。理性是智慧的表現，只有智慧才稱得上是最美的東西。

總喜歡史泰龍那一張冷靜的臉，溫暖而又深邃的眼睛總是平靜地注視着遠方，額上幾條淺淺皺紋是思考的象徵，臉上的皺紋寫着堅毅和勇氣，他成爲我心目中理性的象徵。他的一舉一動都閃爍着理性的智慧。如果我們現實生活中每一個人都和他一樣理性，這個世界該是怎樣的世界呀！能沉着勇敢應付人生中的變數，處驚不變，原則、熟練運用自己的能力，這是理性美的內涵。

也聽一些短視的人說，這世界太冷，需要溫度，需要感情。殊不知無聊地躁動是太感性，太缺乏理智。理智不等於冷，正如感情不等於溫暖一樣。理智是美的東西，一切美都是有溫度的，理智的人也有感情，理智的思考也有侷限和麻煩，只是有些理智只是所謂的理智，沒有到達高的境界也就不會領悟到高層次的美。

窗外陽光明豔鳥語花香，在理性的眼睛裏一切都是美的，這雙眼睛也因理性而顯得與衆不同：是脫俗的美，是成熟的美，是理智的美。