2009年大學聯考作文衝刺：關鍵詞“創新”解讀及全文分析

　　關鍵詞“創新”解讀

“有創新”，是對文章立意、選材、結構、表達等方面的總要求，具體包括見解新穎、材料新鮮、構思新巧、推理想象有獨到之處、有個性色彩。

見解新穎。就是要能“言他人之所未言”，在別人司空見慣的事物上發現出“新”來，而不能老生常談。文章立意首先應求準，進而要求新。新奇的立意，獨到的見解，能使作文個性鮮明，給人以心靈的撞擊，精神上的鼓舞。只有這樣，才能使文章“標新領異”，才容易吸引人，打動人。古人的“千古文章意爲高”就是此意。要使見解新穎，方法主要有：1。反向立意。即轉換思考方向，對大多數人的見解說“不”。2。新異立意。作文題目的內涵往往是多層、多義、多向的，大都具有多層次、多角度開發的可能性，這就需要我們認真分析，仔細梳理，把混沌的具體的表象加以分解，對構成事物的各個側面、各種因素以及各個發展階段上的相互轉化作具體的剖析。3。高遠立意。一般同學在把握題意後，往往會產生一種求穩、求保險的心理，即順着題意很“自然”地進入到某一慣常的思路中，於是考場上出現了大量立意膚淺的平庸之作。而那些精品作文，則往往是另闢蹊徑，用一種更加高遠的立意使題旨得到深化與發展，從而佔據了思想上的制高點。

材料新鮮。在規定性很強的考試作文中，新穎，往往就體現在材料的新穎上。其中的“材料新鮮”，是指選材時除了注意材料的典型、真實外，還要力求選擇新穎的材料。新鮮別緻的材料，才能表現生動活潑的內容。首先要選擇具有濃郁的生活氣息和時代氣息的材料，其次，材料要古爲今用，推陳出新。這與選擇富有時代感的材料是相輔相成的。對於人們熟知的材料，用當代人的眼光加以觀照，用現代意識進行改造，或者從獨特的角度切入，在常人意想不到之處挖掘出新的內涵，也能寫出個性來。借新編的形式，演現代生活的“劇情”，讀來情趣盎然。在這裏，提醒大家要敢於跳出第一人稱。圍繞自己的生活經歷選材，容易給人以真實感、親切感，但是，如能跳出第一人稱，突破“我”的侷限，選材的天地就廣闊得多了。“我”的事，你的事，他的事，親身經歷，所見所聞，合理虛構，都可以寫。這一點也是選材上求新的重要方法。只要多留意生活，生活就會給你很多。

構思新巧。作文“有創新”首推構思富有創意，這是最有價值的創造性思維。從確立主題到謀篇佈局，從過渡照應到遣詞造句，都屬於作文構思的系列思維活動。要做到“新巧”，就得把握整體，進行創造性勞動，求得與衆不同的文思。如從經歷過的日常生活中、閱讀過的書報雜誌中、體味過的點滴感悟中，機智地“抓拍”幾個特定鏡頭，加以橫向剪輯，就能夠創造出全新的主旨和豐富的內涵，收到化平淡爲神奇的構思效果。如在明晰的發展脈絡上巧妙地點綴幾顆“珍珠“——閃亮的事件，逐層拓展開豐富的內涵，使文章迸射出強勁的縱向穿透力。還有其他的如巧設懸念，妙用伏筆，可使讀者產生急切的期待心理；巧設誤會，不但能使文章結構跌宕多姿，而且會使人物情感的波瀾層層遞進；設置巧合以造成情節的戲劇性，增加波折；着意蓄勢，突然打破積蓄已久的定勢，事情出現逆轉，從而造成一種久蓄而猝發的藝術衝擊力；抑揚相生，運用得當可使文章搖曳多姿。

推理想象有獨到之處。想象是創造的開始，是騰飛的雙翼。富有創造性的想象和描述，就是一種獨到之處。推理，也只有拋棄人云亦云，纔會有“獨到”。獨到，是根植現實而又有超越，因而它不是違反生活邏輯的“瞎說”或荒誕。推理想象的實質是把邏輯推理的基本程序應用在形象思維領域之中。那麼，怎樣推理想象纔有獨到之處呢？就是要將文章寫得“與衆不同”，寫出一些“人人心中有，個個筆下無”的內容。其原則就是：既在情理之中，又在意料之外。

有個性色彩。這是對作文“創新”的最高要求，即用我手寫我心。寫作是一種最富有個性色彩的勞動。承認個性、張揚個性，是一種人本的迴歸。要寫出有個性色彩的文章，就是用自己的言語寫自己對生活的獨到感悟。拋開這一點，很難有個性色彩可言。這就要求大家注意立意的個性化、材料的個性化、構思的個性化、語言的個性化。要善於用自己的眼光去看別人見過的平常事物，激起自己的情感衝動，獲得深刻的感悟、真切的體驗、新奇的想象和富有創造性的見解等。盲目追隨他人使你迷失，但過分相信自我使你封閉。因此，“有個性色彩”要恰到好處，張揚力度不夠則個性不顯，張揚過度又失之偏頗，把握適度則要靠長期的積累和實踐。

　　範文一

　　人之常情——天津考生

我是一粒沙，一粒隨風飄泊了千年的沙。

我飄過一羣行色匆匆的男人。他們手執各種工具，風塵僕僕，汗水直滴入腳下的土地。拐了個彎，稍遠處依稀可見炊煙裊裊升起，女人牽着孩子站在屋前，神情充滿企盼。男人們紛紛勸起爲首的男子：“禹，回家去看看吧，你已經三年沒見嫂子了，還有沒見過面的兒子。”男人山一般的強壯身軀微微有些震動，隨即堅定地搖了搖頭：“不，還是治水重要。她……會理解。”重又踏上了向前的道路。我飄上前去悄悄問他這是爲什麼，禹憨厚地笑了笑：“不過是人之常情罷了。”我有些疑惑。

我飄過一戶滿目縞素的庭院。女人們身着素衣卻並未落淚，只是那滿臉堅毅仍擋不住紅了的眼眶。我繼續看下去，這奇怪的一家似乎姓楊。只見她們將長槍換上白纓，在靈堂前齊齊下拜。最年長的老婦人聲音有些顫抖，她說：“縱然夫離子散，也定要守住這大宋江山。”起身再拜後，女人們毅然跨上了徵西的戰馬。我飄到老女人耳邊悄悄地問這是爲什麼，老婦人悽然一笑：“不過是人之常情罷了。”我更感到疑惑了。

我飄過一羣人，看到一旁立着的碑上寫着黃花岡。人羣中，七十二人傲然昂首挺立，身後是揮舞着屠刀的劊子手。爲首的女人憤然地說：“願以我衆人之鮮血，換明日中國之新顏。”其餘衆人皆高聲附和，他們坦然閉上了雙眼。我飄上前問這是爲什麼，她淡然一笑：“不過是人之常情罷了。”我愈發疑惑。

我飄過一間會議室，一羣身着白大褂的人正神情激動地商議着什麼。我湊上前去細聽，哦，非典爆發，醫生們正搶奪着第一線的崗位。銀髮老者拍案站起：“我去，我年紀大了就算有事也沒什麼可惜。”不顧大家的勸阻，老人穿起防護服走出了會議室。我飄上前去問他這是爲什麼，他一笑：“不過人之常情罷了。”又是這句話，我更疑惑了。

我飄過一座縣城，昔日的繁華已成一片廢墟，哀鴻遍野。一羣人圍着昏迷的年輕戰士搶救着，他卻突然坐起：“我要去搶救羣衆。”人們勸他歇歇吧，他已經不眠不休幾天了，他急得彷彿快要流淚：“就讓我再去搶救一個羣衆，就一個也好。”我飄上前去問他這是爲什麼，他羞澀地一笑：“不過是人之常情罷了。”

看着這年輕的戰士，回想起以前的經歷，我忽然懂了。這一心爲他人爲國家的“人之常情”，早已深深地鐫刻在了這個民族的骨髓裏，流淌在了這個民族的血液中。我暗暗做出決定，要將我的經歷與感悟隨風傳播到每個地方，我相信，喚醒了這樣“人之常情”的民族，定能如巨龍般騰飛。

　　【重點評析】

構思新巧，有個性色彩。文章構思奇特、大氣，富有創新。作者想象自己是一粒沙子，隨風漂泊，見證幾千年前的大禹治水、楊家將西征、黃花岡烈士就義、白衣天使抗非典和震災中年輕戰士救災。結尾以“一心爲他人爲國家的‘人之常情’，早已深深地鐫刻在這個民族的骨髓裏，流淌在這個民族的血液中”點題昇華，見解新穎深刻。

　　範文二

此情可待成追憶，只是當時已惘然——湖南考生

“發燒了，才知道不發燒的日子是多麼清爽。”史鐵生如是說。

人生漫漫長途中，有多少次，我們置身其中卻往往忽略其所在！友情、親情，還有我們這兒的萬千日子，無不在忽略中遠離。遠離了，纔看清它的珍貴。

仍記得老狼《同桌的你》中一句殘酷的歌詞：都說畢業遙遙無期，轉眼間各奔東西。三年高中生活轉瞬即逝，離別不期而至。回首往事，才忽然記起：有多少次，你爲生病的我蓋上你的被子；有多少次，你悄無聲息地塞給剛打完球的我一片手帕紙；有多少次，你悄聲喚起睡眼惺忪的我，告訴我現在上哪一章哪一節……不記得有多少個“多少次”，只想起自己對你的不冷不熱、不聞不問，爲一件小事發脾氣，覺得你“一臉的諂媚”……要畢業了，終於開始後悔。不，不後悔，來日方長。

真的來日方長麼，媽媽？鬢角斑白的您早已失去昔日的風采，您唸叨着：“老了，真的老了。”您的辛酸、您的無奈，我真的懂了。“把愛全給了我，把世界給了我，從此不知你心中苦與樂。”滿文軍深情的歌聲唱出了您的偉大，唱出了我的無知。您老了，我大了，一天天遠離您，您卻永遠記掛着我。我不想您的餛飩，不想您精心繡出的荷包，不想您每晚那一杯熱氣騰騰的牛奶。我不想，雖然遠離，這一切都將永遠握在掌心。

同學散了，親人老了，七千多個日子也一去不復返了。我坐在這裏，聽風吹過樹葉沙沙的響聲，突然感覺到歲月不再的滄桑。我們日復一日地過着，青春是我們的資本，沒有人意識到，我們的青春也在隨那一輪落日漸漸隱沒，等待驀然回首，纔像朱自清一般感嘆：“八千多個日子，都去了哪裏？”

平庸是可怕的，無知更令人痛心。爲什麼一定要在失去後才知道珍惜？置身近處更要領悟到這實際存在的愛與真情。

明天，我們要這樣感嘆：此情可待成追憶，只是當時已惘然。

　　【重點評析】

本文最大的亮點在於構思。友情、親情、萬千日子是作者關注的重點，因爲“遠離了，纔看清它的珍貴”與結尾“置身近處”遙相呼應，很好地詮釋了遠與近的關係。“此情可待成追憶，只是當時已惘然”，標題與結尾互相襯托，給讀者以啓發。文章內容貼近生活，選取生活細節去訴說對生活的感悟，同學的關心、母親的記掛歷歷在心頭，並提醒我們“置身近處更要領悟到這實際存在的愛與真情”，見解新穎獨特。

　　失誤例文一

　　難忘的日子——陝西考生

十九年了，在我的生命當中，有着不少歡聲笑語，也有着不少的痛苦與悲傷。當然，在這十九年當中，也有着不少令自己難忘的事。可是我今天要說的不是這些，不是關於我個人的事，而是關係到全中國人民的事，甚至於每一個人。

2008年5月12日14時28分，當時大家都在上課，注意力基本上都在課堂上，突然間，我感到地板在晃動，看見天花板上的吊燈亂擺，可怕的地震來了。對，是地震，沒錯。然而我們的老師非常鎮定，有序地將我們安排到大操場上。但此刻我的心情依然沒有平靜。我慌忙地拿出手機，可是手機信號全無，一個電話也打不出去。我太急了，不知該如何是好。後來老師們讓我們大家各自回家，我狂奔到家門時，我的心終於放下了，老媽老爸還有奶奶都安然無恙。家裏一切都好。地震沒過多長時間後，我們才知道是四川省汶川縣發生了大地震。

這突如其來的災害使每一個人都非常害怕，但我們每一個人都沒有被嚇倒。

地震過後的第二天，我清清楚楚地看到中央電視臺播報的災區情況。當我看到那些畫面時，心裏的感受無法言表。樓房幾乎已經全部倒塌了，一個個活生生的人全部被埋在底下，數不盡的呼喊聲從底下傳上來，當主持人在描述這一情景時，我們全家人都落淚了，沒有比這更令人難過悲傷，從來都沒有。接下來傳回的畫面使我心中產生些許感動。救援官兵們一個個手拿工具，奮力的在拯救那些被無情地震深深傷害的人們。我看到這樣一幅畫面，一個被困兒童，在從底下上來的那一刻，他用他稚嫩的小手，向救他的官兵們深深地敬了一個禮。全場所有人都被這年僅三歲的小孩子感動了。一個不懂事的三歲小孩，讓所有成年人對他產生了敬佩之情，因爲他從小就學會了感恩。

最後我想說的是，四川的災民你們是可敬的，你們是堅強的，全中國人民都在爲你們加油，爲你們祝福。我相信，遲早有一天，你們會建立起一個完整的家園。

　【失誤解讀】

作者首先在立意上陷入了誤區，以“難忘的日子”爲題展開思路，給讀者以低幼化的感覺。在此基礎上來論述災難給人的啓迪，鼓勵人們堅強，這樣的立意膚淺平庸，無法體現出當代中學生的思維層次，更難說個性色彩了。其次是構思，全文讀來有些散亂，原因就在於文章像流水賬一樣平鋪直敘，沒有任何的波瀾起伏，結尾也缺乏有力的收束，而這正是考場作文的大忌。

失誤範文二

　　平凡，沒有什麼不可以——北京考生

或許每個人都曾有這樣的夢想，要擁有一個轟轟烈烈的成功的人生。可是往往事與願違，生活在每天緊張的節奏間飛馳而過。不知不覺間，我們都成了社會中最普通、最平凡的人。

在歷史潮流中總會涌現出這樣一些人物。他們都曾經推動過中華民族燦爛文明的發展。他們在光輝閃耀前都如沾衣細雨、落地閒花般默默無聞，可是最終他們都被世人銘記。他們曾經都是最平凡的人，最終都成了有所作爲的人。

西晉文學家左思花費了十年工夫寫完了《三都賦》。此文一經傳出，人們馬上爭相傳閱，讚不絕口，都搶着買紙來抄寫，因此，一時間洛陽紙貴。就在這匪夷所思的十年間，左思一直都在默默努力，身份卑微的他在別人不屑的目光中奮鬥辛苦了十年。他平凡勞動了十年，然而他的成就卻震撼了文壇千年。

建國初期，我國以鄧稼先、錢學森爲首的一批科學家拋妻舍子，隱姓埋名來到偏遠的地方，在惡劣的環境中悄無聲息地爲祖國研製核武器。轟然一聲雷響，第一顆原子彈爆炸試驗成功了，接着研製的氫彈也成功了。那時滿懷欣喜的人民是何等的驕傲和自豪。當我國宣佈成爲世界第三個擁有核武器的國家的時候，國家又因而進一步強大，不可侵犯。

最終取得成果固然可喜，難道經過無聲無息的工作沒有走向成功的人生就毫無意義麼？

每天都可以看見環衛工人們在認真清理着地面，不論嚴冬酷暑。可是白天從街中穿行而過，滿是清潔明亮，心情也如陽光一樣明朗；又一座大廈拔地而起，那是建築工人一磚一瓦積累的傑作，城市的新風貌又出現了一個新的亮點。農田裏又長出了一茬新的蔬菜，農民們小心翼翼地在地裏爲它們除草，積肥。那些清脆欲滴的蔬菜在風輕雲淡的早晨，吮吸着泥土的芬芳，凝視着湛藍的天空，愉快地歌唱。

……

這些平凡的人們似乎沒有成功可言，但相對於整個社會他們的確做出了了不起的事業。

淡泊明志，厚積薄發固然很好，而默默無聞地在平凡的崗位上做着不平凡的工作的人生，誰又能否定他的精彩與價值？那麼，平凡又有什麼不可以？

【失誤解讀】

作者從作文題目所給的詩句中提煉出那些平凡的人，先前是“默默無聞，可是最終他們都被世人銘記”的主題，並能以古代文學家左思，以及現代科學家鄧稼先、錢學森等事例加以佐證自己的觀點，在主題和材料上符合大學聯考作文基礎等級的要求。文章結構相對完整，並運用了總分總的佈局，但作者未能出新出巧，只是單純地就觀點來舉例論證，無法給讀者眼前一亮的感覺。同時在材料的選擇上沒有新鮮的具有時代性的典型材料，從而使文章缺乏說服力。