試論大學聯考作文的深度意識

學生作文的深度是指學生具有在寫作當中超越平庸,擺脫童稚,寫出有一定個性特徵和創新精神作品的一種寫作能力。有深度的作文必定是有個性、有新意、有風格的作品。高中學生已有十幾年的讀書生涯,累記起來課內外的閱讀量已有幾千萬字,課內外的寫作量也應有幾萬字,因而寫出有一定深度的作文是對其語文綜合素質的檢驗和要求。此外,寫出有一定深度的作文也是近幾年大學聯考作文命題的導向。從2001年大學聯考等級評分標準來看,基礎等級中的一等如“切合題意”“中心突出”“內容充實”“感情真摯”“結構嚴謹”“語言流暢”等要求和發展等級中的“透過現象深入本質”“揭示問題產生的原因”“預感事物發展的趨向和結果”“有意境”“推理想象有獨到之處”“文句有意蘊”等要求,都是呼喚有深度的作品。因而,在高中語文的寫作教學中一定要注意培養學生的深度意識,要積極指導和鼓勵學生寫出有一定深度的作文。

就高中學生而言,因有一定的知識積澱和生活閱歷,更兼之思維活躍有較多的創新精神和想象能力,只要教師指導培訓得法,使之牢固樹立寫作的深度意識,在考場上寫出有一定深度的作品並不是很難,關鍵是深度意識的樹立和深化能力的培養。從今年的大學聯考作文來看,考場作文的深度問題有喜有憂。筆者在此試以2001年大學聯考作文爲例,談談大學聯考作文的深度意識問題。

一． 思想深度。是指作者觀點能切合實際,透過現象挖掘一些本質性的規律性的東西,體現出一定的理論高度和思維深度。思想深度往往表現在作品的哲學的真理性、歷史的縱深性、人文的深刻性、政治的敏感性等方面。如今年的大學聯考作文就有同學聯繫到了“以德治國”談政治德育的問題,有同學聯繫到市場經濟談商業德育的問題等,都是很有深度的作品。下面一篇《守衛精神火種》也是這次大學聯考閱卷中所發現的有一定思想深度的作品：

守衛精神火種

有一種光華,籠罩着中華民族的精神家園；有一種火苗,躍動在民族靈魂的奧林匹亞山上；有一種烈焰,溫暖了綿遠的文明情思——那就是誠信。在千年後的今天,這光華這火苗這烈焰竟有黯淡之勢,於是,歷史的洪鐘叩響渾厚的清音,穿越時光河流,震撼今人的靈魂：請守衛精神火種,請重樹做人立業之本——誠信!

請重拾誠信,因爲它是祖先傾其一生呵護而得以流傳的文明火種,還記得拾草履的張良嗎?他何以借兵書而運籌帷幄,馳騁於漢室的政治舞臺?倘若他無毅力,無信守諾言的決心,恐怕也只得在那風雨如晦的年代裏重昏而終身羅!張子房以人生相效,請遺人以誠意,律己以信約,這樣才能成就大業,鑄造文明!

請重拾誠信,因爲它是做人之本,立業之基。譬如童話裏那盆種下花籽的土---人人皆垂涎三尺,因爲只要籽萌芽開花了,國王的寶座就是自己的了,人人皆捧着姿豔骨傲的花朝覲國王,殊不知,不以誠信灌溉它,不以真心培養它,再美的花也難成爲世間英物。相反,那個手棒空盆眼神迷茫的孩子,才真有成人立業之資,於是,桂冠加在他的頭項---桂冠只青睞誠信之人!

請重拾誠信,因爲它是現代社會的精神樑柱,有這樣一則漫畫——“廣告”中的“告”字下本爲一“口”,畫中去口成了一個繩圈——其旨不言而喻,當今社會,本應爲集信譽與美感於一身的廣告,反而成了坑人的絕妙陷阱。可笑,更可悲：在文明高速延展的今天,社會的列車竟脫了“誠信”的鐵軌!松下幸之助說：“誠信是我公司運作的潤滑油。”其實,它何止是潤滑油啊,它應該是商業社會大廈的基座。如若拋開誠信而求發展,文明社會將坍塌,毫不留情地毀滅!

放眼望世界,物慾的橫流衝掃過社會的腹地,留下難看的印漬、誠信的明燈,卻被棄置在一個塵封百年的陳倉裏,燈表破敗不堪,請想一下秦陵出土的寶劍吧：一見天光便噴涌出幽藍的靈光,似有日月星辰在劍體呼嘯——其實,誠信這先人的遺珍,一經擦亮便光芒耀天,只等我們去重拾。再遙想彗星吧,那就是人類的文明——現代社會正是光度最大的彗星,但前面卻是深不可測的黑暗,彗星憑引力可以規則運行,而文明呢,要靠誠信,要靠這精神的火種被點燃,照亮前程,否則就會被無邊黑暗吞噬殆盡!

人類,守住誠信的精神火種,我們責無旁貸!

評語：本文將誠信比作人類的“精神火種”這一比喻就十分形象深刻地體現了作者對“誠信”的認識,而後又分別從“文明傳統”“做人之本”“精神樑柱”幾個角度立論,有歷史的深度、人性的張揚和現實的針對性。對“誠信”作了一個較系統的有理論高度的而又很形象(比喻修辭)的論述。本文得分58分(48+10).

二． 情感深度。今年的大學聯考作文的命題明確提出了“感情真摯”的寫作要求。確實高中學生作文最缺乏的就是人性和人情方面的真實性和深度感,行文往往空泛虛假者多。生活實際也好,文學作品也好,真正最感人的還是真實而深刻的人之性情。好多學生看《刮痧》《幸福時光》《我的兄弟姐妹》等電影都很受感動很受啓發。大學聯考作文中的情感深度就是要通過作品挖掘出源於生活實際的真體驗、真感受、真性情、真覺悟。茹誌鵑說過“真情實感是文章的靈魂”,唯有真切的情感深度才能真正打動人感染人。下面一篇《“不見不散”與“過時就散”》就是一篇有一定情感深度的佳作：

“不見不散”與“過時就散”

“不見不散”已成爲人們約會的口頭禪,誰也不曾去思考這其中的合理程度。“不見不散”更成爲某些有約不遵者的定心丸,反正別人會等我,遲到一會兒無所謂。而一向重諾守信的我則是“不見不散”的受害者。

我約會從不遲到。一則因爲有言在先必得履行,二則因爲時間珍貴,等人家和讓人等的滋味都不好受,所以我總是提前到或準時到,不忍讓別人等我。結果往往是我等別人自己受苦。等的時間一長還總產生一些恐怖的幻覺-----是不是路上出車禍了、是不是老師老師留校了、是不是忘記時間地點了、是不是生病了……當朋友優哉遊哉地姍姍來遲時,我不但不生氣反而喜出望外：總算來了,太好了,沒有生病,沒有出車禍……把剛纔苦熬苦等的怒火全部澆滅了。有時候也覺得自己很委屈,不公平。憑什麼自己老老實實重諾守信,而別人卻可以輕諾寡信,真是豈有此理。有一次苦熬苦等之後見到姍姍來遲的朋友,情不自禁地大哭了一場。嚇得朋友連忙道歉求饒不迭,並小心翼翼地送我回家,還一再聲明下不爲例。見朋友如此,我不禁又有些許內疚,覺得自己有小氣狹隘的嫌疑。但我實在是不喜歡不講誠信的人。

怎樣解決問題呢？要做到開開心心赴約,又開開心心回來。想不出好辦法,我便很少出門,很少和朋友相約了。於是,媽媽開始勸我了：心境要開闊一點,不要太計較了,現在守時的人不多,關在家裏不出去也不行。我想,誠信沒有錯,我不能消極應戰,也不能老把自己關在家裏。於是,我決定積極改變這種情況。

我決定一刀切：過時就散。拿出自己的個性決心,向不講誠信的人宣戰。還真散了兩回,和兩個朋友冷戰了一段時間,終於獲得了理解和支持。

真的應該把不見不散改掉。它只能把時間浪費在無聊的等待中,苦了守時者。

“過時就散”,很有個性,很好!

評語：本文有真切的生活體驗和感受,對生活中習以爲常的現象挖掘出了自己獨特的性情覺悟,感情真摯細膩。特別是對人物內在的心理描寫深刻逼真,較好地揭示了人物的內心情感。但本文在評卷當中就是否“切合題意”存在分歧,故實際得分爲50分(41+9).

三． 思維深度。語文教學的一個重要目的之一就是要提高學生的思維品質。大學聯考作文中能夠恰當地運用歸納推理、演繹推理、類比推理、正反對比推理,恰當地運用逆向思維,能夠運用系統論和辯證法分析問題解決問題,都是具有思維深度的表現。下面一篇《說謊臉不紅》在思維推理上就是有一定深度的作品：

說謊臉不紅

人人都熱情洋溢地表示要愛護花草樹木,但真正面對花中捷徑,能有幾人繞道而行?

人人都慷慨激昂地陳述要堅決打擊犯罪分子,但真正面對兇殘暴戾的歹徒,能有幾人挺身而出?

人人都信誓旦旦地保證要廉潔自律,但真正面對糖衣炮彈的誘惑,能有幾人潔身自好?

人是唯一會臉紅的動物。過去,一個小小的謊言,哪怕是一個美麗善良的謊言都會令人面紅耳赤,但現在人們即使撒彌天大謊也會面不改色,心不跳。

對小孩說謊臉不紅,對老人說謊臉不紅,對親朋好友說謊臉不紅,對老師上司說謊臉不紅,甚至吹噓自己說荒本領臉不紅,把自己的說謊發跡史寫成書銷售也不臉紅,賊喊捉賊地說別人說謊而不臉紅……我們似乎身陷謊言的包圍中,無時無刻不受到謊言的愚弄,諾言的戕害。謊言成了一種公害,一種流行病,是世風日下,道德淪喪的標誌。

的確,改革開放帶來了經濟的騰飛,但人們在追求“健康”、“美貌”、“機敏”、“才學”、“金錢”、“榮譽”的同時,放棄了“誠信”。人們在追求過程中,忽視了人際交往中最基本的行爲準則“誠信”,變得花言巧語,甚至不擇手段,冠冕堂皇地說謊而不會臉紅。

誠信是立身之本,爲人之道,只有擁有誠信的人才會得到人們的信賴,纔會深受世人敬重。如果每個人都放棄了誠信,人與人之間的交往就不再是心靈與心靈的溝通,而是謊言與謊言的相互較量,社會便會呈現出爾虞我詐,勾心鬥角的場面,人與人之間不敢講真話,更不敢推心置腹,每個人在說謊的同時,又得提心吊膽地提防他人的謊言……

這將變成一個什麼樣的世界?人與人之間的交往應該是道德與道德的撞擊,心靈與心靈的溝通,不應爲一己私利而說謊。

我不希望人們說謊臉不紅,而希望見到人們說謊臉會紅。

評語：本文立論的角度較新,觀點深刻新穎。從思維的角度看,主要運用了歸納推理和正反對比。作者首先從說謊的角度歸納了在不同領域,不同對象,不同目的中的多種“說謊不臉紅”的現象,確有發人深思猛醒的作用；然後從正面“誠信”的角度論述說謊的危害。對比鮮明,立論深刻。本文得分59分(49+10).

四．學術深度。就高中而言,這是最有新意最有導向性的提法了。目前隨着大學聯考科目和命題的改革以及新大綱新教材的推行,語文教學之路是越走越寬,研究性學習已進入中學課堂。在今年上海大學聯考語文試題中就已經有了研究性學習的試題。西方發達國家(如美國)的高中升學考試就曾經出過諸如“東西方文化比較”之類的具有學術性質的作文題。我們的大學聯考作文長期以來主要是考學生的思想水平、思維品質、語言能力、表達技巧等,也許不久的將來也會要考到學生的學術思維和治學能力,那麼現在在高中作文提倡培養學術深度就很有必要了。學術深度就高中而言主要是指作品中有深刻獨到的見解能成一家之言,有詳實可靠新穎的材料能使人耳目一新,有慎密嚴謹的邏輯推理能自圓其說,有理論依據和實踐指向能令人學以致用。下面一篇《常存抱柱信》是有一點學術氣氛的：

常存抱柱信

翻開那冊優美儒雅的中華文明的線裝書,常有說不出的靜壓與感動。記不清哪朝哪代哪個杏花春雨的小莊,有一對年輕戀人。有一次他們相約在石橋見面,男子到了,女子還未來,這時忽然漲潮,水越漫越高,男子記着約定,抱着橋柱,最後含着希望與堅定葬身於無情潮水。於是有詩人世代吟誦：“常存抱柱信,豈上望夫臺?”

東晉時石崇有歌妓名綠珠,美豔善吹笛。一次宴會上位高權重的客人看中了她,強索之。石崇固不與,謂綠珠：“吾今若爲汝而亡,將何如?”曰：“妾當身殉,以報君德。”

石崇果然因得罪權貴而死,當日,綠珠跳樓。多少年後,有一書中女子吟道：“粉墮白花洲,香殘燕子樓”這燕子樓,即美麗的綠珠殉身之處。而書中這位女子,也因“木石前盟”未能實現而死---她就是黛玉。

前不久在《讀者》中看到一段言論：一個大學生向女友承諾愛她一輩子,“若我有任何對不起你的地方,我們的一切財產都歸你,不信,我們現在就去公證。”他們真的去了。

這就是我們這個時代的行爲方式?這就是現代人的“誠信”?我不懷疑這對戀人的承諾,我只是愕然,愀然、悵然。愕然於現代人的精明和懷疑,愀然於真愛竟要這樣的保證,悵然於古中國“情比金堅”的情懷不再,我們永遠失去了純淨的不需公證的誠信。

誠信是什麼?是人最基本的素質與道德要求,是人與人之間的關係得以維繫的繩索,是我們正立於天地之間的腳下基石,是茫茫大荒漠漠今古中那“一點浩然氣,千里快哉風” 啊!

今日中國,“市場經濟”似乎成爲誠信喪失的理由。然而,市場經濟正是信用經濟啊!正因爲脫離政府硬性規劃,自由競爭,自由流通就更需要誠信,企業如此,個人更是如此!

老師教我說：“h o n e s t(誠實)使人有h o u n o r(榮譽),因此兩個是同源詞。”智慧之光就這樣造訪我的心靈,幼小的我牢記： h o n e s t--h o u n o r。於是當我讀到一箇中國人在俄羅斯接受別人一頂皮帽的幫助後卻無恥地笑道：“還?傻冒!明天誰還來這兒還帽子啊”我憤怒了。由於一個人丟失誠信使得十億人蒙羞!中國人的榮譽。

能否用清純的目光探視乾坤,使天地一新?

能否用美麗的雙手整理行囊,不忘了“誠信”?

能否?能否常存抱柱信,永包純潔心?

評語：本文在短時間的考場內能將尾生抱柱、綠珠殉約、黛玉賦詩、財產公證、英語詞源、借帽不還等新穎而詳實的材料恰當地運用至文中,更兼之多處恰當引用詩文語句,均實屬難能可貴。且論證嚴密,思維清晰,足見該生的語文素質和學術功底。應該說今年大學聯考作文命題並沒有什麼學術導向,本文也不是什麼學術論文,但從其材料的利用到對理論和實踐的論述,還是很有幾分學術氣氛的。本文實際得分60分。

五． 語言深度。高中作文的語言深度主要是指語言流暢,文句有意蘊,有一定文采和意境。有深度的語言是超越了平庸,擺脫了童稚的語言,有深度的語言是考生語言素質和語文能力最重要的體現。在高中作文教學中常常有老師感嘆學生作文,寫得像國小生、國中生一樣,實際上存在的問題就是缺乏語言的深度。在幾年大學聯考閱卷當中,發展等級的計分最主要的就是靠語言的深度。前述幾篇在思想、情感、思維、學術方面有深度的優秀作文在語言方面也是很成熟有深度的。下面一篇《做老實人,幹老實事》在語言方面還停留在童稚水平,缺乏深度：

做老實人,幹老實事

小時候,由於嘴巴貪吃,夥同幾個小夥伴悄悄爬上了人家的院子。竊取了別人的勞動果實,當時只覺得心裏美滋滋的,當我帶着高興和餘味回家時,被媽媽看見了,她便會對我說：偷別人的東西是不對的,快去向別人道歉,於是媽媽便帶着我走向那個院子……

國小時,老師要求背誦課文,我打着被寵的幌子,矇騙了老師,後來,被老師發現了也和聲地對我說：“你們是祖國的花朵,美麗的不是外表,而是內心。祖國媽媽喜歡誠實的孩子……

媽媽地話常常在我耳邊響起,當我做錯事時,哪怕是丁點兒小事,我也會鼓起勇氣承認。雖然有時放不要高貴的面子,雖然有時缺少承認的勇氣,雖然有時在十字路口徘徊,但最終,我戰勝了自己的脆弱,大踏步地走上了道路……

在以後的學習中,當我看到很簡單的題目時,便想匆匆帶過,當我遇到攔路虎時,便想輕易放棄,當我想欺騙老師欺騙自己時,國小老師的話又在我耳邊跳躍,於是,我捧着對知識的誠實,一步一步地走過來了。

今天,當我看到一個揹負飽滿的青年時,我慶幸他有誠信和其他。但當我讀到他思索了一下,便輕易地把誠信丟進了水裏時,沒有發出任何聲響,就這樣默默被淹沒時,

我爲他感到遺憾：可憐的青年陰!你已一無所有了。

記得偉大領袖毛主席曾經說過：“做老實人,幹老實事。”這話多實在,我之所以欽佩他,不只是因爲他才華橫溢,戰略超羣,更因爲他爲人樸實,誠實守信。

又有一位哲人說：“信任的墜地如同打碎的鏡子,永遠不可能復原。”可見信任的重要性,我欣賞這二句話,只因爲他尊重人間最美好的品德,這句話成了我人生道路的座右銘,正是誠實和守信構築了我,才使我擁有了許多美好的事物,朋友都願意和我閒談,知識也願意親近我。

我感謝媽媽教會我了爲人要誠實,我感謝老師,教會了我學知識要誠實。雖然我是一名普通的高中生,但是隻要我永遠地做老實人,幹老實事,我將會擁有一切美好事物的。

評語：本文通篇側重談“誠”,圍繞話題行文,可視爲“切合題意”,突出的問題是語言不夠通順,語病較多,行文淺顯直白顯得童稚化,不具備高中學生應有的水平。綜合評分,基礎等級36分,發展等級2分,錯別字扣1分,總分37分。

最後要特別提請注意的是,我們在提倡大學聯考作文的深度意識的同時要力避扮酷作秀裝深沉。那是適得其反,面目可憎之極了。如果扮酷作秀裝深沉那還不如像魯迅先生所說的做一條清澈見底的小溪也是好的。此外還要指出的是,前述幾篇有深度高分作文都是議論文體裁,但並不是說只有議論文才能寫出深度,其它各種文體都是可以寫出深度的。很實在的講,讀書讀到高三,人已是成人,書也讀了不少,天文地理格致人情亦知之不菲,應該是要能夠寫出有一定深度的作品了。