回顧54年大學聯考作文 餘華韓寒評“北京符號”

本市大作文題爲“北京的符號” 有考生大寫王致和臭豆腐　

請看作文題

許多城市都有能代表其文化特徵並具有傳承價值的事物，這些事物可以稱爲該城市的符號。故宮、四合院是北京的符號；天橋的雜耍、衚衕的小販吆喝是北京的符號；琉璃廠的書畫、老舍的作品是北京的符號；王府井商業街、中關村科技園是北京的符號……隨着時代的發展，今後還會不斷涌現出新的北京符號。保留以往的符號，創造新的符號，是北京人的心願。

對此，請以“北京的符號”爲題，寫一篇文章，談談你的感受或看法。除詩歌外，文體不限，不少於800字。

各方說話

1.考生說 我寫的是臭豆腐

“作文一小一大，小作文以80個字的篇幅對奧組委提一個建議。大作文題目是‘北京的符號’，除詩歌外不限體裁。”面對衆多記者，胡擎還不知道自己是第一個交卷走出考場的考生，她坦言“題目不難”。

人大附中的一名考生以玩笑的口氣向記者說：“簡直就是拿考國中生的題目來考我們。”在作文中，他說自己寫的是一篇話題論文，圍繞“北京的符號”他說：“北京過去的符號不能忘，將來的符號要創新。”

從55中出來的另一個男生告訴記者，他自己寫的是北京的小吃。他說：“我着重描寫了一下王致和的臭豆腐，聞着臭吃着香也是北京的符號之一。”他對記者解釋說，北京雖然不是最美麗的、最乾淨的城市，但是這個城市有着自己獨特的韻味。

2.老師說 試題爲完全開放型

昨天，北京市八中的語文老師分析說，今年的語文試題總體上來說就是：出題靈活，保證學生最大限度地發揮。

北京八中語文老師說，今年的大學聯考作文完全爲開放型的試題，“北京的符號”有很多，可以理解成物質，也可以理解成精神，大學聯考試題的命題原則就應該是讓每一個考生都有的寫，能寫出東西，同時還要能體現出學生的能力，給各類學生拉開分數檔。

該老師說，在平時的大學聯考模擬中，就經常鍛鍊學生對開放型試題的把握，所以遇到這樣的試題應該不難。而且近幾年取消對文體的限制後，考生可以用自己最喜歡的文體作文，比如今年的考題，它就適合各類文體，保證了考生的發揮。

北京市第二中學校長鈕曉樺也表示：“今年的作文題目比較寬泛，考生能更好地發揮。”

3.名人說

餘華：作文題不錯

“我大致看了看全國各地的作文題，覺得北京的還是不錯的。”昨天，著名作家、以《活着》、《兄弟》紅極文壇的餘華先生，接受了記者的採訪。他在電話中表示，北京地區大學聯考語文作文以“北京的符號”爲題，具有十分鮮明的地域色彩。對於北京的考生來說，他們生活在北京，可以更好地發揮自己的想象，更容易發揮一些。

同時，他認爲，作文題本身沒有好壞、難易一說，就像試卷一樣，對於一些考生來說是容易的，而對於另一些考生來說則比較難。

韓寒：我拿不了高分

“北京的符號”這樣的考題如果讓我寫，肯定拿不了高分，不是我所擅長的，但應該很容易寫。

我個人感覺這個題目考查的是學生超凡的想象力，“北京的符號”讓人很容易就能聯想到天安門、故宮、長城等，但如果絕大部分考生都一成不變地寫這些，肯定會讓考官產生審美疲勞。

所以，考生就應該充分發揮自己的想象力，彰顯出自己的獨特個性，那種既符合考題要求又新鮮地讓人眼前一亮的文章肯定能拿高分的。

陸天明：寫好很難

今年的作文題目非常好，“北京的符號”讓考生很有想象空間，能激發出考生的寫作衝動。

相信“北京的符號”讓每個考生都有話可說，但要寫出獨特、寫出檔次來還是很難的。“北京的符號”有許多，當然你也可以從北京近年來一個微小的變化談起。這個題目可以考查出考生的表達能力和思維水平，但更多考查的是考生的思維深度與力度，看你是否能從最普通的事物中提煉並昇華出自己獨特的觀念及視野來。

總之，它的想象空間足夠寬泛，很能鑑別出考生的寫作水平。

委員說

作文題達意上不夠明朗

“這就是說，作文題值得深作分析。”北京市政協委員王晉堂表示，“與以往的大學聯考作文題相比，今年的作文題，在達意上總體上不夠明朗。”

王晉堂委員說，《北京的符號》作爲大學聯考應試作文，需要學生在單位時間裏迅速啓動二次思維，對此，王委員解釋，學生如果只看題目不看提示，難以理解故宮、四合院、天橋雜耍等與“北京符號”的關係，“所以，光看這樣的題目，對相當一部分學生都會造成領悟上的困難”。

“除此以外，符號兩個字本身，出現在試卷上顯得比較呆板。”這位資深教師首先援引字典裏的解釋，他說，“北京的符號”實際上是將“符號”的原意變化過來再加以利用的，這樣的作文題目難以讓人“眼睛一亮”。

回頭看去

54年間大學聯考作文題

(節選)

1、50年代

1951：一年來我在課外努力地工作。1952：記一件新人新事。

1953：寫一個你所熟悉的革命幹部。1956：我生活在幸福的年代裏。

2、60年代

1960：我在勞動中受到了鍛鍊。1960：一位革命先輩的事蹟鼓舞着我。

1963：“五一”勞動節日記。

3、70年代

1977：命題“我在這戰鬥的一年裏”。1978：縮寫“速度問題是一個重要問題”。

1979：改寫“陳依玲的故事”(何爲小說《第二次考試》)。

4、80年代

1980：材料作文“讀後感：《畫蛋》”(達?芬奇的故事)。

1982：“先天下之憂而憂，後天下之樂而樂”。

1986：材料作文――“樹木、森林、氣候”(一段報道，副標題自擬)。

5、90年代

1991：①材料作文――以圓形物體爲本，寫一段想象(200字)；②命題選擇――近墨者黑近墨者未必黑(辯論或議論500字)。

1994：嘗試。

1999：材料命題：以“假如記憶可以移植”爲作文內容的範圍，寫一篇文章。

6、最近幾年

2001：材料命題：有一個年輕人跋涉在漫長的人生路上，到了一個渡口的時候，他已經擁有了“健康”、“美貌”、“誠信”、“機敏”、“才學”、“金錢”、“榮譽”七個背囊。渡船開出時風平浪靜，說不清過了多久，風起浪涌，小船上下顛簸，險象環生。艄公說：“船小負載重，客官須丟棄一個背囊方可安渡難關。”看年輕人哪一個都捨不得丟，艄公又說：“有棄有取，有失有得。”年輕人思索了一會兒，把“誠信”拋進了水裏。

寓言中“誠信”被拋棄了，它引發你想些什麼呢？請以“誠信”爲話題寫一篇文章，可以寫你的經歷、體驗、感受、看法和信念，也可以編寫故事、寓言等等。所寫內容必須在“誠信”的範圍之內。注意：(1)立意自定；(2)文體自選；(3)題目自擬；(4)不少於800字。

2002：心靈的選擇。

2003：感情的親疏遠近對認知的正誤深淺的影響。

2004：上海、北京、遼寧等11個省、市單獨命制。

北京大學聯考作文題：命題作文：包容，800字左右，文體不限。

2005：北京大學聯考作文題目以“說安”爲主題寫一篇議論文，“安”可以解釋爲安全、安逸等。