八年級狀物作文：書做的階梯800字

如果說，家住海邊的孩子是在海洋里長大的，那麼家裏書堆了好幾個書架的我，就是在書的海洋里長大的了。

我很慶幸有一對愛書的父母，因爲他們，自呱呱墜地以來，我身邊從來沒少過書。伴隨着成長，家裏的書越來越多，每一本都能牽住我的心。其中，最吸引我的，莫過於《三國演義》了。

我第一次接觸《三國演義》是在五歲左右。那時，我還小，識字也不甚多，但一見到它，就被書中“金戈鐵馬”的故事和三分天下的氣勢所緊緊吸引住了。有不懂的字，就查字典；有不懂的句，就勤思考；有不懂的史，就與父母共商討……這樣，第一部如此巨大的著作就被我於一個星期內“幹掉”了。也因爲它是原版文言的緣故，讓我着實愛上了古文。

第二次見到《三國演義》是國小四年級。這時，那本原該躺在書架底層的鉅作，因我一時“雅興”，“重見天日”。我將它從頭到尾細看了一遍、兩遍、三遍……終於意識到自己在它面前的渺小。劉備、關羽、張飛的“名雖君臣，實同兄弟”讓我感動，諸葛孔明的神機妙算使我敬仰，周瑜的英年早逝和嫉妒之心令我嘆息，曹操那“花面奸臣”的嘴臉尤爲我憎惡，西蜀羣英的消逝讓我多次落淚，“晉統三國”的結局叫我不住感嘆世事無常……

興致終因國小畢業前的忙碌擱下了。再次拿起《三國演義》是七年級的暑假。

那是一個斜風細雨的日子。掃開書卓上的雜物，捧出書，輕嗅，依舊書香。香雖依舊，人卻不再。重看三國，多一分傷感，少一分年少輕狂；見證和關注的是歷史的興衰，而不是尋常的打打殺殺。孟德公在我眼中，不知爲何已成主角。他的文才、他的武略、他的臨陣之大智甚至“挾天子以令諸侯”的權謀機變，都爲我所關注。在他和那一代人身上，映出的卻是整個封建時代的影子。興亡、無常……

三次對《三國演義》的閱讀，是三次對自己成長的註解。一路走來，踏書而行。書是我成長的階梯，把我引向智慧的至高之點……

耳邊響起一陣吟詩聲：“……事非成敗轉頭空，青山依舊在，幾度夕陽紅……”