八年級讀後感：跟孔子學當老師讀後感81500字作文

最近拜讀了《跟孔子學當老師》，雖然談不上讀精，卻也受益頗豐。因材施教，有教無類，教學相長，循循善誘，誨人不倦，溫故知新，學而時習之這些中國教育大地上的美妙風景，深深捲入了我們的教育生活得美好詞語，蘊涵着一份宗教般虔誠、熾烈、雋永的教學之戀。

書中有兩章的題目最吸引我我們有的，孔子沒有和孔子有的，我們有嗎？帶着疑問，伴着好奇心，我細讀了其中的內容，孔子沒有能保障生活的鐵飯碗即工作單位，沒有固定的月薪、職稱、或各種榮譽稱號，更沒有國家以法律來保護他的工作和薪水，最可悲的是連一段唯一的愛情，也因爲李逵般的學生子路只知道扞衛男女授受不親，認爲老師不該有一份丟人的愛情而就此葬送了。正如作者所問，近乎光桿司令的孔子緣何能成爲萬人仰慕的先生？孔子究竟有什麼呢？在書中我找到了答案：孔子有堅定執着的信念，孔子有修養。孔子有的，我們沒有。孔子之所以值得學習，不僅因爲他有我們沒有的東西，更因爲他的精神可以成爲我們中國教師的根。我們以他的精神爲根，不僅可以讓自己的日常做人有一箇中心，而且能讓自己的職業生涯給學生帶去一種文化或精神上的薰陶，使他們將來無論做什麼也有源自中國文化的根。

是什麼使沒有學校的孔子不愁沒有學生？是什麼使沒有受過專業教育的孔子教出如此優秀的學生？是什麼使顏淵、子路這樣的學生孜孜不倦、一心一意地向孔子學習？我思來想去，終於明白了，是孔子的人格魅力、人文修養。孔子創立了儒家學說，他一生不懈地教化民衆，要人們修身、齊家、治國平天下、格物、致知、誠意和正心。修身爲第一要。孔子說：欲齊其家者，先修其身；欲治其國者，先齊其家；欲平天下者，先治其國。那麼，欲誨學生者，先修其身。孔夫子所說的修身，就是學習做人的道理，就是教化和教育，做有文化涵養的文明人。而修身的先決條件是格物、致知、誠意和正心。要努力觀察和研究事物，探究事物的發展規律，不斷獲取高深的知識和智慧。有了高深的學問和智慧，就能心誠意實，言行一致，即使無人在時，也照常遵守道德準則，保持情緒平穩，平常心，沒有憂患，很好地修身。

回想到自己，在從教的道路上雖然曲折蜿蜒，但在自己的工作崗位上也是一直不斷地在學、不斷地在提高自己。除了做好日常教學工作以外，其他有挑戰性的工作任務，我也從來能樂意接受。因爲，我想到，只要我去嘗試了，去努力了，就肯定會有所獲！畢竟，一個人能學有所成、學有所獲、學有所用，這也算是一種所謂爲人的樂趣吧！要是時時刻刻都在計算自己的付出與收穫的不成正比，在斤斤計較中對工作敷衍了事、得過且過，既不能滿足自己物質方面的需求，又不能找得精神上的支撐點，學無所成、一無所獲，那纔是人生最大的悲哀！也許大部分同行，也像我一樣，還沒有辦法得到像孔子與教學那樣柏拉圖式的愛情，可是我們至少可以做到像孔子那樣，在教學工作中因爲自己學得新知識、新方法，或者幫助學生取得新進步，從而令自己活得飽滿、活得充實、活得實在！這種爲人師的快樂，往往有時候能使我們克服物質生活上的一些園囿與不足，而令我們更加熱愛生活，從而堅定信念。

很多現代人會這樣覺得：人生在世，就是辛辛苦苦學習十幾年，忙忙碌碌工作幾十年，然後等着年老，等着死去，人啊，就是生活的機器。但或許我們真的要從孔子的身上領悟到這一點：學習就是一盞明燈，失去它我們就很容易失去方向。學而時習之，不亦說乎？我想，擺正了這樣的心態，教書的哪怕還是一輩子的窮教書匠，也可能找到生活的意義和快樂。師者，永懷教學之戀，跟孔子學當老師，這是一段溫暖的旅程，它讓我深深的眷戀和無垠的自我期許，它會伴我快樂的前行着！