關係型話題作文寫作指導

二元關係型話題作文寫作指導——“二元關係”類話題作文導寫與評析

自從2003年大學聯考作文“感情親疏和對事物的認知”確立了二元關係型話題以來，到2004年全國各地卷有11份系二元關係型話題，發展到2005年仍達10份之多。二元關係型話題形式作文有諸多優勢，得到命題者的青睞。正如有人總結說：一是話題富有思辨性，思維含量高。要求考生辨證地、立體地分析二者關係，找出二者有機聯繫，提升了大學聯考作文的檢測功能。二是增強了話題作文的限制性。限制相對多一些，宿構抄襲者往往弄巧成拙。三是增強了話題作文的逃逸性。不讓押題者佔便宜，從源頭上剎住猜題押題之風。

面對二元關係型話題作文，我們該如何面對？主要從以下幾個方面談談：

一、要明確關係型作文話題及其命制特點。

所謂關係型作文話題，就是由兩個或兩個以上的詞語或短語並列組合而成的一種話題形式，具體操作的過程中必須兼顧話題構成的各個要素，清楚地點明其間關係。如：“失去與獲得”、“感情的親疏與對事物的認知”等。就拿高中語文教材第二冊所收史鐵生的《我與地壇》來說，其文題就可以看成是一個典型的話題，行文中作者就很好兼顧了“我”與“地壇”這兩個要素：一方面具體描述了“我”在地壇的所見所聞所爲所思，另一方面又深刻地交代了“地壇”給我的人生感悟，使我完成了生命意義的思考，讓我走出了人生的低谷、鼓足了生命的勇氣，從而揭示了兩個要素間的關係，即“地壇是我的精神家園”。

需提請注意的是，構成關係型話題的各要素間的關係大多呈現出一種開放性，其思維方向、價值取向都不是唯一的。如2003年大學聯考作文話題，就可從不同角度作不同理解：①從正面看，感情的親疏有助於對客觀事物的認識。由此可談及融洽的人際關係、良好的人文環境及情人眼裏出西施，真摯的感情引導健康的審美意識（愛憎分明）。②從反面看，感情的親疏有害於對客觀事物的認識。由此可談及任人唯親、偏信則闇、徇情枉法、有失公允及恨烏及屋等。③全面地看，感情有親有疏，但對客觀事物的認知不能受情感親疏而左右。

就關係型話題作文的命制而言，其形式主要有兩種：①直接亮出話題，如2001年北京摹擬考題，直接要求以“冷與熱”爲話題作文。②由具體材料抽象出話題，如2003年大學聯考作文話題，先是轉述韓非子“智子疑鄰”的寓言故事，再提出兩個問題，而後抽象出話題？——“感情的親疏和對事物的認知”。

二、要辨明關係型作文話題要素間的關係。

關係型話題作文，重在考查考生的思辨能力。故構思作文之前，最重要的是要用辯證思維的方法，辨清構成話題的詞和詞、短語和短語之間的特定關係。

關係型作文話題要素之間的關係主要有以下幾種：

1.對立統一關係？

就是各要素單一來看是對立矛盾的，但實質上它們又相互依存、相輔相成、和諧統一。也可稱之爲無此無彼式。如“自由與紀律”這個話題，辨證唯物主義告訴我們，沒有“自由”無所謂“紀律”，沒有“紀律”也就沒有“自由”，二者對立統一。當然，根據這種關係可變通理解爲：沒有紀律，就不可能有真正的自由；人要有自由，但自由要受紀律約束。再如“平凡與偉大”，從一定意義上講，這個話題可理解爲：沒有“平凡”也就不會有“偉大”。還可理解爲：平凡蘊育偉大；偉大源自平凡；我們只有從平凡的點滴小事做起，才能構築偉大人格的大廈。

2.是非取捨關係

即指關係型話題的諸要素之間是一是一非、一對一錯的關係，對它們只能有所取捨選擇。也可稱之爲有此無彼式。如“偏見與關愛”，我們只能理解爲“要消除偏見，勇於關愛”，若作其他理解則是不科學的。而對“自信·自滿·自負”，我們應理解爲“要自信，不能自滿，更不能自負”。

3.並非絕對關係

即指構成話題的諸要素之間存在着某種關係，但這種關係不是一成不變的。也可稱之爲有此未必有彼式。如“痛苦與成功”這個話題，我們可理解爲“成功來自痛苦的磨礪”。但痛苦之後不全是成功，成功也並非全部源自痛苦。再如“名師與高徒”，可理解爲“名師出高徒”，也可理解爲“名師未必出高徒”或“高徒未必出自名師”。

4.並列共存關係

即指構成話題的諸要素之間存在着一種平等並列的關係，幾個要素可以同時共存。也可稱之爲有此有彼式。如“謙虛與表現”，對此就可詮釋爲“既要謙虛待人，又要善於表現自己”；對“成人與成才”也要理解爲“要成人，更要成才”或“先要成人，後要成才”。再如“和而不同”，則須理解爲“既要做到‘和’，又要做到‘不同’”，意即“既要善於調和矛盾，與別人和諧相處，同時又要有不同於別人的獨立見解，不能隨風倒、隨大流”。

辨清關係至關重要。關係辨明瞭，思維就有了方向，審題立意的任務也就基本上完成了，構思成文的速度也就大大地加快了。當然，構成關係型話題的各要素間的關係是多種多樣的，如上四種關係是常見的，但遠不是關係的全部。審題時須根據具體題目作具體分析，從而做到既快捷，又準確。

三、要從不同層面解讀構成話題的諸個要素。

有些話題的構成要素，從何種層面解讀較爲簡單，一目瞭然。如“文憑與水平”談的是學歷與能力；“名師與高徒”談的是條件與結果；“痛苦與成功”談的是過程和結果；“我與地壇”談的是人與空間；“平凡與偉大”往往指具體的言行與抽象的精神品質。

而有的話題則比較複雜，即使是同一個話題，若從不同層面去解讀，那麼其關係類型也就會隨之變化。如“冷與熱”，若從待人態度冷漠與熱情的角度，其關係就是典型的“是非取捨關係”；若從處事的冷靜與待人待事的熱情上看，其關係就成了“相容並存關係”；若從一般意義的天氣溫度或對人愛憎感情的角度理解，其關係則又成了“對立統一關係”。另外，針對這個話題要素的本義和比喻義，其關係又可衍生出肉體的冷（熱）與心理的熱（冷）、過程忍辱負重甘受清貧的冷與結果成就斐然聲名鵲起的熱。

因此，我們在面對一個關係型話題作文時，一定要進行合理的發散思維，審慎解讀。

[新題演練]閱讀下面一段文字，根據要求作文。

有人認爲，隨着我國加入世貿組織，人們的生活節奏將加快，競爭將更趨激烈，每個人的精神壓力也會越來越大，人與人之間的感情將會越來越淡化、冷漠，人們將會有更多的“人情冷暖，世態炎涼”的感嘆。也有人認爲，在充滿競爭的工作環境中，人們更需要自我調劑，更需要溫情與關愛，因而將更注重親情、友情，努力去構築美好溫馨的“精神家園”。

競爭與人情究竟有沒有關係呢？激烈的競爭真的影響到了人與人之間的體貼和關愛嗎？

請就“競爭與人情”這個話題寫一篇文章。

[注意]①所寫內容必須在這個話題範圍之內。②立意自定。③文體自選。④題目自擬。⑤不少於800字。⑥不得抄襲。

[寫作指導]

本題立意可以是：一、現實生活中，激烈的競爭確實淡化了人情——這一現象令人擔憂。二、競爭，並不排斥人情。三、身處充滿競爭的工作環境中，人們理應更加註重親情、友情，理應構築起美好的“精神家園”。寫作思路參考：一、如果準備擺開架勢以理服人，那就條分縷析，旁徵博引，藉助邏輯力量使讀者折服。可以在文中具體分析“競爭與人情”應當共存的理由。二、如果準備迂迴滲透、寓理於事，那就要尋找象徵借代或編述故事，以迷人的文學磁力曉喻讀者。比如虛構一篇小小說，描寫某君爲贏得競爭而不擇手段、不講人情，結果反而害了自己，以此揭露世態，鍼砭時弊。三、還可以構思一篇辯論稿，比如通過正方一位辯手的陳詞，闡明自己的見解。

寫本題，容易出現的失誤主要有：一、沒有扣裝競爭與人情”的關係加以詮釋，而是片面地談競爭，或者片面地說人情。二、對話題關鍵詞的理解有偏差，比如把擁擠着上公交車、同學間的爭論與探討等都說成是一種競爭。三、東拉西扯，拼湊成文，比如大談特談動物之間的競爭如何殘酷；或者寫面對競爭與人情，有人認爲競爭重要，也有人選擇人情，而我覺得既要參與競爭也要講人情，於是造成筆墨分散，觀點也不夠明確。

[滿分卷]競爭的步伐

曾聽說過這樣一件事：一對在大學裏關係很鐵的“哥們兒”，在進入同一家公司就職後，其中一個人卻經常在上司面前毀謗自己的朋友，導致對方因不堪忍受而辭職。從此兩人形同陌路，再無往來。也許故事至此便可終了，但數年之後，那位已經是別人上司的“損友”，卻通過午夜的電波，將積壓數年的歉意與悔恨全部釋放，並真誠地希望昔日的同窗能夠原諒他，給他一次化敵爲友的機會。

我們無須關注那兩人究竟能否言歸於好，我們所看到的，應該是那被“競爭”衝昏的頭腦和爲此而付出的失去摯友的代價。

確實，隨着現代社會“競爭”這個詞語高頻率地出現，許多雙曾經真誠的眸子已被矇蔽，許多種美好的情感受到衝擊，許多顆曾經溢滿關愛的心靈被荒蕪成沙漠。競爭，這個本該是推動人類文明與社會進步的車輪，卻被一些盲目無知的思想誤解成了爾虞我詐、損人利己。正是因爲這一道道人們自築的藩籬，將無數渴望真誠與關愛的靈魂，囚禁在了一個個荒涼的孤島，也纔會有越來越多的“人情冷暖，世態炎涼”的感慨。於是，不少人個個猶如刺蝟，或如烏龜，隨時準備豎起刺去扎所謂的“對手”，或是隨時準備將頭縮入殼中以保衛自己。競爭，其實本沒有錯；只是人們一時糊塗，作繭自縛，卻將罪過全歸咎於無辜的“競爭”。

但人性的美好與善良，註定他們不會被虛無的爭名奪利矇蔽得太久。當孤寂空虛的心靈被囚禁過久，那聖赫勒拿島的海浪必將捲走沉重的藩籬。也許清醒者一開始便看穿了“競爭”的本質，但許多人卻總是要經歷一個痛苦的過程才能意識到：他們給競爭下的定義是多麼荒誕不經，幼稚可笑！於是，人性中所有的美好都開始甦醒，將人們的眼睛擦得雪亮：競爭，本是人與人思維火花的碰撞，是能力與品質的協同較量。實力與人格，彷彿是競爭的左腳和右腳，任何一隻停滯不前——哪怕是節奏稍慢，都只能使自己在滾滾巨浪的衝擊中原地兜圈。競爭呼喚才華橫溢，競爭更呼喚着誠信與關愛。當所有的競爭者都將實力與人格的步調統一起來的時候，我們會驚喜地發現，其實競爭給我們帶來的不只是壓力，它還賜予了我們難能可貴的人情！

讓我們都來檢查一下自己的雙腳吧，看看你是否有實力，又充滿愛心。當你的步伐協調一致的時候——只有這時，你邁下去的步子纔會更爲有力！

[點評]這是一篇讓人眼前一亮的考場佳作。文章在切題的基礎上，具有鮮明的個性和突出的優點，具體表現爲：一、說理有深度。作者對什麼是真正的競爭、“競爭”與“人情”的關係有着獨到的認識（如“競爭，本是人與人思維火花的碰撞，是能力與品質的協同較量”“競爭更呼喚着誠信與關愛”），既針對現狀提出了尖銳的批評（如“競爭”被一些盲目無知的思想誤解成了爾虞我詐、損人利己”），又就處理好兩者之間的關係發出了熱切的呼喚（如“我們會驚喜地發現，競爭給我們帶來的不只是壓力，它還賜予了我們難能可貴的人情”）。能有這樣一番精當的闡發，是作者思想比較成熟的表現。二、表達有文采。文章詞語豐富，修辭精彩，不少語句（如“隨着現代社會‘競爭’這個詞語高頻率地出現，許多雙曾經真誠的眸子已被矇蔽，許多種美好的情感受到衝擊，許多顆曾經溢滿關愛的心靈被荒蕪成沙漠”）意蘊豐富，體現出高人一等的駕馭語言的功底。

[拓展訓練]

閱讀下面的文字，根據要求作文。

三個旅行者早上一同外出，一個人拿了根柺杖，一個人拿了把雨傘，第三個人什麼也沒有拿。晚上回來時，拿傘的渾身是水，拿柺杖的渾身是傷，而什麼也沒有拿的卻安然無恙。於是前兩個旅行者問第三個旅行者爲什麼會這樣，第三個旅行者回答說：“當大雨來臨時，我躲着走，當路不好走時，我細心地走，所以我既沒淋溼也沒跌傷。你們的失誤是由於你們憑藉了優勢。”

許多時候，優勢並不能使我們成功，反而會使我們失敗。你同意這種觀點嗎？

請以“優勢與成敗”爲話題，自定立意，自選文體，自擬標題，寫一篇不少於800字的文章。所寫內容必須在話題範圍之內。

【寫作指導】

“優勢與成敗”是一個二元關係型的話題，寫作此文須注意：

一、審題。

通過文題的背景語和提示語，我們首先應該明白，優勢並不只屬於各領域的驕子，普通人、弱小者也有自己的優勢（譬如什麼也沒有拿的第三個人）；其次，擁有了優勢並不等於獲得成功，優勢只是成功的一個前提；其三，成敗的關鍵在於是否能恰當把持、利用自己的優勢，過於沉浸、依賴優勢反而可能導致失敗。

二、立意

經過以上的思考與剖析，立意應當並不太困難了。但立意有高低之別，同學們可以比較下面幾個方面的立意，以期使自己的思辯進一步成熟全面。

①有了優勢不一定會獲得成功，沒有優勢也不一定會失敗。

②較之於物質上的優勢，精神上的優勢更易於獲得成功。

③擁有優勢要正確把持，充分利用，張揚放大，以期更快獲得成功。

④擁有優勢最後失敗了並不可怕，可怕的是在成功後消解、喪失自己的優勢。

讓我們都來檢查一下自己的雙腳吧，看看你是否有實力，又充滿愛心。當你的步伐協調一致的時候——只有這時，你邁下去的步子纔會更爲有力！