走進什麼作文600字記敘文

篇一：走進植物園

作者：樑鈺鎣

在某次收拾房間時，又看見了它。它是一本已經有點泛黃的紀念冊，裏面還夾着幾張表揚信和幾顆紙片星星。望着這些事物，思緒飄回過去。

三年前，一位美麗的實習女教師，手中抱着幾本教科書，匆匆從我身邊走過。我望了她的背影很久，不禁自言自語：“好漂亮的女老師啊。”

第二天，這位戴着眼鏡的女老師又匆匆地走進教室，開始給我們上人生第一節英語課。她的課十分有趣，所有同學都專心地聽課，生怕錯過哪個知識點。她的教育方式與其他老師的方式迥然不同，數學老師用脾氣，語文老師靠聲音，而她是在刻板的學校教育中添了些樂趣。她從不罵人，也很少罰學生，我們都很喜歡她，但我們也沒有什麼可以給她的，只能用高分來回報她，她也用一張張表揚信來回應我們。

她十分體貼。在旅遊的時候，擔心我們會暈車，就在揹包裏塞幾個檸檬；擔心我們會中暑，就帶了瓶風油精和幾瓶水……她又像永遠長不大的孩子，運動會上，她爲我們加油、助陣、喝彩。不管是第一名還是低一點的名次，她總是對那些運動員說：“重在參與，加油！”她臉上洋溢着微笑與我們擊掌。

學校有一植物園，每當開心時都會和老師去欣賞。當得知老師要離開這個學校時，同學們晴天霹靂，捨不得老師，老師也捨不得我們啊！

當上最後一節她的英語課時，老師一句話也沒說，望着班上寂靜得可怕的同學們，用手招呼我們，我們很自覺地出來排隊，一句話也不說，也說不出口。老師又把我們領進曾經充滿着歡聲笑語的植物園，整節課都在裏面。

突然，有同學哭了，一會兒，又有同學開始抽泣，全都撲向老師的擁抱裏……

風帶着一股迷人的花香，還帶着鹹澀的味道揚長而去……

第二天，我又來到學校，走進了植物園。風還是如此，花還是一般，蜜蜂也是一樣忙碌，只覺得少了點什麼……

篇二：走進繪畫

作者：招沅佟

繪畫是地球的一面鏡子，它可以把世界上的大好河山印在紙上，讓衆人欣賞；繪畫是一個可以傾訴的夥伴，人們只要用一支畫筆，就可以把自己的情感表達出來；繪畫更是一顆藝術的結晶，散發着美的光芒。

畫景物，我喜歡用顏料繪出它的形態，生機勃勃的深綠畫出了山巒奇峯，提筆在山峯上畫上幾條淡淡的又順滑流暢的線，讓人領略到山的高聳入雲與仙氣繚繞；在平順白紙上，畫着粗短不一的分枝，點上玫紅的墨梅，讓人感受到它們的高潔與神聖……

畫裏，不同的色調，代表着畫畫人的心思和想法。當我看到畫的是幅夕陽下的海灘時，夕陽的落日散發着萬道霞光，灑落在海上，是海浪閃爍着點點星光，使得整幅畫看起來都是橘暖色的，就像此時畫畫人的心情。可，當我又走到另一幅畫面前時，整個氣氛就變得不一樣了，它是沉色調的，越看越讓我感到有種窒息的感覺，愈來愈陰沉的顏色似乎是表示着畫畫人心裏有着許多無法言表的傷心與愁緒……

每畫一幅畫，我都想去呈現出一種不一樣的美麗。用水彩畫的畫，給人以一種很夢幻的感覺。水彩顏色雖淡，但只要畫刷在紙上來一筆，那便是一抹夢幻的色彩。而用油畫，我不能畫出玄幻的色彩，但卻能寫實地把人、事或物以最真實的姿態展現在別人的眼前。

繪畫它不僅可以讓人體會到藝術的魅力，還可以讓繪畫者走進另一個人想象的世界，畫出人們所想的情感，更是美的體現，希望人們可以傳承下去。

篇三：走進詠春

作者：王灝

詠春，自葉問創立以來，不斷地吸取百家之長，鑽研其精華，化爲己用……我在這近百年的不斷鑽研得出的精華之路上不斷前進，在羣山之間，不斷地將這條路延伸下去。

一年前，我在詠春堂拜雷師傅爲師。一開始我的動作和手式並不十分標準，時常被師傅批評。後來，我在練習時更爲認真，也經常請教師兄，因此獲得了師傅的肯定，讓我去教其他剛來的師弟，在此中，我懂得了不少。

詠春擁有謀略之美，看似退，實則進。每次出手前，必定將上一次出手收回，再予以攻擊。每次出手看似十分柔和，軟綿無力，十分緩慢，實則在接觸到對方的那一剎那，速度突然加快，手勢和力道也恰到好處，往往能用最少的力量進行最重的打擊。出拳時，最講究的是從中線的上方出拳，從上方出拳，既能將上一次出手快速收回，不擋住出手，還能打擊對手較爲致命的地方——胸口。

詠春擁有形態之美，每逢去詠春堂，一進門便可看見師兄在練拳：一次次攤手、拂手、沉肘、膀手，無一不如行雲流水般令人賞心悅目。雷師傅打樁時，那一聲聲鏗鏘有力的“咚！咚！”爲那一個個標準而又優美的動作配樂，讓人不由在一旁駐足觀賞，久久不離。

詠春有骨氣之美。葉問及其徒弟在香港、美國等地弘揚詠春文化時，遭到了一次又一次的威脅，挑戰……卻一次又一次迎接挑戰，迎難而上，將挑戰者一次又一次擊敗，這過程必定會掀起腥風血雨，但能煉出鋼鐵般的意志。

詠春擁有謙虛美。謙虛美使得詠春能吸收百家之長，補己之短，從而推進詠春的發展。

詠春還擁有平和美。但凡學過詠春的人人皆知：一旦急躁，心便浮躁，出手便會顯得倉促，把自己的弱點暴露，使別人能不費吹灰之力化解攻擊。

詠春就像一杯茶，能拂去我心中之躁；詠春就像一首詩，讓我悟謙虛和骨氣之重要；詠春就像一部兵書，讓我體會到謀略的優美之處……

走進詠春，賞詠春之美，取詠春之長，習詠春之骨氣，讓我受益終身。

篇四：走進故鄉

作者：鄭安愉

故鄉的傍晚，夕陽照亮了天空，幾朵雲彩泛在天邊，那淡藍、淺綠、鵝黃、鮮紅，一直到耀眼的光，輕輕地漸變，輕輕地，卷着鄉情。不一會兒，一彎明月升起，山那頭，優美的曲線託着月光，輕盈、悠遠。

故鄉梅州的風景處處動人，整個故鄉都是山和水密密勾勒成的。

上次登山時，下起了小雨，淅淅瀝瀝，纏纏綿綿，朦朧中透着絲涼意，滴滴答答，腳下不平整的石子路，閃着雨的光亮，頗似“山色空濛雨亦奇”，說來也巧，蘇軾也登過此山，但我卻不知這這山的名字，只化作軟軟溼溼的記憶罷了。

某次去梯田，正值過年時家家戶戶都“爆竹聲中一歲除”了，追逐的野狗，嬉戲的小雞，樸實的人情，小車開在崎嶇的山路上，翠藍中泛起幾絲雲，山頂的雲霧，廣闊的梯田，一片翠綠，清新、淡雅，梯田像臺階一樣錯落有致，幾處梯田，幾處臺階，像國畫一樣勾勒出墨綠。我漫步在橋上，時間被拉得悠長，緩慢而悠悠，我陶醉其中。

外公的母親去世那天，剛好中秋節，家人不再歡樂，只剩一輪明月託着的惆悵、孤獨。中秋那天，家家吃柚子。大埔是長壽之鄉，也是柚子之鄉，剝開金黃而厚軟的皮，鮮紅的果肉露出，一粒一粒的，擁簇在一起，散發着清甜的香。味極甜，多汁，但似酸，似甜味，但又似乎包含苦味，甜中帶酸，酸中帶苦，此不似人生？我似又想起“今夜月明人盡望，不知秋思落誰家？”人生百味，一絲苦又如何？

我走進了故鄉，那山水，那人情，在故鄉的記憶，牽掛着彼此的心情。

篇五：走進籃球的美

作者：蔡子荻

籃球，像一束光飛向遠方，那麼亮；像天空上熾熱的太陽，那麼美；像地上搖擺的小草，那麼快樂。從籃球中，我得到了快樂，更得到了精神美。

拿起籃球，邁開了雙腿，開始訓練。我從球場的一面跑到另一面，腿像風一樣向前奔跑着，雙手一前一後地揮舞着。汗水從額頭滲出，滑到臉上，又滴到地上。跑完步之後，我開始投籃。我高高躍起，雙手用力向上，手腕處猛地發力，球像流星一般，在空中劃出一道工整美麗的弧線，徑直墜入籃筐。望着墜入籃筐的球以及身後的汗水，我笑了——一股苦盡甘來的驕傲如泉水，涌上心頭；如陽光，灑滿心田。

再一次比賽，我左衝右突，爲球隊打下了許多分，但對手也將比分死死咬住。時間像光，一分一秒中流逝。在比賽最後一刻，我悄悄下蹲，然後大腿發力，高高躍起，雙手高舉，手腕上挑，輕輕用力，球就跌入籃筐。球進了的那一瞬間，天空格外晴朗，空氣格外清新，風格外涼爽。此時，一股勝利的喜悅涌進我的心靈，像被家鄉甘甜的清泉滋潤一般，舒爽甘甜。

我從籃球中得到了歡樂，也領悟到了籃球裏面蘊含的精神之美。

籃球，它有堅韌之美。在比賽中，比分落後不放棄、不妥協、勇往直前，或許最終勝利的是你；在困境中，不言棄、不投降、帶着堅韌繼續前行，說不定可以找到勝利的鑰匙。籃球的堅韌似竹的“千磨萬擊還堅勁”——在困難中永不放棄。

籃球，它還有刻苦之美。若沒有之前的苦練，哪來比賽中的絕殺球；若沒有科比凌晨苦練，哪來湖人隊的三連冠？當你在刻苦的訓練、努力之後，結果往往超出你的想象。籃球的刻苦，美似梅花的“梅花香自苦寒來”——在努力之後獲得成功的喜悅。

籃球就像一座山。上山的時候或許很累，但到山頂時，便會爲之驚歎——爲風景的美，也爲過程的累。

走進籃球，看到了快樂，亦看到了精神。

篇六：走進麗江古城

作者：焦偉舜

麗江古城是坐落在麗江的一個古老、悠久的小城市，它有着深遠的歷史。可在我看來，不就是一個古老的小城市嗎？但在一次雲南旅程中，我有幸來到麗江古城。

來到麗江古城，青石板鋪成的路，在經過雨水的沖刷，道路變得溼滑，閃着星星點點的亮光。經歷過歲月的滄桑，邊角已經磨得很圓，在那縫隙中，透着綠色——青苔。

深入古城，便是一排排古色古香的房屋，留在記憶深處的，便是陳年的木牆，老舊的圍欄。房屋內部，內設也是由木頭製成，沾上了歲月的風塵。

小河在緩緩地流動，清得似乎可以看見底部的沙石，沿河的柳樹被浸溼了，水面上盪漾着碧綠的柳葉，如錦上添花一般點綴在河面，泛起層層漣漪。在河邊，開着許多的花朵，層層疊疊，讓我想起了“留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。”

天空上，飄蕩着嫋嫋的炊煙，放眼眺望，可以看見玉龍雪山，山頂上銀裝素裹，山上折射着金黃的陽光，似一位女子穿着衣裙，凝神觀望遠處的風景。

在木板做的橋上觀看平靜的江面，幾艘漁船在水面上，用槳劃破了湖面，天色漸晚，漁船亮起了燈火，似天空中的點點繁星，似白晝中的點點朝雲。走到古城的中央，火把節開始了，熱情以中心爲基點迅速擴張，人們拿着火把在街上走動，中央點着一個巨大的火爐，人們圍着火爐又唱又跳，不管你在哪都能聽見人們的歌聲，看見火爐竄出的火焰，火把在巷子裏攢動，點亮了夜空。

到了晚上，雨水打滅了火堆，人們回到了房屋，看着殘荷聽雨，觀水打荷葉。麗江古城讓我想起了“小橋流水人家。”

雨水打溼了麗江的角落，也洗滌了我的心靈。

篇七：走進舞蹈

作者：何煒恩

舞蹈是人類藝術上進展的表現，它是遠古時期野人咿呀咿呀的氣勢，是古時聖殿上舞女爲了討好君主的媚姿，是古典時期舞蹈家像天鵝般的優美姿態，是古拉丁語時期人們的熱情，是近代舞會上人們的交情，是現代少年們的活力……

我是在五歲多的時候開始學習的中國舞，伴着一次次壓腿的生疼，旋轉的眩暈，下腰的酸爽；一次次把手指翹成蘭花，手位擺好單山手，腳擺小八字。在一次次重來、糾錯、表揚中踏上了舞蹈的路。

舞者的手指翹成蘭花指，手臂微彎，輕而有力地擺動着自己的雙腿，輕柔而緊湊地走着步伐。面帶微笑、從容不迫地做着優美的動作——這是民族舞的美。

女方將一隻手輕放在男方肩頭上，男方的則放在女方的腰肢上，另外兩隻手就握在一起。隨着優美動聽的音樂，左噠噠右噠噠，跟着節奏進行着轉圈，結尾來一個含情脈脈的相視和抱腰，雙方臉蛋都露出笑容——這是聯誼舞的美。

纖細的手指和手臂都很像天鵝的翅膀；婀娜的身姿猶如天鵝那高雅的身體；高高擡起的頭顱和細長的玉頸，彷彿是天鵝那纖細並白皙的脖子。旋轉，像是一朵迎着微風的小雛菊在輕擺；輕跳，則像白色的燈閘被輕輕放下；大跳，像一根輕飄在空中的白羽毛，即將落在地面上——這是芭蕾舞的美。

在歷史的長河中，隨着時代的變化，熱愛藝術的人類發展出一種又一種的舞蹈。人們利用豐富的肢體語言進行着舞蹈，用這富有情感的舞姿來表達自己所想表達的思想內容——這就是舞蹈的美！

篇八：走進琵琶

作者：譚蘊芝

琵琶，琴身呈流水狀，似少女曼妙的腰肢，頂端綴上一株牡丹或如意，意寓美好。琴把琴肚拉着四根琴絃，由細及粗，輕輕撥動，泛出悅耳琴音。

當我每每抱起而坐，一陣冷冷檀香便不請自來，猶似俏皮的蝴蝶縈繞在鼻尖久久不去，沁人心脾。指甲輕撥琴絃，便輕顫共鳴出空靈琴音。一弦清脆靈動，二絃悅耳緊繃，三絃微塵音久，四弦禪音嫋嫋。像一人生平，從活潑，到看破紅塵。彈奏着，只要將心事傾訴於它，它便會彈出你心中所想，奏出你心中之情。

指尖輕挑，若在想昨夜小雨，它便淅淅瀝瀝，細吟出細雨片片，白霧綿綿，故人久立於橋上，手執細傘的江南美景；若是心中鬥志激揚，它便呈出戰馬嘶鳴，硝煙四起，勇往直前，戰鼓陣陣，大有不敗之意；若是滿腹憂愁，它也便感同身受，悲悽哀怨。

正爲如此，人們才喜愛音樂。因爲奏出精妙絕倫樂曲的樂器不僅形態美，還能寄託感情。

我獨自在琴房對譜而彈，端坐琴椅時，便會入迷。靜靜思索，感悟從一點一星音符中滲出的譜曲人之情。就如著名琴曲《十面埋伏》，把精神帶入緊張興奮的突圍，經歷多疑、恐懼到釋然的情感如身臨其境。彈着曲子，有如閱他人之事，鑑前人之跡，無形中將人與人連起來。恍若今人與古人聆聽着彼此的故事。時常從驕陽乍起，到日暮黃昏。

那些密麻的如雨點般的音符，串連融結的點滴就如同附在自身了，奏完一曲，都會靜思半晌，略顯深沉。

有時心煩意亂，彈上一曲，心中的陰霾也便消失殆盡。自以爲參透世俗，略淺思得琵琶如人生，沉澱後更富靚麗。平淡而深長的四弦，纔是最具特色，最富韻味的美麗……

走進琵琶，如尋得一知己；走進琵琶，如得一名師；走進琵琶，便是一層精神的昇華……

篇九：走進古箏的世界

作者：張焯慧

古箏陪伴了我很久，是我的良師益友，走進它豐富的內涵以及樸實的外表，一門藝術的內心總是蘊含着各種感情。

走進外表之美。古箏有個“古”字，很明顯，因其歷史的悠久，古人對其外表也是鍾愛有加，古色古香，別有韻味，樸實無華。一臺箏，由瘦極肥的琴碼和四綠十七白的琴絃，用木材製成的座坐，以及右手邊墊手的木板，板上或是意境深幽的山水畫或是名人所題之詞。有時只是幾株荷、幾株菊，還給撫琴之人帶來趣味，雖樸素卻令人回味無窮。

走進形態之美。提腕，擡手，微傾，想象一位身穿漢服的女子，淡妝濃抹，纖纖細手輕柔地撫摸琴絃，如仙境般與古箏融爲一體，無處不散發着藝術特有的高貴氣息。

走進聲音之美。《林沖夜奔》通過古箏的演繹，驚心動魄，豪邁不羈，速度迅疾，可見林沖夜奔時心情的急躁與速度之快；湘江湖水清冽，琶音體現了湖水的清，湖水的靜，湖水蕩起的漣漪，春天的腳步逼近；人的大腦總會幻想，或是美好，或是惡劣，魔幻的旋律，令人浮想聯翩，亂而有規律的節奏，連成一首《幻想曲》……琴絃與琴絃之間，心與心之間的聲音“人間能得幾回聞。”

走進意境之美。“秦箏吐絕調，玉柱揚清曲。弦依高張斷，聲隨妙指續。”古箏是柔美、有力、渾厚的，如一個人的情感總是多變的，激動時奏出的曲是輕快的，傷悲時奏出的曲是憂愁的……古箏能抒發人的情感，是人情感的象徵。

走進古箏的世界，我領略到了飄逸之美，樸素之美，空靈之美。