池子與河流讀後感200字三年級（7篇）作文

篇一：池子與河流讀後感200字三年級

陳夏彤

讀了池子與河流之後，我發現池子是貪圖安逸，而河流卻是勤奮刻苦。池子是在睡夢中推究哲理，而河流則是遵循着自然規律，光榮無比。

池子和河流相差很大，一個貪圖安逸，死於安樂，一個勤奮刻苦，生於憂患。

我還從中明白了一個道理：

才能不利用，就要衰退，

它會逐漸磨滅；

才能一旦讓懶惰支配，

它就一無所爲。

篇二：池子與河流讀後感200字三年級

張赫

我讀了《池子與河流》這段文章已經把它銘記在心了。我最喜歡的一句話就是：“才能不利用就要衰退，它會逐漸磨滅；才能一旦讓懶惰支配，它就一無所爲。”這句話主要告訴我們，如果一個人他很有才能，卻不好好利用它，就會逐漸失去天賦和能力，所以不能讓懶惰支配我們，妨礙我們，我們要克服懶惰。我想對池子說：“你不努力不會有好結果。”我還想對河流說：“有時你會覺得很苦，那是上天在給你準備驚喜。”

篇三：池子與河流讀後感200字三年級

陳德瑞

我讀了《池子與河流》的故事，我們應該學習河流不顧自身的安逸，給人們帶來了利益。就像學習一樣要努力、勤奮，長大成爲有用的人。

不能像池子一樣貪圖享樂，只顧眼前的利益，就像有些同學作業不做，玩遊戲的，享受眼前。

這讓我想到孟子說的：“生於憂患，死於安樂。"就是說人如果沒有遠慮，那必有近憂。”我們要努力學習，不能像池子一樣玩耍，最後到死，被人們遺忘。

我明白了一個道理：“才能不利用就會衰退，它會逐漸磨滅，才能一旦讓懶惰支配，它就一無所有。

篇四：池子與河流讀後感200字三年級

張昕悅

今天我們學了《池子與河流》一則寓言詩歌。這篇文章有兩個人物，一個是池子，一個是河流。池子一直覺得自己的生活無憂無慮，像貴婦人躺在鵝絨墊上一樣。可它卻沒有想到，以後的它讓整個青苔鋪滿，又讓蘆葦遮掩，最後還完全枯乾。

而河流遵循水流動才能保持清潔，讓這個自然規律一直持續下去。

我們應學河流一樣勇往直前，勤奮刻苦，不怕艱辛，向目標方向前進；不應像池子那樣坐井觀天，貪圖享受安逸生活。

篇五：池子與河流讀後感200字三年級

朱詩謹

語文老師今天教了一篇寓言故事――《池子與河流》。

寓言故事裏講的是池子與河流的對話。池子說自己的生活無憂無慮多好啊，河流那樣到處奔波太累了。河流說水流動才能保持清潔，這不但能造福自己也能造福人類。後來可憐的池子漸漸乾枯了，而河流永遠奔流不息。

這讓我知道了一個道理：才能不利用，跟懶惰支配在一起，才能就會被磨滅。我發現世界上有兩種人，一種是像河流那樣勤奮刻苦的人，一種是像池子那樣貪圖安樂的人。“生於憂患，死於安樂”所說的就是指池子那樣的人。我們要做河流那樣勤奮的人，不做池子那樣懶惰的人。

你覺得你是河流呢？還是池子呢？

篇六：池子與河流讀後感200字三年級

林蔡依洋

池子與河流這個故事中，池子貪圖安逸，而河流勤奮刻苦。

池子只看到現在，並沒有看到以後。他生於憂患，死於安樂。池子覺得河流勤奮刻苦很笨，他覺得沒必要那樣辛苦。自己躺在泥土裏，很好，還說蜿蜒地貫穿全國、詩人的彈琴歌唱，都是空的。

河流和池子的想法恰恰相反。他有看到以後，想到將來，他一直走在勤奮刻苦的路上。

所以，最後河流至今奔流不息，可池子卻一年一年的淤塞了。這說明了什麼？

才能不利用就要衰退，它會逐漸磨滅；才能一旦讓懶惰支配，它就一無所爲。

我們要向河流學習，千萬不要做懶惰的池子呀。加油！

篇七：池子與河流讀後感200字三年級

楊聯杭

今天讀了《池子與河流》。裏面的池子貪圖安逸，只知道躺在柔軟的泥土幾，最終乾涸了。而河流卻勤奮刻苦，天天背這背那，爲人們做出了貢獻。至今還是長流不息。

這個故事告訴我們不能貪圖享樂，要不然不會有好結果，孟子曾經說過：“生於憂患，死於安樂。”我們要向河流學習，勤奮刻苦地做事纔會有收穫，不能像池子一樣。

人無遠慮，必有近憂。這使我想到了昨天的《三字經》大會。有些同學獎品滿載而歸，不僅是這樣，知識也深深地印在了腦海裏，而有些同學在家的時候沒背，就空手而歸了。

我要向河流學習勤奮刻苦的精神。