製作彩虹的實驗作文

篇一：製作彩虹的實驗

“親口嘗梨知酸甜，親身下河知深淺。”今天我們就要親手做一次實驗，見證彩虹的出現。

上課前，老師端了一個盒子，盒子裏裝了一些水，我們馬上圍了過來問：“老師您這是要幹什麼？”老師笑盈盈地回答道：“今天我們要做一個小實驗，叫‘怎樣擁有一道彩虹’。”老師剛說完，同學們就立刻歡呼起來，

到上課的時間了，老師又拿了一卷衛生紙，只見老師先拿出一把剪刀，把紙剪成了四個小條條，然後在小條上用筆畫上顏色，最後放進水裏。老師說：“注意了，仔細觀察紙條顏色的變化。”我們湊過去一看，發現紙條上的顏色正在往上爬，同學們驚訝極了，眼睛睜得大大的，嘴巴張成了“O型”，顏色怎麼會爬坡呢？

這時老師通俗易懂地跟我們解釋說：“這是一種科學現象，叫毛細現象，液體分子不斷擴散導致的。就像生活中水不小心灑在衣服上，剛開始只溼了一小塊，不一會兒就會變成一大塊了。”

聽了老師的話，我們恍然大悟，原來如此。通過這次實驗，我們也明白了在生活中應該多動腦，多動手，做一個熱愛科學的人。（淮河國小洪逐天）

篇二：製作彩虹的實驗

教室裏靜悄悄的，大家湊在一起，一個個都屏息凝神，目不轉睛地看着桌子上的東西。這是在幹什麼呢？原來是在做小實驗呀！

只見老師先去洗手間端了一盆水，拿了一包紙巾，把一張紙巾撕下來，在上面塗了一條條五彩繽紛的線，接着用一根木杆子繞起來，然後放入水中，讓大家仔細觀察。一開始水在向上爬着，爬到了老師塗的顏色那裏，可是還沒有多大的變化，同學們便焦急地齊問：“老師怎麼沒有變化呀？”老師胸有成竹地說：“請大家耐心等待。”

過了不久，奇蹟出現了。只見老師原來塗的顏色跟着水也開始向上爬，爭先恐後，你不讓我，我不讓你，形成了一道彩虹，同學們見狀開心極了，一個個大喊：“成功了！實驗成功了！”同學們興奮得臉都紅了。

爲什麼會變成彩虹呢？原來這就是毛細現象，液體分子不斷擴散導致的。通俗的講，就像一條幹毛巾的邊緣碰到水之後，原本的乾毛巾漸漸就變成了一條溼毛巾一樣。

同學們，如果你們想要發現更多有趣的科學現象，那就做一個愛思考、勤動手的科學小達人吧，這樣纔會發現更多神奇美妙的“彩虹”哦！（九峯國小胡烜奕）

篇三：製作彩虹的實驗

小朋友們你們見到過彩虹嗎？今天我們就來製作一道彩虹。

作文課上，文老師端了一盆水來到了講臺前，我們的臉上寫滿了問號。我疑惑地問道：“老師今天干什麼呀？”文老師神神祕祕地說：“今天我們要做一個實驗——顏色爬坡實驗。”我們異口同聲說道：“顏色爬坡是什麼？”大家都迫不及待地想開始實驗。

首先要準備一盆水、一張紙和一把小剪刀，先用剪刀在紙上剪幾個小條子，然後用彩筆在小條子上畫上一條條線，塗完後用手把紙捏住放到盒子裏。

一切準備就緒後，老師說：“同學們注意，奇蹟要發生了！”我們立刻都把小腦袋伸了過去，一個個屏住了呼吸。只見水和顏色都爭先恐後地爬上去，本來細細的綵線現在變寬了，等顏色暈染後，彩虹出現了，實驗成功了！同學們歡呼起來。

實驗結束了，可同學們還不知道爲什麼顏色和水會上升。老師深入淺出地爲我們解釋說：“這是毛細現象，是液體分子不斷擴散導致的，就像一條幹毛巾，它本來掛在窗臺上，但下面有水，毛巾一碰上水，水就會往上爬，最後乾毛巾就變成溼毛巾了。”

原來是這樣啊！果真生活中處處都有科學。（九峯國小劉浩男）

篇四：製作彩虹的實驗

“親口嘗梨知酸甜，親身下河知深淺。”今天我一到教室，就發現教室裏有一盆水，同學們你看看我，我看看你，都不知道老師葫蘆裏賣的是什麼藥。

這時老師走進了教室。老師給了我一張紙，然後同學們將這張紙剪成類似一條條絲帶的形狀，接着同學們拿起熒光筆，塗了一條條彩色的線，有綠色、藍色、粉紅色、還有橙色。最後同學們將紙輕輕放入水中，等待着奇蹟的發生。同學們的眼睛一眨不眨的，目不轉睛地盯着，教室裏安靜得彷彿只能聽見水向上爬的聲音似的。

“變啦！變啦！”同學們一個個都歡呼起來，只見水慢慢地升上去，不久就和顏色匯合了，兩路大軍一起向上爬。此時同學們發現奇蹟真的發生了，紙條變得五顏六色的，像一道彩虹，美麗極了！

同學們，你們想不想知道爲什麼水會慢慢地升上去，變成一道漂亮的彩虹嗎？原來這種現象叫毛細現象，比如一條幹毛巾沾上了水，過一會兒你去看就發現整條毛巾都溼了。

這次實驗讓我明白了，我們要多動腦多動手，才能發現生活中有趣的科學現象。（柴橋實驗國小胡煜函）

篇五：製作彩虹的實驗

“怎樣去擁有一道彩虹？怎樣去擁抱夏天的風？”在現實當中我們怎麼能擁有一道彩虹呢？那就讓我們來做個有趣的小實驗吧！

老師先端來一盆水，接着給餐巾紙塗上一點兒顏色，然後把塗上顏色的餐巾紙慢慢放進了水裏。這時同學們屏住呼吸，目不轉睛地盯着餐巾紙，就像一個個木頭人，一動不動，生怕會錯過每一個小細節。

一開始餐巾紙只是溼了，沒有明顯的變化，同學們都迫不及待地說：“怎麼還沒變？”老師說：“請大家耐心等待。”不久，奇蹟出現了，漸漸地只見水和顏色爭先恐後地爬着坡，你不讓我，我不讓你，就像幾個頑皮的孩子在比賽似的。紙巾被顏色暈染了，彩虹自然也就出現了，實驗成功了！大家高興極了，有的歡蹦亂跳，有的高興得叫了起來，有的情不自禁地感嘆說：“真神奇！”

老師告訴我們這個叫“毛細現象”，液體分子不斷擴散造成的。就像生活中我們被雨淋溼後，本來衣服只是溼了一小塊，過了一會兒便溼了一大塊兒。

實驗後，同學們還意猶未盡，我們做了“彩虹”這個實驗，明白了原來科學無處不在，只要我們去留心觀察，就會發現更多有趣的現象。（岷山學校徐梓晗）

篇六：製作彩虹的實驗

教室裏靜悄悄的，同學們湊在一張桌子前，屏息凝神地注視着桌子中央。這是在幹什麼呢？原來同學們正在做一個關於彩虹的實驗。

老師先端來了一盆水，拿一張衛生紙，把紙剪成四小條，接着把每個小條塗上一條窄窄的顏色。然後大家小心翼翼地把紙條放進水裏，這時同學們和老師都屏住了呼吸，教室裏沒有一點聲音，空氣也彷彿靜止了。漸漸地，奇蹟出現了，有人大喊一聲：“變了！”同學們的臉上露出了興奮的光芒，老師慢慢地拿出了紙巾。我們看見了各種顏色互不相讓，競相地向上爬去，好像在比賽似的。顏色暈染到紙上，彩虹出現了，實驗成功了，我們開心極了！

“這是什麼原理呢？”有人提出來了。老師跟我們說：“這是毛細現象，液體分子不斷擴散，就像生活中的乾毛巾放進水盆裏，毛巾不一會兒就變得溼漉漉的了……”

生活中的科學現象無處不在，我們要多動腦，多動手，才能發現更多科學。朋友，你想擁有一道“彩虹”嗎？那就趕緊去行動吧！（岷山學校顏知予）

篇七：製作彩虹的實驗

你見過美麗的彩虹嗎？今天我們在作文班做了一道屬於我們的“彩虹”。

上課了，老師端來了一個裝滿清水的盒子，拿來兩張餐巾紙，同學們在下面議論紛紛，都一臉問號：“老師這是要幹什麼呀？”

終於，老師開口了：“同學們，今天我們來做一個小實驗，名字叫《怎樣擁有一道彩虹》。”聽了老師的話，同學們更加好奇了，擁有一道彩虹怎麼可能嘛？於是同學們如洪水一樣唰的向講臺撲去，把講臺圍得水泄不通，最後連飛舞的蚊子也來湊熱鬧了。突然蚊子像酒鬼一樣跌入裝滿清水的盒子裏。難道這隻小蟲子也來湊熱鬧嗎？但同學們只是笑着說了一聲，又興致勃勃地觀察着顏色的變化。

只見老師把一張剪好的紙塗上顏色，然後將一端放入水中。一些急性子的同學早已坐不住了，不住地問老師：“好了沒？怎麼還沒好！”文老師讓大家安靜下來，並讓大家耐心等待。果然過了一會兒，餐巾紙發生了很大的變化，顏色先是微微地暈染，再漸漸地高升，最後整張紙都染滿了顏色，遠望去就像美麗的彩虹，好看極了！同學們一片驚奇和讚歎。

老師告訴我們這是毛細原理，我們並不是很懂，但我覺得這節課真好玩，真有趣！（九峯國小易浩東）

篇八：製作彩虹的實驗

只聽教室裏傳來一聲“變了變了！”這是怎麼回事呢？讓我們一起走進教室看看吧！

我們剛走進教室，只見文老師拿來水彩筆、膠水、一根筷子、一個盒子，同學們一頭霧水，臉上寫滿了問號。文老師說：“今天我們做一個小實驗。”

老師先把顏色塗到了剪開的衛生紙上，然後把筷子塗上膠水，接着把衛生紙粘到了筷子上，然後放到了水裏。

同學們屏氣凝神，耐心地等待着，連一根針掉到地上的聲音都聽得到。大家屏住呼吸，眼睛瞪得大大的，只見顏色慢慢地暈染開去，隨着水往上爬坡，好像大老虎上山一樣。這時，期待已久的彩虹終於出現了！

大家激動極了，興奮地問文老師這是什麼原理。知識淵博的文老師告訴我們這是毛細現象，毛細管中整個液體表面都將變得彎曲，液固分子間的相互作用可以擴散到整個液體，比如把毛巾的一角放入水中，不一會兒就毛巾就會全溼了。

原來科學就在我們的身邊，我們應該多觀察，多探究，做一個熱愛科學的人。（華山國小嚴灝陽）