掌聲的魔力作文

“掌聲的魔力”，當老師在黑板上寫下這幾個大字時，安靜的教室猶如平靜的湖面投入了一顆石子，同學們都小聲地嘀咕着，你看看我，我看看你，我也百思不得其解。心想，掌聲怎麼可能有魔力，這不是哄人嗎？接下來當我們知道“掌聲的魔力”是今天這節課要玩的遊戲，立刻就振作起來。

玩法是這樣的：首先確定找卡片和藏卡片的同學各一人。其次，請找卡片同學在門外等候，然後藏卡片的同學把卡片藏好。最後我們大家用掌聲引導他找卡片，他離卡片越近掌聲越大，他離卡片越遠掌聲就越小。

遊戲開始了，王宣樂一馬當先擔起了找卡片的重任，只見他自信滿滿，笑眯眯地看了看卡片的樣子，然後果斷地走出教室。他前腳剛踏出門，我們就開始了激烈的討論，大家商量着幫藏卡片的同學——史卓寧出主意。起初，史卓寧提出藏在窗戶旁空調外掛箱上，但遊戲規定只允許藏在教室內，就只好作罷；接着賈琪志又提出把卡片放在開關的旁邊，可是太明顯了，很容易被找到，又被大家否決了；最後我們經過再三商討，一致認爲把卡片藏在一本書的夾層中最合適了。放置妥當後，我想：王宣樂平時看起來大大咧咧、馬馬虎虎的，不仔細找還真找不到啊。那我們的計劃就成功了！

王宣樂進來後，一臉的茫然。他環顧四周開始在講桌上東翻西找，有好幾次，他都接近目標，我們就使勁的鼓掌，密集而熱烈的掌聲給了他力量，可是，他可能心太急了，拿起那本書翻了幾下，又放下了，轉到其它的地方找去了，掌聲立刻就弱了許多。他呆呆地站在那兒，眉頭緊鎖好象在想什麼，忽然，他看了看同學們，企圖從他們的臉上找到一些蛛絲馬跡，可很快他就失望了。胡亂地找了幾下，最終以失敗告終。看着他垂頭喪氣的樣子，我真爲他感到惋惜。

接下來是史卓寧找卡片，王宣樂來藏卡片。這一次，我們協同王宣樂把卡片藏在教室角落一個不起眼的盒子裏。史卓寧大步流星走進來，東找找西翻翻，很快，機靈的他根據我們的掌聲鎖定目標，一下子就翻出了藏在盒子裏的卡片。頓時，教室裏一片歡呼聲！

最後，今天的主角該上場了，那個主角就是我，當我走出教室的時候，我留了個心眼，趴在門上聽裏面的動靜。過了一會兒，我就聽見了撕膠帶的聲音，於是我心裏就鎖定了第一目標——快樂作業的宣傳佈。等我進來的時候就直奔目標，果然如我所料，可愛的卡片就藏在裏面，我心裏美滋滋的。

有趣的的作文課結束了，我還沉浸在掌聲的魔力中，因爲掌聲就象指南針，爲我們指明瞭方向；掌聲也像一位好朋友，在需要的時候給予幫助；掌聲更像寬厚的老人，激勵着我們勇往直前。這就是掌聲的魔力！