未來的語文課作文500字（推薦15篇）

篇一：未來的語文課作文500字

昨天的第二節語文課跟以往任何的語文課都不一樣。昨天的第二節語文課並沒有學習新課，而是上了一節“剝嘗柚子課”。

第二節語文課的上課鈴響了，同學們都異常的期待。因爲第一節語文課快要結束之時老師說“下一節語文課不學新課。”我估計大家都很好奇這節課會幹什麼所以才很期待吧。

老師進來了，而且還帶了五個柚子。那五個柚子都是橢圓形的，金黃色的，猶如五個金色的小矮人在那站成一排。

隨後，老師給我們示範了一下怎麼剝柚子：首先拿刀把柚子頭頂的帽子橫着給它切下來，切下來後再用刀在柚子皮上間隔一段距離劃一刀，記住是豎着劃。等全部劃好後，那柚子如同一個金色的蓮花，漂亮極了。你把柚子肉從柚子皮裏剝出來時，它又像一個巨大的雪球。此時，你該使用蠻力了，你要從這個“雪球”的頂部把它掰開。這樣，一個柚子就剝好了。

等老師剝好後，她讓每組的組長也來試一試，一開始事情進展的很順利，可是到了最後一步，組長無論怎麼掰都掰不開，每組的組員只好上去幫忙，我們可是用了洪荒之力才把它掰開。

老師說只要剝好了就可以品嚐了。我們組爭先恐後的去搶柚子吃，我只搶到了一個小片的柚子。我迫不及待的跑到座位上品嚐。我咬了一口，太好吃了！鮮嫩多汁，第一口咬下去是酸的，但是越嚼越甜還甜而不膩。

第二節語文課真是一節特別的語文課！你喜歡吃柚子嗎？

篇二：未來的語文課作文500字

今天早上的語文課，很是驚險，不信？你瞧！

就在昨晚，我們每人都寫了一篇作文。排隊時，彭師說明天早上要抽學號來讀大作文本！“怎麼辦？孫晟睿的作文沒寫完，但我們讓他回去寫的是生字表。他會那麼傻的，只寫生字表嗎？一股憂慮衝進了我的心頭。唉，不管啦，明天問問看吧。”

第二天早上，我見孫晟睿拿着積累本走了過來，我問：“情況怎樣？”“哎呀，不用擔心！生字表寫完啦！”他高興的回答道。啊！他肯定沒有寫大作文本！希望上天保佑我們仁義組。

“噹噹噹……”上課了，直接彭師一手拿着語文書，風度翩翩地走過來，說：“各位，今天我們來開始抽學號讀作文了。”我額眉緊鎖，再爲小孫擔心。“滴答滴答……”時間一分一秒的過去呀，第一位幸運者產生啦。就是王家瑞，只見他面紅耳赤地走上了講臺，讀出了自己寫的作文，不一會兒我就被搞笑的詞語忘記了那件事。知道孫晟睿被抽到的那一刻……彭師拿着一張紙，帶着邪邪的微笑，走到了屏幕旁，把學號放好了大屏上。上面寫着16號！爲什麼抽到的不是我，要扣分啦！”我心想。小孫拿着寫了一半的作文上去讀之後，只見壽梓臣灰溜溜的去扣分啦。但第三天早上小孫竟然爲了寫完作文熬到了11點，真是個君子。

真是一堂驚險的語文課！

篇三：未來的語文課作文500字

今天的語文課可謂是一波三折，真是令人淬不及防呀！這節語文課是趙老師的線上授課，趙老師可是我早就聽說過的，看她的公衆號，文筆也非常不錯，所以我很期待今天這堂課的。

我從電腦上打開直播時，晚了幾分鐘，幸虧老師還沒開始講課，於是我就準備好書和筆，等待開講，又過了幾分鐘還沒開始，只能聽見老師的聲音，直播演示好像是出了問題，評論區也都發出了這個問題，於是趙老師說重新開一個吧，這就是第一波，不一會兒班主任便在班羣裏發出了鏈接，我點了進去，發現用來直播的換成了手機，裏面還有一個小男孩，應該是老師的孩子，鏡頭就不是對着課件了，這就是一折。上課當然要有課件看啦，於是趙老師舉着手機朝向課件，由於豎着舉看不全課件，將手機橫過來，雖然看全了，可是課件卻旋轉了90度，還得扭着脖子，這對於用電腦的同學是一個極大考驗，這就是二折。我正在湊合聽的時候忽然評論區冒出了我們班電腦專家張澈的一個絕佳解決方法，把電腦顯示從橫向改成縱向就行了，這可解決了個大問題。結果又來了三折，老師的電腦演示着演示着，忽的一下死機了，課件一下子沒了，開機又耽誤了一些時間。直播里老師一直在道歉，同學們都說沒關係，真是禍不單行，這不能怪老師，巧合罷了。

總的來說，老師講得非常好，正因爲有了這一波三折，才突顯出了老師和同學們不怕困難的精神！真是好事多磨呀。

篇四：未來的語文課作文500字

故事往往都發生在那些未曾引起我們注意的生活的角落中，待你被它吸引時，它已成了一罈醞釀已久的陳年老酒，待你，邊走邊細細品味。

回想起上週的一次語文課，不由得抿嘴而笑。

語文課開始了，周老師露出了一抹的笑容，也不解釋原因，就讓我們先讀第9課的前5段，而自己呢，則輕輕撕下九個紙片“唰唰”地寫下什麼，再揉成紙團，分給每組組長-個紙團。

只見他們展開紙團發現上邊寫着1—5幾個不同數字。”五？什麼意思？””我們抽到的是三？”大家立刻討論開了，我們幾個組員興奮地圍上去，卻滿腹疑惑地散開。

周老師似乎看出了我們的疑惑、笑着說：“數字幾就代表段落幾，抽到1—3段的同學就繪出一幅托爾斯泰的肖像圖，4，5段的同學就根據段落繪出場景圖，倒計時十分鐘開始！”

老師話音剛落，各小組的成員就開始向中間圍去，都開始認真品讀自已小組的那一小段文字，有的同學在文中勾勾畫畫，尋找着重要的線索，而有的同學根據他人的描述，在白紙上不停地勾勒着，畫上幾筆，冥思苦想一會兒，又若所思添上幾根鬍子，隨後又信心滿滿地展示着自己的大作(向組內人員)。

過了一小會兒，幾個代表走上去，依依舍地將自己的畫作交給老師，老師將每幅畫投在平板上邊，順便請同學說出文章和畫的共同點，中途某組的“素描”使全班同學忍俊不禁地笑了，連一旁的周老師也抿起了嘴脣。

生活中無數的故事等待着我們去開啓。

篇五：未來的語文課作文500字

新學期已經陪伴我們兩天了，今天，我們上了第一節語文課。

我們學習的是第一課——《白鷺》。在課堂上，同學們積極回答問題，個個八仙過海，各顯神通，劉老師心情很不錯。

“讀完這篇課文，大家的頭腦中浮現出了什麼畫面？”這時，一隻問題小怪獸從老師口中蹦了出來，攔住了我們前進的道路。我低下頭略略思考了三秒鐘，手不由自主地舉了起來，那一刻，我的心中已經有了我自己的答案。

“我……”一位同學正在答題，唉，老師居然沒有叫我，我有點失落。這時，老師向我點點頭，興奮的我“蹭”地站了起來。

“我讀完後……”我胸有成竹地回答完，頓時覺得如釋重負。“很好，一下子說了三幅圖，而且還說出了最喜歡的。大家把掌聲送給孟澤！”此時，全班響起了熱烈的掌聲。大家對着我鼓掌，我還是有一點不好意思，但畢竟紙包不住火，不一會兒我就露出了自豪的微笑。

一回到家，我就把此事告訴了媽媽，並說這是個好兆頭。媽媽笑着對我說：“兒子，雖然你得到了老師的表揚，但這只是開學第二天，後面的路還有很長，所以你不要驕傲啊！”聽完媽媽的一席話，我不由得想起“謙虛使人進步，驕傲使人落後”這句人人皆知的至理名言。

五年級的每一天，希望都會有新收穫，加油！

篇六：未來的語文課作文500字

今天，老師給我們上的語文課有點與衆不同。

“同學們，請翻到語文書八單元的語文園地。”黃老師說，“153頁。”我們翻到那一頁，竟然是口語交際——向你推薦一本書。我們心裏納悶：黃老師是不是說錯了，怎麼可能會是口語交際呢？可黃老師卻一點兒沒有說錯的意思，因爲往常，黃老師只要哪裏說錯了，便會急忙慌慌張張地改口：“哦，說錯了，是……”到底怎麼回事？我們正想着，只聽見黃老師又說：“同學們，我們的好書推薦每個人至少已經推薦過兩次了。而且還會提三個階段的問題。”我們連連點頭。的確，我們全班同學都已經推薦完兩次了，有的已經推薦過三次了。

“你們快要五年級了，三四年級看兒童文學作品我是非常支持的。但五年級如果還看兒童文學作品，作文不會有很大提高。所以老師建議你們看《西遊記》《三國演義》《水滸傳》等古典名著，還有那些世界名著。”老師又說。

“中國四大名著不是還有《紅樓夢》嗎？”我們說。

“《紅樓夢》你們可能看不懂，老師建議你們六年級看。但可能你們當中有的同學看得懂，而且喜歡看。那是允許的。”黃老師繪聲繪色地講着。

老師又讓我們翻到154頁：“今天第三節課，還是自由作文，我們可以採用不同的形式。”

於是，第三節課。我寫了這篇作文——《有趣的語文課》。

篇七：未來的語文課作文500字

說起這堂語文課，不如說它是男女生之間的競賽、師生間的互動遊戲。

“叮嚀嚀……”上課了，我們老師早已站在了講臺上，看着我們進來。“翻到《寓言四則》這一課，今天我們來一次競賽，男女生比，哪邊贏，就免作業！”老師大聲說。這下可好，全班高興得不得了，誓要贏了這場比賽。

開始搶題了，我們一個個爭先恐後地舉手回答，很多人就算半懂不懂也要爲了這個機會而舉手搶答，學習成績好的同學就更不用說了，眼看着女生們的分數一次一次的增加，我們男生都急紅了眼，更加瘋狂地搶題了，整個教室到處都瀰漫着緊張的氣氛，大家都全神貫注的聽題、想題、搶題、答題，都忙得不亦樂乎，語文老師也是十八般武藝都使出來了，問題涉及多樣化，讓我們在快樂又緊張的答題中學習到了很多新的知識。

“叮嚀嚀……”下課鈴已經響了很久，可教室裏仍是那麼熱鬧，很多人還將手舉得高高的，希望將拉下的分數比上去……“安靜！”無奈的老師只好大聲的說“已經下課了，同學們，這次就到這裏吧，我們下次再繼續，這次是女生們贏了，男生們下次加油！”聽了老師的話，我們男生雖然有些遺憾，但還是覺得意猶未盡。

說起我們的這堂語文課，新穎而有趣，它讓我們在快樂時光中學習知識，也感受到知識帶給我們無限樂趣。

篇八：未來的語文課作文500字

李婧邇開始吹泡泡啦！只見，她輕輕地吹氣，一顆又圓又亮的泡泡冒了出來，就像一個個大小不同，五彩繽紛的綵球。瞧，它一會兒大…一會兒小…一會兒藍…一會兒紫…快看呀，她吹出一個五胞胎，一個三胞胎，還有幾個是分散的呢，就像一羣學生去上學。有一次李婧邇吹出了一個大泡泡，但是許智涵把泡泡打破了，可李婧邇依然笑得很開心。聽，曹老師的泡泡“武器”還自帶音效呢，而且吹地很大力，惹得全班同學哈哈大笑！我也好想吹一次泡泡，可惜沒有抽到我！如果抽到我的話，我一定會吹出全班最大的泡泡！

隨後曹老師把我們帶到了操場上，我們都拿出了各自的“武器”。有的同學大力一吹，一大堆泡泡就出來啦；有的用泡泡機一按馬上就出來了五顏六色的泡泡，還有的同學一吹竟然吹出了像足球那麼大的泡泡！風是往右吹的，所以泡泡都往右飛，有些同學遭殃了，那些同學就包括我！泡泡都沾在我的臉上了所以我拔出“武器”來打泡泡，可泡泡太多了，所以我還是沾了滿臉泡泡！有些同學專門負責打泡泡，有一次有個同學吹出來了一個特別美麗的泡泡，可一個同學把泡泡打掉了，真是可惜呀！

有些同學把自己的“武器”放在泡泡機面前，泡泡機上的泡泡都積累在自己的“武器”上，有些像一串葡萄，有的像一串糖葫蘆，還有的像一堆花生呢！

這節泡泡課真是百年不遇呀！你們也上過那麼有趣的泡泡課嗎？

篇九：未來的語文課作文500字

你看到這個題目一定充滿了小問號，爲什麼說不一樣呢？這節課呀，由張老師帶領我們做了一個小實驗，我爲這個實驗起了一個有趣的名字叫《紙片托杯子》，要準備一張普通的紙、水、水杯。記好了，說重點，杯子裏的水一定要滿得要溢出來，不然就會失敗。

二話不說，張老師開始實驗了，首先她用普通的紙使勁按在杯子上，再小心翼翼地將它杯口朝下，一個神奇的事情發生了，紙沒有掉落！水也沒有滴落一滴！教室裏瞬間傳來了陣陣的掌聲。接着老師挑一名同學來做實驗，幸運之神降臨在黃昱昊的身上，他按照老師的樣子做了起來，然而，結果卻發生了不同的變化，杯子裏的水卻在一滴一滴地掉，這時黃昱昊沒有慌張，將紙用力地按在杯子上，他竟然成功了，可想而知他有多開心，從失敗到成功，是一個多麼不容易的過程。

老師又重新做了一次，嘩嘩，水一下子從杯子裏掉了下來，全班同學驚呼着，對的，老師失敗了，爲什麼會失敗呢？熱鬧的教室裏瞬間變得鴉雀無聲，老師說道：“因爲剛纔黃昱昊同學灑了些水，這次杯子裏的水少了，所以失敗了。”這就是我前面爲什麼說水一定要加滿得要溢出，哦，原來如此。

這堂課刷新了我對課堂的認知，以前的課堂是嚴肅的，安靜的，這是我第一次覺得師生也可以是好朋友，可以在一起無憂無慮地上課，課堂上充滿歡聲笑語，更證明了我們班的張老師是獨一無二的，沒有任何老師可以代替。

這可真是一節不一樣的語文課啊！

篇十：未來的語文課作文500字

劉浩雨

升入國中，每個人都開啓了新的生活，享受着屬於自己的美好時光。有人喜歡在校園裏細心地觀察，有人喜歡在操場上自由的奔跑，有人喜歡在圖書館裏安靜地閱讀，有人喜歡在課堂上努力探索……開學以來，你的美好時光是什麼呢？我的美好時光則是語文課上那充滿激情的辯論活動。

在開學的第二週，我們便舉行了一場辯論會，當然，是小小的班級辯論賽。此次辯題則是教育應當更注重人格教育，還是應該更注重知識的培養。但老師可沒讓我們自己選正方和反方，男生是正方，觀點是教育應當更注重人格培養，而女生就是，教育應更注重知識的培養。雖然女生所有人都認爲教育應更注重人格培養，但是我們還是全力以赴的準備着我方觀點。

之後，男生們講述着他們的觀點，而我們則是一條一條的反擊。有人說其實人格中有一點就是情商，如果沒有情商，那怎麼交朋友，那如果沒有朋友，怎麼生活。而我們雖然知道這是對的，可還是說：“那我們在平時做課外運動時，如果你足夠優秀也是可以交到朋友的。”我們激烈的辯論着，我們雖然辯論的如此之激烈，可還是沒有發生口舌之爭和打架這等事情。

這美好的時光還未結束，那是因爲我們還有一個作文的辯論機會。女生們一個個果然不出我所料都“叛變”了，當然我也不例外。

這次語文課，我們度過了一段非常非常美好的時光，在以後的學習生活中，我希望老師可以多給我們創造一些這樣的時光。

篇十一：未來的語文課作文500字

在我的心目當中，數學課是枯燥的，英語課呆板的，科學課是無聊的，只有語文課是快樂的。一上語文課，我就像條自由自在的小魚，在知識的大海里游來游去。

上一年級時，我們學習《春曉》這首古詩，老師一邊讀，一邊畫出春天的景色，讀着讀着，她親切地對我們說：“同學們，我們一起一邊跳，一邊一起讀這篇古詩吧。”說着，同學們跟着老師一起唱起這首詩歌，還跳起舞來，有一些同學都上到講臺去了。

還有一次上語文課，老師親切地說：“中國字是什麼字？”我們班的白欣妍同學立即舉手清晰詳細地說：“中國字是方塊漢字，是世界上最方正的字。”老師微笑的說：“白欣妍說的對，中國字是漢字，是方塊字，是世界上最方正的字，也是最美麗的字。”說着，老師在黑板上寫了一個象形字，我們一看齊聲說道：“魚！”……我覺得生字像一對又一對整齊的解放軍戰士，在向我們走來。

上一次，老師讓我們一起玩一個遊戲——貼鼻子。我們先讓班長吳佳蔚同學玩。老師把他的眼睛蒙上，讓他在黑板上畫鼻子，可當他畫完時，同學們鬨堂大笑，一看才知道自己畫到嘴巴上去了。“叮鈴鈴……”下課了，教室裏這才安靜了一些。

語文的樂趣不僅僅是在課堂上，也在遊戲裏。我愛這快樂的語文課！

篇十二：未來的語文課作文500字

今早我上學時天氣也不像以前那樣明媚了，一陣大風襲來地上的樹葉翩翩起舞。

早天上午的最後一節是語文，同學們一開始有些漫不經心的，當語文老師抽查文言文註釋和翻譯時同學們瞬間清醒了起來，老師抽查了幾個人，背誦情況並不樂觀，老師生氣的讓他們放學後去辦公室背書。

接下來老師讓幾個同學上黑板默寫古詩，不幸我也上去了，因爲我在這次月考中“芳草萋萋鸚鵡洲”的“萋”字寫錯了，這讓老師深深地記住了我。在寫這個字時，我在腦中深深的回憶着這個字的一筆一畫，我小心翼翼地寫着每一個筆畫，終於寫完了這句詩。我這次雖然把“萋”寫對了但是“鸚”卻又寫錯了！於是老師很生氣的在黑板上寫下了這一個字，又罰我在後黑板上寫了十遍以便我能深深的記住這個字怎麼寫。

後來老師講完試卷時又講起了自主，老師讓同學們講出答案並糾正哪裏有錯誤，再給同學們講出正確的答案。到了名著導讀題時，老師在大屏幕上放映了正確的答案，並讓同學們整理並背誦。又讓幾個同學來背誦這道題的意思，被抽查的同學都背了下來。

最後放學鈴響起，同學們都坐立不安的想要聊天，玩耍，但老師說整理不完這道大題時不準下課，同學們在一陣哀嚎中慢慢整理了這道題……

午後，陽光明媚，同學們也在歡聲笑語中離開了校園。

篇十三：未來的語文課作文500字

“叮鈴鈴，叮鈴鈴……上課了，語文老師走了進來，接着他講了些令我記憶猶新的話，這是我難忘的一節語文課。

“上課！”老師昂首挺胸地說。然後，老師說：“今天上作文課！”老師先介紹了我們之前寫的作文的情況。接着，老師說了一些例文，讓我們哭笑不得。“我先講一篇想象作文，作者寫的是在小的時候，家裏沒有電，只能靠着油燈來照光，奶奶坐在搖椅上，聽着京劇……”老師無奈又嚴肅地說。

接着，語文老師說：“這種作文就是想象作文，你們小時候還會沒有電燈？還要靠油燈？還奶奶坐在搖椅上聽京劇？你們小時候，你們奶奶有空嗎？不是洗碗做飯，就是帶小孩啦！怎麼還聽京劇，不是沒電嗎？”老師說了這些，全班頓時鬨堂大笑。

然後，老師說了一篇優秀作文，課堂上響起了熱烈的掌聲。這位同學，還被老師叫起來，加以表揚。不過講了一個缺點，字有點看不清楚，這可真是美中不足啊！不過我覺得，這種鼓勵和批評的方法真的很好，我很能接受這種方法。一方面鼓勵着學生加油努力，另一方面又讓學生認識到自己的不足，加以努力與改正。

下課了！老師又以他那熟悉的一句活跟我們說再見：今天上課怎麼這麼快啊！

語文老師的課，真的讓我印象深刻，語文老師的課堂不但風趣幽默，而且教學方式十分令同學們喜歡，語文老師上的每節課，我都很難忘！

篇十四：未來的語文課作文500字

一節滿是遺憾的語文課

今天，突然被告知需要在規定時間內備一節課，沒有教參，也不允許拿手機，然後講一節無聲課堂。第一感受很突然，隨即開始應對，拿到手的是複印好的課本頁，題目《雨點兒》，我確定是一年級的課，雖然我還沒有研讀到這裏。

於是我粗淺地看了一遍課文，腦海中不斷搜索我要確立怎樣的目標，結合課後題和課標的要求，我知道認字識字是第一要求，朗讀基本上算第二要求。確立好了初步的目標，我開始按照固有的經驗寫起了教學設計，對於一年級的課到底怎樣把握是我面臨的最大的挑戰，而且多年的教學習慣我早已不具備兒童話的語言，所以我一邊寫教案，一邊不斷調整自己，提醒自己，我的授課對象是一年級的小朋友，就這樣課還沒有備完，時間已經到了。

推門進入教室，雖然聽課人員都是老面孔，可是我已經好久沒有講過無聲課堂了，所以第二感受很緊張，以至於設計好的導入環節竟然忘得七七八八了，中間的講授環節也是不夠熟練，還有一些不成熟的想法也展露無遺，還好聽課老師表示滿意。

但是我覺得問題很大，首先這是我在所有語文老師以及校領導面前展示的第一堂語文課，是他們對我的第一印象，向來注重形象的我竟然把第一印象搞得一塌糊塗。下臺後我開始翻看教參，對照教參，我比對了自己的不足，晚上坐在電腦前搜了這節課的視頻，聽聽別人的課，我想更能看清自己吧。所以講完這節語文課，我的第三感受便是要好好學習了！

篇十五：未來的語文課作文500字

在我的腦海裏，有許多事情，已經忘記，但有些事情，卻又難以忘卻，而且總是記憶深刻。

那就是上劉豔坤老師的語文課。

劉老師博學多才，魅力四射，我聽着她上的語文課，總是聽的津津有味。

劉老師結合課本的知識，結合課外的資源內容，加上自身的厲害的口才，談天論地，國家歷史，地域習俗，個人的童年過往……等等。

劉老師出口成章，情感豐富，偶爾也加上說些笑話調節氣氛，再加上然後班中的開心果——孫榕聰的配合。整個課堂笑聲燦爛，一派快樂的氣息。

劉老師真的是博覽羣書，說到歷史頭頭是道，如數家珍。比如抗日戰爭，長征，解放戰爭，朝鮮戰爭，文化大革命，唐山大地震，改革開放，香港迴歸，澳門迴歸……

劉老師說起她童年的趣事，更是精彩。有一次她和我們分享小時候的故事。小時候跟表弟們去海邊玩耍，因爲貪玩，結果天黑了，大海又漲潮，而且村子裏也又停電了。他們慌不擇路，看到海里的燈塔，以爲是村裏的燈光，便往那裏游去。一陣混亂，差不多絕望之際，卻又感到被潮水送到陸地了！一場虛驚！唉，事情過後的後怕，劉老師自己都無法形容當時的心情了。

劉老師是一個很懷舊，有故事的人啊。劉老師在講解課本當中的知識之餘，又能給我們分享生活當中的趣事，感悟。是講課，又像是與我們談心。

這樣的語文課，我豈有不喜歡之理？這樣的語文課，怎麼又能說不是最難忘的呢？