我喜歡語文作文600字

今天，我站在高高的領獎臺，左手拿着金燦燦的榮譽證書，右手拿着5張百元大鈔，我情不自禁地想起了我的語文老師。

前不久的一節語文課上，老師故意把一包薯片放在地上，盯着我們說：“你們誰來撿起來？”我們不知老師葫蘆裏賣的什麼藥，大家面面相覷，搖了搖頭。

老師微微一笑，走過去，一彎腰，一伸手，邊撿邊說：“那我自己撿！不過，你們得把我撿薯片這件事寫出來，至少一百字！”天啦！老師撿起薯片用時不到兩秒，卻要讓我們至少用一百字來描述，這不是欺負人嗎！

大家都抓耳撓腮地想着，寫着。過了好一會兒，一位同學舉手，說：“老師走過去，彎下腰撿起薯片……”

老師笑着說：“你這個描述還不夠20個字呢！但是你的思路是是對的，關注到了我彎腰的動作，不錯！”

“那該怎麼寫呢？一個簡單的撿薯片的事情，怎麼寫也寫不到100字啊！”大家開始竊竊私語。

見大家一臉痛苦，老師提示我們，說：“你們想一想，我撿薯片之前發生了什麼？撿薯片時我做了哪些動作？撿起薯片後我又怎麼做的？”

老師的幾句話，霎時打開了我的任督二脈，我迫不及待地說：“老師，我知道了！”我一邊興奮地說，一邊把一隻手舉得高高的。安靜的教室被我這一聲“知道了”一下打破，老師微笑着說：“那你來說說吧！”我快速地站起，雙手緊貼褲縫，高昂着頭，說：“老師低下頭，眼睛看向薯條，擡起右腳往前邁，停下來，彎腰屈膝，慢慢蹲下來，俯下身，身子前傾，伸出右手，張開手指，手指靠近地上的薯條袋，用大拇指、食指和中指捏住袋口，輕輕地把薯條撿起，然後直起身，擡起頭……”

老師笑着說：“對了，要把一個動作寫得很傳神，你得注意把這個動作之前、動作之時、動作之後三部分寫清楚！”

丁零零，放學了。回家後，我拿起手中的鋼筆，奮筆疾書。老師課堂上教我的寫作方法果然好用，今天寫起作文格外順暢，100字、200字、300字……哇，今天這篇《植樹》竟然突破了600字呢！

一天，我收到了《少年百科知識報》編輯部郵寄來的樣報和發表證書。就這樣，我一天天地努力着，《種子日記》也獲得了最佳觀察獎，還獲得了500元獎金呢，我心裏又激動又開心。

我喜歡語文，但我更喜歡寫作文！