那些伴我成長的音符1000字作文

在鋼琴前坐定，輕輕拂過這位老朋友。她已伴了我六年。看着她我從無知幼童成長爲花季少女。輕輕彈奏，想到了那些伴我成長的音符。停下，心中已無法平靜。

如今坐在前，輕笑當時的無知。用兩種不同的是手型奏出同一首樂曲。

一曲畢，才體會到老師的用心良苦，爲自己的胡思亂想而後悔。。。。。。

我閉上眼，平復內心，原來曲子不只是音符，它是一篇文章，有故事，有感情，有作者的靈魂。

我不安的把手放到琴鍵上，彈出第一個和絃，一種熟悉親切的感覺像我迎面而來，是貝多芬的《c小調奏鳴曲》：強勁的和絃，之後是一小段由五度音組成的琶音。漸強漸強，最後高音是前面所有音的總和。心頓時高漲，精神爲之一振

你有時激昂，是貝多芬在向上天質問，爲什麼對他不公；有時優美，是肖邦那充滿宮廷風格的舞曲，有時悲傷，是莫扎特這位天才的內心呼喊；有時歡樂，是人們對和平的呼喊，對勝利的歡呼，對一切事物的歌頌。

七年級:段欣雨

再一次打斷，老師抓過我的手，擺出一個“古怪”的形狀。並讓我用這個手型彈奏《八音盒》。這有區別嗎？老師是不是故意找我麻煩？

一種如小鹿般輕捷，在山間跳躍，一種如黑熊般沉重，在林間追逐；一種是歡快的山間細流，一種是沉鬱的緩慢長河；一種似豆蔻少女，年輕充滿朝氣活力。一種似耄耋老者，蒼老只剩蹣跚的步伐。

流利的彈出《塔蘭泰拉舞曲》，本以爲可以獲得老師的表揚，誰知是一頓訓。“我不服，我彈得很流利，有什麼不好？”“你知道曲子講的什麼嗎？”老師的話是當頭一棒，讓我愣住。回家查找，明白了原因，輕輕坐到琴邊。開始演奏，低音的五度音階，透出陰森，讓人不寒而慄，一個和絃，結束了這一切。短暫平靜是暴風的前奏，一陣快過一陣的音符，從我指下奏出，是無數人在篝火邊的狂舞，他們大笑，瘋狂的跳，無一刻敢停，火突然躥起幾米高，木頭爆裂的聲音，腳踩擊地面的聲音，林中野獸移動的聲音，此起彼伏，突然音符聽了，天上下起大雨，澆滅了篝火，雨大到聽不見其他聲音，只有雨，雨也漸漸小了，人們又出來開始跳舞，速度越來越快，快到我不能控制，但一個全休止幫了我，也就了那些人。

快考試了，我開始緊張，曲不成曲，調不成調，老師看出了我的心思。拿出一首以前的曲子：“試着彈一下”。

可愛的音符，你已伴我成長了六年，你伴我，讓我明白老師的良苦用心，明白曲子的故事，明白什麼是成長，什麼是長大。

朋友，你用無數種形態伴我成長。我只有輕輕的奏出你，讓你與我的內心相召喚，與我的思緒相陪伴，與我的靈魂一起遨遊，與我一起成長。