我的植物朋友評語簡短老師評語（通用12篇）作文

篇一：我的植物朋友評語簡短老師評語

溫暖是陰雨中的一束光，照進我的心田，融化我心中的一塊堅冰，帶我走出黑暗，擁抱光明。老師的評語也如那一束光明，讓我逃離黑暗的深淵，走向溫暖的光明。

夜深了，我匆匆趕回了家，慌忙火急地在作業本里一頓胡寫，字跡潦草，頗有先秦文字風格。之所以我回來晚了，是因爲我和同學在外面踢足球了。

第二天下午，窗外的蟬明顯地十分聒躁，天氣悶熱，我卻打了一個寒戰，似乎有什麼不好的事將要發生。作文本一發下來，我就冷汗直冒，伸出微微顫抖的手翻開。不出所料，上面大大地寫着“態度不認真，重寫”。手中的本子立刻成了千斤巨石，短短的七個字卻像七記重拳，給了我重重一擊。

我不明白老師爲什麼要這麼做，難道態度差一點就那麼重要嗎？我陷入了迷茫。可是，爲了不再次重寫，我還是端正了態度，一筆一畫“刻”起來。夕陽最後的一抹餘暉消失在地平線，我在黃暈的燈光裏奮筆疾書，我不再潦草，認認真真寫起了作業。明月不知何時已經掛上天空，我的作業也寫完了，我的手也麻了，眼皮也開始打架了。可是，每一個字我都一絲不苟，因爲，那七個字的評語盯着我呢！

以後每一次作業，我都以這七個字來鞭策自己，每當我想放鬆要求，潦草一點，那七記重拳就又狠狠擊在我心上，讓我戰戰兢兢，不敢馬虎。

又迎來了一次考試，我全力以赴，當卷子發下來，我發現我的成績進步了好多名。天哪，這是我的成績嗎？我不會是作弊了吧！呸呸呸！有自己懷疑自己的嗎？我恨不得把自己的試卷親兩口。我的同桌感慨地說：“你的字寫得比我的好得多，我的作文卷面分全扣完了。”我嘿嘿一笑，撓撓頭。

恍惚之間，我一下子明白了老師評語對我的意義。我爲什麼考試分數這麼高？難道不是老師的那一句評語嗎？我的字爲什麼寫得比之前好？難道不是那句評語對我的鞭策嗎？老師讓我重寫，我就應該對老師不滿嗎？老師對我一片好心，我卻不理解，我這種智商怎麼考了這麼高的成績！我真應該好好地謝謝老師。

這時，我眼前又浮現出了那七個字，那七個字溫暖了我的心，讓我感到溫暖與光明。我彷彿太陽下的一株小小草，正隨風興奮地搖曳身子。那七個字的評語，深深地印入我的腦海，讓我在懶散時勸告我自己，態度一定要端正。

那件事已經過去幾年了，那七個字卻一直鞭策着我，像天空的一束陽光溫暖着我，照耀着我，讓我不敢潦草，不敢馬虎！

篇二：我的植物朋友評語簡短老師評語

呂海蘭是我的老師。她有着一頭整齊而略微泛黃的短髮，一雙明亮的眼睛，一張圓圓的臉，顯示出知識分子特有的那種體態，她也是我的班主任。她有一股神奇的力量，常常鼓舞着我們，支持着我們，溫暖着我們。

曾經，我是一粒尚未發芽的種子，正靜靜地等待在與一場春雨的邂逅。

如今，微風中，我正茁壯成長。我站在藍天下，濃綠而繁茂的枝葉直指蒼穹，而它——清風穿梭於綠葉中，裁剪着那斑駁的敗葉。

秋風很狂很烈，像火一樣熾烈，也灼人。一年前，帶着一身稚氣踏進這未知的校園。

週末受同學邀約外出遊玩，回家很晚，忽然想起週記沒寫，於是急匆匆提筆狂寫，十餘分鐘便大功告成，接着便欣然矇頭而睡。第二天早上交週記，一整天無事。第三天數學課上，週記發下來。一行鮮紅的批語赫然入目：“你錯別字這麼多，如此草率……”我正看得出神，一個女中音響了起來：“今天，對於週記，大家都很認真，只是個別人草率應付了事……”說着還看了我一眼，我的臉立刻燒了起來，將頭埋下去。女中音再次響起：“一個人的眼界應該高遠一點，細節決定成敗……”老師並沒有多說，但句句語重心長。如今，我已釋然，漸漸改掉了粗枝大葉的毛病。九月的秋風吹走了枯枝敗葉，過程固然很疼，但之後卻可以披上一身淡雅星光。

春風很輕很柔，風過，仿若輕撫。七年級上學期期末考試分數不理想，下學期剛開學我就拼命地讀，三次成功後就覺得有一種飄飄欲仙之感。於是下個月考，我又一退千里，倍受打擊，從此一挫不振。那時老師的評語裏是這樣寫的：“一個人的垮，不是垮在客觀壓力上，而是垮在自己的意志力不堅定上……”這句話深深地印在我的心上，也是從這時起，我學會了改變心態，拿起課本，重溫知識，一心向前。之後果然拿了一個相對較好的成績。正如，拿得起當年勇，傲視羣雄不足道。

現在想來，正是老師的評語引我走上了正路，似二月春風，吹出一樹新綠。

未來，來自不同季節的風，時而寧靜溫馨，時而迅疾疼痛，依舊會吹拂着我，“裁剪”着我。待我更加強壯時，低下頭，腳下一片蓬勃生機，這時，我真的感謝那場邂逅。

篇三：我的植物朋友評語簡短老師評語

這學期裏，我遵守紀律，熱愛學習，和同學們好好相處，認識了許多朋友，老師佈置的作業我能及時上交，上課認真的聽講，這次期末考試中也取得了優異的成績。

在四年級這段時間裏，我學會了許多課文裏的知識和課文裏的生字，還有很多日積月累裏的古詩和諺語，還背了許多笠翁對韻，使我的知識大增，也默寫了不少的古詩詞、好詞好句，聽寫了數不清的詞語。

在數學課上，我認真聽講，積累了許許多多之前沒學過的東西，做了一大堆口算和試卷，還獲得了老師發的糖果。在英語課上，我學會了不少新單詞，新的句型，還被老師表揚了好幾次。

語文較弱，在平時語文考試的時候，有好幾次考的都不是特別好，所以我要在寒假裏多讀語文，爭取拿到更好的成績。

我深刻認識到自己的不足，學習不是很勤奮，有時候做事情會只有三分鐘熱情，我相信客服這些問題，我就能做的更好。所爲“三更燈火，五更雞，正是男兒讀書時。黑髮不知勤學早，白首方悔讀書遲。”在下學期，我要爭取做更好的自己。

篇四：我的植物朋友評語簡短老師評語

歲月倏忽，流年似水，寒來暑往，又至深夏。悶熱的午後，翻出那本蒙着灰塵的作業本，幾行娟秀的字跡映入眼簾：“書好似花，香氣氤氳，那是一個充滿清新詩意與人生哲理的世界。願你，走入書香。”如一縷微風，帶來了幾絲清涼。

自那以後，我由一個不愛讀書的孩子，逐漸變成了一隻嗜書如命的書蟲。在初春的早晨，我遇見了視撒哈拉爲前世故鄉的三毛。撒哈拉雖沒有物質上的富足，卻在精神上有着衆多發達國家所沒有的，人性最初的至善、至純、至美。三毛，正獨愛這精神上的自由。在深夏的午後，我遇見了龍應臺的《目送》。當讀到她“不是漸行漸遠，而是有一天終要重逢，你的名字，永遠刻在歷史的史記裏”，我不禁開始思考父女母子人生一場的意義：也許，就是一次默默的目送吧。正因如此，千秋萬代，歷史長河永不息止。

在涼秋的夜晚，史鐵生堅毅的背影引導着我砥礪前行。我看見落葉枯黃，滿目蕭然，但他如淒冷中堅定的一團焰火：“那就是把眼光從目的轉向過程，去塑造一個精彩的過程，因爲即使是死神也無法剝奪一個精彩的過程。”在寒冬的清晨，我與《球狀閃電》中堅信科學的人們相遇，“金黃色的樹林裏同時分出兩條路，我卻選擇了，人跡罕至的那一條，這從此改變了，我的一生”。向我闡釋了一個科學家對真理的堅守。

繽紛的書海中，我不斷蛻變，感受那清風攜來的書香。我讀到了曹雪芹的憂傷與無奈：“都雲作者癡，誰解其中味？”；也被《飄》中，斯佳麗堅強勇敢，拼搏向前的精神所打動；看到了《島上書店》中A。J在遇到小女孩後性格的轉變；也體會到了《人間失格》中，太宰治的“喪”文化。書香，改變了我。

也許人生路漫漫，但我已將書當作知己，爲我照亮前路。感謝那位老師，那段評語，如清風徐來；即使已深夏，也不再悶熱。

篇五：我的植物朋友評語簡短老師評語

從來都是老師給學生寫評語，這次讓我也來給幾位老師寫寫評語吧。

政治老師

您是我見過最好的政治老師。

您似乎有種與生俱來的氣場。上您的課永遠不會有吵鬧。您平靜的目光彷彿帶着魔力，它能關上我們洪水般傾瀉廢話的嘴，也能拉着我們的筆在眼前的講義上寫出精彩。您明亮的目光又自帶快樂因子，不聲不響地播撒在我們的心田裏，讓課堂洋溢着輕鬆。這種二合一的氣場，也就只有您有。

您用心守候，靜待花開。我們考得不好的時候，您會偷偷哭泣，然後精心準備課件。而在我們面前，您又是無畏的勇士，依然冷靜清晰地爲我們分析題目。這樣的您，一直鼓勵着我。

我時常在想，如果早一點遇見您該多好。那我所有關於政治的回憶，都會溢滿溫馨，留有餘溫。

歷史老師

溫柔如水，這是您一直以來所帶給我的感受。

您的聲音是首先流入我的心中的，輕輕柔柔，不是語文老師磅礴而充滿豪情的大江流，而是潺潺的小溪，輕涌的泉眼。那水在心底一點一點潤開，柔軟了一片。

您的一顰一笑也是我眼中的清流。白淨的臉龐，秀氣的美眼，您始終有江南女子的乾淨文雅。您微笑的時候便是春日的水，暖暖地泛開。您假意生氣，似乎帶着怒氣瞪眼的時候，便是南方冬日裏的河流，結着一層薄薄的冰，下面猶可見流動着的水，比冰更暖——您皺眉時眼中是滿滿的笑意，您怎麼會捨得向我們發火呢？

數學老師

森哥，嗯，您身上的那股頑皮勁兒確實可以讓我這麼稱呼您。您總是樂呵呵的樣子，原本就小的眼睛便被擠得更迷人了。您課上不時蹦出的網絡語常常會引得我們大笑。眼前的數字也彷彿跳動了起來。不過您的圖畫得實在不敢恭維，卻也充分鍛鍊了我們的想象力。

化學老師

“狡黠”的小眼睛配上一口不標準的普通話，您的一句話語便會如一個炸藥投入人羣，炸出一片笑聲。您清晰準確的課堂講解若是一道菜餚，那您的幽默風趣便是氯化鈉，少了就食之無味。那詼諧的語氣置換出裝着煩惱的氫氣，輕輕飄向遠方；或是沉澱出快樂的回憶。

其實不僅僅是這幾位老師，其他幾位老師也都是性格各異，各有可愛之處。我相信，普天下的所有老師，都有一個共同點：

捧着一顆心來，不帶半根草去。

篇六：我的植物朋友評語簡短老師評語

有些評語對於一個好學而好問的人來說是個鼓勵，對於一個懶惰而厭學的人來說是個鞭策。無論是誰給予給你的評價都是有所原因。

還記得國小六年級的時候。那時我上課時喜歡講小話，開小差，因爲即將要迎接升學考，所以在升學考的前兩週我努力的讓自己靜下來。在畢業的那天班主任都會給班上的每位同學寫一番語重心長的評語。當時我在想，老師是否會揭開我的真面目，還是用黑布把我之前的過錯遮蓋起來。

當聽到老師喊到我的名字時，我既期待又擔心走到老師面前，輕輕接住了一張色彩繽紛，寫滿字跡的的紙條來。當時我有一點不敢直視紙條上的字。後來回到座位上，我仔細品讀了一遍，當時老師並沒有揭穿而是鼓勵我。當我上了國中之後，並漸漸體會到了那句話的涵義。你是小船，我是槳，當船遇到波浪時，我會盡自己所成擋去波浪讓船不在搖晃？這句話裏我體會到老師永遠是每一位同學最堅實的後盾之一，因爲每一位同學在遇到困難時，幾乎老師都會先伸出援助之手，幫助你解決難題。我堅信這則評語中的這句話一定能驅駛着我向前進。希望今後遇到的老師會照亮一條筆直的路讓我繼續前行。

篇七：我的植物朋友評語簡短老師評語

請優先考慮那個優先考慮你的人。

——題記

張老師的評語連接了一對母子的心。

五年級那年，班主任病了，換了個二十多歲的語文老師。她留下了個奇怪的作業，每週寫一篇週記，想寫什麼寫什麼，注意要抒發真情實感。

那時的我——桀驁不馴。把所有的憤怒全宣泄在母親身上。不管母親做什麼，我都看不順眼，小聲嘟嚷。而母親也“不甘示弱”，每天晚上的爭吵已成家常便飯。

於是，我在週記上控告母親，希望老師能與母親溝通，並感嘆一句：真希望像老師一樣輕鬆！本子發下來那刻，發現夾了張紙條，上面寫着幾行清秀的字：你羨慕我活在輕鬆之中，我又何嘗不羨慕你呢？每天你都能在母愛的氣息中生活，而我每個月也就只能嗅到一次母親的味道。請優先考慮那個優先考慮你的人。落地的瞬間，你哭了，她卻笑了。所以，當你生母親氣時，就摸摸肚臍，那是和母親曾經相連的地方。

沒有一絲責怪，沒有一點勸誡。短短几行字卻完美詮釋了世間最親密的關係——母子。此刻突然覺得，每天都能聽到母親說話的聲音，是多麼幸福。

那一刻起，我開始慢慢蛻變。再也不做那個嬌貴稚氣的孩子，我漸漸變得成熟穩重起來。每天回到家，在門口都會大喊一聲：“媽，我回來了！”望着每天千篇一律的飯菜，“好吃！”卻成了口頭禪；以前洗碗的是母親一人，後來卻多了一個；每天只有看見母親睡了才放心，輕輕蓋上被子，房間裏瀰漫着愛的味道……當然，衝突有時還是會出現。可我永遠保持沉默，還在母親消氣時說：“以後別生氣了，你是生我氣，但我知道你也深深愛着我！”瞬間，還瀰漫煙火氣息的客廳卻被暖暖的愛取代。而改變這一切的，正是那句感動我的老師評語。

一個學期過去了，我們家成了名副其實的“模範”，語文老師卻要走了，班裏同學都寄給老師明信片。我在上面寫道：“感謝老師，給了我一個我愛的母親！”很快就收到回信：“不，母親本是如此，我只是做了一件生爲老師、子女該做的事！”我再一次熱淚盈眶。

每當看到老師的評語，總想把下面的兩滴淚——一滴送老師，一滴送給這世上最親的人。

篇八：我的植物朋友評語簡短老師評語

老師的評語，如一股暖流，悄然流淌進我的心田；老師的評語，如花香，使我心花怒放；老師的評語，如春風，溫馨了狼藉的歲月。

七年級

這時的我，剛走出稚嫩的國小，跨入五彩繽紛的國中，眼前不再是熟悉的面孔、溫馨的問候。

我來到了一個大家庭，像一座大花園，有各種各樣的花，雖習性不同，卻共同呼吸着一片藍天，友好地相處着。

此時，我的字不能算漂亮，但也算規範。我最記得國中第一次交的語文作業是抄寫《春》這篇文章的生字詞。作業改好後發下來了，我得了良，此時的我有些灰心，但卻也不甘心。

待到下一次交作業時，我得了優。老師給我的評語是：“有進步，再接再厲。”看到評語，我別提有多高興。我覺得功夫不負有心人，上天還是眷顧我的。

八年級

這時的我，變得比七年級更繁忙，每天會有許多的作業，時間比七年級顯得更少。但每次，我的語文抄寫作業都是優，評語大多數爲“好，真漂亮！”這些評語如同蜂蜜，爲繁忙的心靈帶來一絲絲清甜；這些評語如同泉水，洗滌我內心的浮躁；這些評語，如同寒冬裏的一朵臘梅，裝點着我單調的心靈世界。

那時的我明白：有付出，或多或少是會有回報的。

九年級

九年級的來臨，使我感嘆——時間如白駒過隙！

一轉眼，便快要走完了。從七年級到九年級，如同從此岸乘舟渡過彼岸；一轉眼，並要臨岸了。

九年級，是一個更爲繁忙的季節。忙，像春裏的花，繁茂紛紛，花團錦簇。而此時，每一次的語文作業，您也不忘寫評語。每一次要求寫的作文，您也會認真的幫我審閱、批改，會認真的幫我分析：作文字數不夠，還是字跡潦草，亦或是語句不通順……這些批語，一直伴隨着我們成長，滋潤着我們的心靈。

您的評語如沐浴春風，溫暖着我；十里春風都不及你的一句評語！

篇九：我的植物朋友評語簡短老師評語

總有一段文字，殷紅的筆墨揮灑於字格之間。老師寫的那句句評語，在不禁意間溫暖了我，使我明白了愛的含義。師，授業解惑，生，明理修心，我們在這裏，相遇，相識，相知，難道不是一種緣分嗎？

就在我們這場相遇中，都有一個共同的美好回憶。當時站在講臺上，頭低得很低，兩手攥的很緊，在這個恬靜的教室裏，我的身影顯得格外寂靜，全班的眼睛都盯着我，使我額頭頂細密的汗珠匯成一條小流，老師間此情景，便叫我先下去，驟然，全班鬨堂大笑江湖我把這件事記在了週記本上，班所以有的委屈都傾注在這本本子上，本子上的字都已經模糊了，回家時，打開本子，赫然看見一行紅字：“你是夜空中最閃亮的星星”我不以爲然。

可第二天到了課堂上時，您先提了一個問題，瞬間把目光定格在我身上，我又把頭埋的更低了，希望您不要看見我，過了一會兒，您從講臺上走下來，拍了拍我的肩膀，我膽怯地擡起頭，慢慢地離開了溫暖的座位，嘴裏斷斷續續發出聲音，可當我說完時，全班響起了掌聲，同學們仰慕的眼神使我意識到了我就是夜空中最亮的那一顆星星，而我現在正在綻放廣場。

頃刻間，我才明白那句話的含義，此時，我的心裏既內疚，又喜悅，還涌動着一股濃濃的暖意。

我總是忘不掉那個下午，空氣中帶有思思恬沒，氣氛裏協這股股暖流陽光斜照在教室裏，更是照在了我的心裏，那一行文字，留下的不僅僅是文字，還是心靈上的愛和溫暖。

年少懵懂，生活裏的關心和關懷，我們早已習以爲常了，殊不知，這些細碎的愛，陪伴我一路成長。

思畢，落筆，老師寫給我的那些評語，好似一陣溫暖的春風，喚醒了我麻木的心靈。

篇十：我的植物朋友評語簡短老師評語

“叮零零”，上課了！彭老師抱着一疊作文本走進了教室。“同學們，這節課我們來評講作文。”

老師說完，我心裏頓時忐忑不安起來：老師會不會說我寫得不認真？會不會批評我字數不夠？……種種想法從我的腦海裏浮現出來，哎，當初有多敷衍了事，現在我就有多緊張。

老師先評講了幾個同學的作文。這些作文都有不盡人意的地方，老師只是指導我們如何修改，並沒有批評他們，我心裏總算是放下了一塊大石頭，漸漸輕鬆起來。

就在這時，老師拿起了我的作文本，對全班問道：“你們這學期有多少篇作文是原創的？”同學們嘰嘰喳喳地討論起來，有的人回答一篇，有的人回答兩篇，還有的人說所有作文都是原創的……唯獨我呆呆地坐在座位上，一言不發。老師凝視着我，說：“朱筱舟，你先把作文本拿回去吧！”

我從彭老師手上拿回作文本，輕輕地翻開，只見作文本上赫然寫着一行紅色的批語：你有能力創作一篇好的作文，爲什麼要模仿得如此刻板呢？這不是浪費你的聰明才智嗎？

我看着這一行批語，內心慚愧極了。當時爲了不費腦細胞，又能快速完成任務，就找了篇範文隨便改了改，敷衍塞責，交差了事。讀着這一行評語，我臉熱辣辣的，心突突直跳。彷彿老師那深邃殷切的眼光在注視着我，在語重心長地告訴我：只有認真對待一件事纔能有收穫。我會永遠記住老師給我的這一行批語，它時刻提醒我要認真、努力、勤奮。

篇十一：我的植物朋友評語簡短老師評語

評語，是平常得不能再平常的一行不起眼的小字，可它卻給了我無法忘記的記憶。

很多次，我的作業本上赫然躺着“太不認真”四個紅紅的的字。這四個字，讓我無法忘記。可能，你會覺得，這四個字非常普通，可是我一看到它，就覺得這不僅僅只是一行評語，這四個字，還是老師對我的失望、不滿，更是老師對我的提醒、告誡。這四個字裏有着老師太多太多的心血。這四個字猶如四隻眼睛，眼光裏透着語重心長，讓我認識到我學習不夠認真，我的學習態度不夠端正。作業本上再次出現這四個字時，我讀到了老師的生氣……因爲我一而再，再而三的不認真，老師對我的諄諄教誨白費了，老師的辛苦與努力白費了，老師本已老花模糊的雙眼更加迷糊了。就是因爲我上課不認真，作業才做的這麼一塌糊塗。老師是如此的傷心，如此失望，如此生氣。如果我能再認真一點，老師的辛苦就有用了。我走一次神，老師就會多一份辛苦，多一份勞累，多一次生氣，多一次嘆氣。

同學們，評語不是老師寫着玩的，是老師認真寫的！花了心血寫的！我會記住老師的評語，我會記住老師嚴厲的眼神裏藏着的愛。

篇十二：我的植物朋友評語簡短老師評語

在很多人的作業本上，或頁眉，或頁腳，總會留下一行行鮮紅色的大字，它們看似平淡無奇，卻是譜寫人生的筆調。

梅花香自苦寒來。——英語老師

英語作業本批改完發下來了，這幾個鮮紅大字映入我的眼簾。對於英語成績一般的我，不禁沾沾自喜，心想：英語老師終於表揚我了！寥寥幾個字，滲透了英語老師對我的肯定和期望，幫我在外語的學習中重拾信心。

希望你繼續堅持，早日成爲老師的驕傲。——語文老師

大作文本幾經輾轉到了我的手裏。當翻開時，文章結尾的兩行紅色文字行雲流水，龍飛鳳舞，十分搶眼！仔細研讀評語後，我的眼淚在眼眶裏打轉。步入高年級之後，我的學習態度出現了偏差，情緒時常上下波動，學習成績可想而知，還給老師添了許多麻煩。在這段時間，自己很少受到過表揚，倒是許多次批評的話語縈繞在耳畔。但出乎意料，老師如此中肯地鼓勵了我、相信我，一定不會讓您失望的！

退步！——數學老師

“單元測試終於結束了，這次我一定會考滿分！”我心裏自信滿滿。可是，當考試結果出來之後，我恨不得當場把那張考卷丟到十萬八千里之外。一句“忘記痛苦，爲陽光騰出空間”的名言提醒了我。於是我努力調整情緒，讓自己平靜下來，正要提筆進行訂正時，一眼就瞄到了卷首兩個“退步”特大號字，如同黑夜執炬，格外醒目。看來，老師把對我學習習慣的不滿，統統都傾注在這兩個字上。是啊，最近我在數學學習上很是糊塗，經常犯一些低級錯誤。哎！透過這兩個大字，我彷彿看到您臉色鐵青，又迫切希望我能儘快改正的焦慮神情。老師，我領會您的意思了，我會改正的！