步入國中，我多了一份壓力作文800字

孰爲優生？孰是差生？

上國小時，我的成績固然是挺不錯的，但始終不能表現爲一個優等生的樣子，沒有多少社會實踐不談，就是那人人心嚮往之的比賽，歷史記錄也顯示“0”……

“你是顧……是吧？”“嗯。”“你總分進班第一，你就是當仁不讓的班長了！”“啥子？不要競選的呀？這太隨意了吧！再說，在國小的‘官場’中，可從未出現過我的身影！”

“無官一身輕”，我終於感受到當“草民匹夫”的樂趣所在了。更加令人崩潰的是：我的“左膀右臂”還“自廢武功”（罷工），我要身兼數職！亞歷山大啊！

“你別光跟人家後面！”“站在這兒等什麼？“停下！整好隊再走！”回顧“大後方”，隊伍鬆散而風氣不正，班幹們似乎還都像國小裏那樣，完全依賴於老班，至於自己所管轄的範圍，也是睜一隻眼，閉一隻眼……

見此情景，我也是氣不打一處來，有時甚至想去班主任那裏請辭，甩手不幹，可是一想到老班那期待的眼神，就算我想得再多，也不想辜負老班的重託。

於是，我硬着頭皮，努力地學着做班長，做好班長。整隊自然有了一定的經驗，隊伍也漸漸找到了正道，但班長的壓力不僅在“官場”，更在考場！

第四，第一，第二十一，第十二，第三。我數次週考（數學）成績打了一個“下曲線”，但我給自己的命令是保持前十。競爭始終激烈。

再給語文默寫做個全身“CT”吧！一掃描，就能發現我的語文默寫同樣病得不輕，不是這裏出問題，就是那裏有毛病，甚至有兩次與及格線，僅一步之遙。語文默寫本上也不時刻着兩個在國小老師眼中從來沒有出現的“警示”語——“不實！”

透視早讀，光榮榜上從未出現過我名字的蛛絲馬跡，但每次提問我卻都深陷窘境，無法“脫身”，站在前面，恨不得挖個地縫鑽下去。

老師不時提醒我，身爲班長，正能量不夠。我也想過，可我這個“草性”還是改不了啊！爲了月考，我也認真讀記，複習過，作業我也一項不少，就是外在因素……

“近朱者赤，近墨者黑”，我同桌的習性很差，我也努力地在“華麗轉身”，全面實施“近朱者未必赤，近墨者未必黑”的蛻變計劃，不僅改變我自己，甚至我還想好好改變一下他，作爲班長，我有這個職責。

官場、考場，能力的要求，競爭的激烈。步入國中，我多了一份壓力，但是我同樣多了一份戰勝這種壓力的決心！

讓暴風雨來得更猛烈些吧！

今日，月考，來戰；明日，默寫，看我的；後日，再看咱班……