微笑着前行作文1000字

終究是太陽擠開烏雲的阻擋，微笑着散發光芒，驅散陰霾；終究是雄鷹直面狂風暴雨，微笑着展翅高飛，直抵雲霄；終究是霍金不畏癱瘓，微笑着讓思維遨遊太空，創不朽的《時間簡史》……我們又何嘗不是如此？只有微笑着應對風雨，才能真正成長，不斷前行。

二年級時，幼稚的我見同學們個個都是書法界的"精英"，寫的字雄勁有力、方正端莊，深感落後的自己怎可能就此"淪落"？便纏着媽媽要學書法，立志成爲班裏的No。1。耐不住我的軟磨硬泡，媽媽總算把我丟進書法院的大門。

走進房間，撲鼻而來的墨香直擊鼻腔，四周牆壁掛滿了名人名作與學生優作，向下看，兩張綠布鋪蓋的長桌上坐滿了人：有同我一樣初來乍到的國小生；有穩重專注的中學生；有大學聯考後培養興趣的青年人；還不乏出入社會卻滿懷雅緻的中年人。不論如何，他們手中的臨摹紙都滿滿當當，端正的方塊字的同字貼"無異"。看到這裏，我趕忙找到空位坐下，老師也拿來了毛筆、墨硯和幾張嶄新的臨摹紙。我照貓畫虎，學着鄰座的同學蘸墨，揩去多餘的墨汁，在紙上自以爲瀟灑地寫下一連串"大"字，卻總覺得筆桿越來越重，還隱隱聽見同學們嗤笑與議論。老師聞聲走來，一見我的握筆姿勢就明白了原因。

"你看啊，毛筆可與鉛筆不同，攥筆不能太緊，食指中指放前，拇指居其中間，無名小指置後，這樣就能最好地支撐筆桿，避免筆端如掛砝碼般沉重的現象……"老師耐心比劃着，還握住我的手在臨摹紙上寫下一個標準的"大"字。我望着老師離去的方向，以爲取得了真經，就把剛學的《靜夜思》擬在紙上，我努力體現字體的筆畫頓挫，以爲寫出了絕世佳作，便欣欣然舉起來欣賞，哪知這些字單看還略顯正常，匯在一起便張牙舞爪，還有些做作。我忐忑地向老師交差，出乎意料的是老師誠懇地鼓勵："第一次能寫成這樣，我已經看見幾個月後你的成功了！"

聽到這裏，我的心暖融融的，但在回座位的途中，我卻聽見了學長學姐們對我作品的指點，不看都知道，他們臉上一定爬滿了嫌棄與嘲諷，"我一定要成功，然後反過來打他們的臉！"，"我想着，並緊緊攥住了拳頭。

總有一段瓶頸期，你越想要提高越沒有手感，你越想沉下心來越煩悶不已。此時的我坐擁一枚銅牌，認爲反正已有所建樹，怎麼樣也無所謂了吧？便消極怠工，一天只寫半頁紙，寫字只練一遍，錯誤不再改正，新知不想吸收……老師注意到了，匆匆將我帶到辦公室："瓶頸是每個人都要經歷的一道坎，你挺過去了，就是強者，前路一片光明；你退縮了，就是自暴自棄，永遠只能停留在銅牌這一等級。想想那些書法家：王羲之的入木三分，顏真卿的第一楷書，柳公權的《玄祕塔碑》……哪一個不是克服困難，穿越重重迷霧而著成的？努力纔是證明自己的最好方式！"

是啊，那些努力十餘年仍未獲獎的人都在前行，我一個學習不到一年卻混得銅牌的人有什麼好猶豫的？我一定要更加努力衝破瓶頸直達頂峯！

我微笑着篤志，也微笑着踐行：面對前輩的冷眼，我不再匆匆解釋，不再紅了眼眶，而是平靜應對，直言"頂峯上見"；收到月零用錢，我不再吃喝玩樂，不在肆意浪費，而是存在囊中，購買各種書法字帖、名人石碑，各種材質的毛筆更是不計其數；風雨天氣停課，我不再幸災樂禍，不再放縱懈怠，而是自學下節內容，練習行楷筆體……光陰總不停歇，一個稚嫩的女孩從二年級到三年級，再到五年級，容貌變了、身高變了、心理變了，熱愛書法的心卻沒變。當我再次收到遠方的信箋，當我揭開發現一等獎的獎狀，我知道我的努力沒有白費，我的成功證明了一切！在老師與同學的鼓勵與讚美聲中，在那間鬧轟轟的小房間中，我用右手攥着獎狀，用左手掩住顫抖的嘴脣，任憑眼前氤氳起一片水霧。

朝五晚九，一週一休的中學生活迫使我在書法班的生涯暫告一個段落，而我對書法的練習仍在繼續。我會銘記：微笑前行纔是進步的途徑，微笑面對纔是克服困難的良策，微笑着前行，以穿越風雨看到遠方的風景！