大學聯考作文閱卷組組長考前教你寫出好作文

“康青，春原”乃何永康、駱冬青、潘大春、張中原是也。還有3天就要大學聯考了，作爲閱卷老師，咱們四人在這裏推心置腹地叮囑考生幾句，想協助大家正常發揮，甚至超常發揮。

江蘇大學聯考作文的分值，已高達70分，佔大學聯考各科總分(480分)的14.6%。它是重中之重，關乎全局之成敗。加之，臨場作文不同於平時作文，有許多變數和特殊性，故不能掉以輕心。

不要再指望拿“保險分”

有一種極其“危險”的說法：大學聯考作文無須準備，只要寫出800多字，就可以拿出一個“保險分”——48分左右。

這種話，在“紙質閱卷”年月還有一點點“道理”，因爲幾十萬份考卷堆積如山，一旦判分即沉入“紙山”之中，根本無法再查。如今是“電腦”閱卷，一切皆在“網”上，抽查、調閱皆在幾秒鐘之間。“紙質閱卷”是兩位老師面對面批閱，往往“後者”追隨“前者”；“電腦閱卷”則確保2.5個老師背靠背獨立賦分，誰也不能影響誰。不少作文可能是3人、4人、5人閱卷，更增大了閱卷的可靠性和準確性。

江蘇還有一絕招：每位老師閱出100份作文之後，過一個多小時，電腦又從這100份試卷中隨機挑出兩份，再回到那位老師的電腦上，讓他重新評分。若出現前後兩次判分浮動太大，則“總監控”電腦就發出警示：這位閱卷老師有“問題”了，必須加以告誡和規範。

江蘇作文閱卷點，爲了根治打“保險分”的頑症，還自加壓力，自找麻煩，成立了由30人組成的極爲精幹的“最終搜索隊”，把已由多人評閱、定論的“中檔分數段”作文(48分至55分)，全部從電腦中調出來重閱，把誤入“中檔分”的優秀作文重新打上去，把混入“中檔分”的低分作文毫不留情地打下去！這是全國獨一無二的舉措，它基本上結束了“保險分”時代，粉碎了“保險分”的好夢！閱卷點上的其他老師，都誇他們是“功德無量的別動隊”。我們在不泄密的前提下介紹了上述情況，就是爲了強調一點：高中語文老師和考生們，切莫指望拿“保險分”了，切莫將大學聯考作文訓練視爲可有可無了！種瓜得瓜，種豆得豆，甭想再吃“一鍋煮”的“大鍋飯”了！

“審題”難度降低也不能大意

多少年來，作文閱卷點有一句“口頭語”：年年有大學聯考，年年話走題。走題，就是把作文考題“審”錯了，跑到其它地方去了。這是很嚴重的失誤，其得分只能是“不及格”！

自從江蘇省自主命題以來，我們在這方面產生了某種共識：降低大學聯考作文的審題難度，讓考生有比較充裕的時間投入正文寫作；因爲，說到底，大學聯考作文“考”的是“作文”！是故，便有了“條條大路通羅馬”的2006年的考題《人與路》，以及人人都能去念想的2007的考題《懷想天空》，——審題都比較容易。

現在，我們之所以在此“重提”審題之事，乃因爲2008年出了審題問題。

應當說，08年大學聯考作文命題者是不主張增大審題難度的，所擬文題《好奇心》也似乎是淺易的、容易把握的。故6月7日語文考試一結束，輿論界一片歡呼：這道作文題，好做！揚子晚報還做了測試，結果是國小生寫的《好奇心》好於國中生，國中生好於高中生，高中生好於研究生。於是歡呼聲更加驚天動地：連國小生都能寫出好的《好奇心》，這道題太容易啦……

然而！生活中常常出現“然而”。一旦直面試卷，大夥兒的“樂觀”頓時煙消雲散，因爲許多考生都不能準確地、辯證地認識“好奇心”，駕馭“好奇心”——他們“跑題”了！

有人寫道：毛澤東爲什麼能堅持萬里長征？因爲他有“好奇心”，好奇於“萬水千山只等閒”。

有人寫道：蘇東坡被貶黃州，爲什麼能保持曠達的心態？因爲他“好奇”於黃州的美妙山水，山水使他的心平靜了。

有人寫道：在汶川大地震中，武警戰士爲什麼能從瓦礫中營救傷員？因爲他們“好奇”，這下面究竟有沒有埋着倖存者。

痛苦啊，閱卷之心被折磨得既酸且痛。

一個懸疑鐵鑄般地擺在每一位閱卷老師面前：爲什麼國小生寫《好奇心》不跑題，而堂堂的高三學子卻離題萬里呢？

經過樣卷分析、反覆討論，我們終於明白了：這“好奇心”三字，是不能往“高”處、往“深”處、往“玄妙”處拔高的。“好奇心”只是認識的“初始階段”，只是觸發科學思維和形象思維的一個“由頭”。它的特徵有二：一是“膚淺”；二是不斷轉移，即這裏看看，那裏看看。國小生的腦袋不復雜，他們“低幼”地寫“低幼”的“好奇心”，所以切題；高三同學的思考就相當複雜了，他們有意無意地將“好奇心”“拔高”“深化”，把認識的“由頭”和“初始”直接掛向偉大的科學成果和革命實踐，結果就令人啼笑皆非了：大帽子套在小腦袋上，一直套到腳後跟！

正因如此，去年大學聯考作文中“蘋果”大豐收，許多考生都寫牛頓躺在蘋果樹下，蘋果砸下來，砸出了“萬有引力”。殊不知，這蘋果砸到其他人的腦袋上是永遠砸不出“萬有引力”來的，因爲，牛頓關於“蘋果落地”的“提問”已經不是淺薄的“好奇心”，而是一種包含了“解答思路”的科學家的思維，一種面對自然現象的“科學頓悟”！假如別的科學家發問，問題可能就是：爲什麼蘋果越落越快？大、小蘋果落地時間一樣嗎？把“好奇心”與“萬有引力”直接掛鉤，固然很是浪漫的，卻省略、忽視了太多的艱辛科學研究，是對牛頓精神勞動的可悲可笑的無知！

這是去年“審題”的一種“失誤”。還有另一種“失誤”，就是簡單地把“好奇心”視爲“好東西”，只要有了“好奇心”，萬事好成功。殊不知，“好奇心”還是一把“雙刃劍”，它有可能帶來“萬有引力”、“人類發展”，也可能造就一批又一批被魯迅批評過的無聊的、可悲的“看客”！“好奇心”是一個“中性詞”，切不可誤讀爲“褒義詞”！

在去年的優秀作文中，一些考生的思維就相當周密了。他們既沒有“神化”好奇心，也沒有“弱化”好奇心，而是辯證地、周到地審視好奇心，提出了切合題意的精彩論斷：“好奇心，無疑是一顆希望知道自己所不知事物的心，古今中外男女老少大多有這樣一顆‘心’。”“好奇心是初始的，缺乏深度的，奶聲奶氣的。人們必須將‘好奇’的所得‘深化’，必須‘用心觀察’、‘靈魂在場’、‘思想定位’，否則，無論多少個蘋果砸下來，也砸不出‘萬有引力’的發現，好奇心只會閉上心房的窗，落滿灰塵！”“驅使牛頓探究出‘蘋果爲什麼往下掉，而不是往上飛’這一問題的動力，是他作爲一名可以名留青史的偉大物理學家而必備的能力……於是，萬有引力被拋出，畫出了漂亮的孤線，飛上太空！”以上，皆是認真“審題”、冷靜“審題”的結果。他們成功了。

解析08年江蘇大學聯考作文“審題”的得失，是爲了發出一種警示：即使在我們有意識地降低“審題”難度的今天，每一位考生依然不能“大意”，不能“想當然”，必須戰戰兢兢，如臨深淵，如履薄冰，切切實實地“審”好“題”，寫出符合命題要求的作文。否則，一切皆爲“泡影”。

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如何寫好臨場議論文

儘管我們多年來一直“懇請”高中語文老師認真教好“記敘文”、高中學生用心練好“記敘文”，但是應者無幾，令人感嘆！

爲什麼要這般“懇請”呢？因爲，根據我們數十年的閱卷體會，大學聯考作文采用“記敘文”容易得高分，而“議論文”則往往難秀於林，只得一個平平常常的分數！原因已經說爛了，在此不再重複。

寡不敵衆。我們幾個閱卷負責人掏心窩的話語敵不過千千萬萬人的習慣勢力——高中階段仍然用90%的時間去練那種只講“公理”、“常理”、“大道理”的令人睏倦的“議論文”！

我們“認輸”。我們也來講“議論文”。力圖讓今年的江蘇考生寫出一些像樣的“議論文”……

剛剛說了，高中生寫議論文往往是千人一面、衆口一腔，圍繞命題重複一些盡人皆知的大道理，缺少新穎性的衝擊力。怎麼辦呢？要讓比較稚嫩的高中學生立論獨到、語出驚人，是很難做到的，那麼，學習一些“雜文”手法，找一個比較巧妙、醒目的“由頭”，說不定會產生較好的效果。

2005年江蘇考《鳳頭·豬肚·豹尾》。我們問在北大讀書的江蘇籍學生：“此題如何？”他們說：“很變態！”如此評說有些過頭，但總的來說這是一個很難出新的庸常的命題。然而，有些考生很會動腦筋，他們在尋常大道理之前引了一個令人眼睛一亮的“由頭”，頓時全文皆有生氣了。請看這一年的頂尖之作《沒有了妖魔的取經之路》：

沒有了妖魔的取經之路

我只是一個書生，所以難免賣點書呆子氣。每每看《西遊記》，總覺得既然孫大聖可以日行千里，爲何不揹着唐僧一步西天，也省得一路上千辛萬苦，還有這妖那精的惦記着唐僧肉。

如果一步西天，倒也爽快，只是師徒幾人的關係恐怕也只能停留在“酒肉朋友”的層次上了。所謂“患難見真情”：八戒雖色，卻處處唸叨着師父，偷了個西瓜還不忘分給師父半個；沙僧雖傻，卻任勞任怨，甘心做大夥兒的下手；悟空雖狂，可師父有難，不也是不顧生死，降妖除魔嗎？戰場上結下的友情纔是鋼鐵鑄成的啊！倘若一切都太容易，那悟空充其量只是個開路的，沙僧充其量只是個腳伕，八戒逗逗大家開心而已，便是一個太無趣的故事了。

如果一步西天，唐僧倒是可以省去一路擔驚受怕的攪擾，安心地吃齋唸佛，朝發夕至，取回佛經。可所謂“出門長見識”，唐僧若只隨徒兒們在雲裏霧裏日行千里，又怎知這天底下人間的百態？敝人不才，未曾念過佛經，可也聽說佛從人間來，人間酸甜苦辣嚐盡，才換來“佛”超脫塵世的感悟，寫入佛經，貽養後人。不經歷千難萬險，唐僧又怎能真正領悟這佛經的精深蘊意？陽光總在風雨後啊！

真的可以一步西天，佛經取回，又怎麼樣呢？抑或，難道西天之行僅僅爲了取回幾本經書嗎？

沒有遇上白骨精，沒有進過盤絲洞，又怎知世間的險惡？沒有住過高老莊，沒有下過龍王廟，又怎知世間的冷暖？人性中的怯懦如何除去，人性中的惡性如何擺脫？至性如何養成？高僧如何修煉？倘沒有這一路歷盡艱難的感悟，又怎可獲得？

我們活在世上，總希望找這樣的捷徑，那樣的捷徑，嘆爲“一步登天”纔是最大的財富。我們厭惡過程而只求所謂的結果，我們不管它是“豬肚”還是“蛇肚”，除了“豹尾”，我們什麼也不要。

所以今天我們還要防什麼作弊，防什麼替考，防什麼徇私舞弊，防什麼假冒僞劣。

倘若每個人的心中都有一條取經之路，以開放的心態迎接磨難，迎接考驗；倘若每個人看到的不僅是鮮花掌聲圍繞的“豹尾”，更祈求一個豐富多彩的“豬肚”，那我們得到的又豈止是那幾句讚美之詞呢？

沒有妖魔的取經之路，一條南轅北轍的路。

初讀此文，我們就十分感嘆：咱們小時候也曾癡想過，既然孫大聖一個筋頭十萬八千里，爲啥不背上唐僧直奔主題呢？——問題就出在這裏：我們雖然“想”了，都沒有深究，沒有看到這是一個可以引發許多議論的絕好的“話頭”(雜文中稱爲“由頭”)！這位考生以此爲引發，立即生動、形象、不言自明地將好幾個“大道理”“新穎化”了，如：患難見真情，疾風知勁草；嚐盡人間苦，方能得真知；人性需磨鍊，爐火出精鋼；世上無捷徑，征途即過程，等等。以上列出的這些“大道理”，人人心知肚明，倘若是在考卷上再解說一通，閱讀者肯定覺的是“真理的重複”，頗感疲勞(當然，有些大手筆還是可以說出點名堂來的，但高中學生辦不到)。

看來，平時多讀書、多關注現實、多換位思考，認真積累一些好的議論“由頭”，對於中學生來說是至關緊要的。

前年江蘇考“懷想天空”，我們在閱卷時想到一個頗好的議論“由頭”，並以“康青”名義在報紙上公佈了：開元年間，年輕的李白進京見宰相，冀求入仕報國。宰相拒見這個無名小輩。李白叫看門的送上一“版”(名片)，上書七個大字：海上釣鰲客李白。宰相好奇，於是接見。宰相問：“先生慾海上釣鰲，以何爲鉤，以何爲線？”李白曰：“餘以彎月爲鉤，長虹爲線！”宰相又問：“這麼巨大的釣竿，以何爲餌呢？”李白逼視宰相曰：“以天下不義之人爲餌，定能釣出天下大治的巨鰲來！”宰相倒抽一口冷氣，下令逐客。——這段逸事，是李白研究專家鬱賢皓教授發現的，知者甚少，很有新穎性；以此來引發“懷想天空”，“月亮”有了，“長虹”有了，一心報國的理想的“天空”有了，更重要的是“懲治不義、贏得大治”的信念也有了，幾乎不要再作什麼發揮，由此去擺開尋常“大道理”，讀者的閱讀心理也會暢快活潑的。

我們不厭其煩地介紹了上述二例，是爲了強調一點：在你無法把“常理”說出“新意”的情勢下，巧妙地、恰當地運用“由頭”，是中學生寫作議論文的一種“訣竅”，不妨一試。

中學生寫議論文還有一個毛病：拼命舉例，“理”不夠，“例”來湊。有一年大學聯考閱卷，我們竟發現一位考生在800多字中一口氣舉了6個例！如此用例，起不到“事實論證”的作用，只能是“猴子掰玉米”，掰一個丟一個，再掰一個，再丟一個。議論就是“分析”，分解、剖析各種人情事理。用例一多，你就會“偷懶”，抱一個“西瓜”說一聲“好”，根本沒有切割就丟了。如果只抱一個“西瓜”，那你就無法“偷懶”了，只好下決心去“切割”，去“分解”，去“剖視”。所以，我主張中學生寫議論文通篇只用一例(當然是精選之例)，認真地加以分解，看看它的“內部構造”和“外部聯繫”，這種“切割”本身就意味着“議論”已經啓動了。

還有一點需要注意：當成千上萬的考生撲向一個“明擺着”的論點時，你千萬不能隨大流，最好換一個“角度”看問題。說得白一點、俗一點：禿子頭上有一個蝨子，明擺着。衆多考生不假思索一窩蜂撲上，人人都拿這個“蝨子”向閱卷老師報告：“你老人家覺得如何？”我們說，這是明擺着的，沒意思，你說二三十萬個同樣的“蝨子”一齊抓來，咱們承受不了！所以我們勸你，用一種最簡單的辦法換一換“視角”，即到禿子的“背面”看看，如果你能發現禿子腦後的一兩根可貴的“青絲”，你就有“獨家發現”了，你就高人一等了！這不是說“笑話”，咱們嚴肅着呢……

　十二點具體建議

第一：選材切忌“撞車”。大學聯考作文與平時作文的重要區別，乃是在6月7日上午有數十萬人(今年江蘇近55萬人)寫同一道作文題，稍不留心，就會“英雄所見略同”、你寫我寫大家寫，選材撞到一個地方去了。想想吧，當幾十萬考生反覆向閱卷老師宣講同一種“材料”時，那接受效果便可想而知了，只能是災難性的！2007年考《懷想天空》時，本閱卷點向全國推薦了一篇“父子割麥”的優秀作文，它的第一個“拿人”之處，便是選材全國獨一無二：在大學聯考前兩天的6月5日，這位考生竟然同父親一起在烈日下割麥！蘇南、蘇北有嗎？全中國有嗎？沒有！這時的高三學生均是全家的“重點保護對象”，爸爸要輕輕咳嗽，媽媽要輕輕走路，“小乖乖，別動別動，當心感冒……”哪裏談得上到驕陽下割上五六個小時的麥子？所以，當我們第一眼看到這則題材時，心絃霎時間被震動了！這位考生的成功經驗，值得今年的考生記取。

第二：依然“懇請”多寫生動鮮活的“記敘文”，而且要儘量寫自己，不要回到古代、複述經典。只要把高中學生日常生活中的酸甜苦辣、喜怒哀樂原汁原味地寫出來，就有可能打動閱卷老師，爭取高分。

第三：不要受作文命題“提示語”的心理暗示，集體無意識地撲向同一個寫作目標。由於上上下下的原因，目前這種“提示語”依然少不了。我們力主取消這種“提示語”，但是三五年內恐難做到。這種“提示語”有“強烈的心理暗示”作用，把艱辛地考完“語文知識”之後心理疲勞已十分明顯的考生，不由分說地引向同一個去處，造成前面所說的“撞車”事故。譬如，2006年江蘇考《人與路》，文題前有一段文字，第一句是“有人說，其實地上本沒有路，走的人多了也便成了路”。這是魯迅的話，考生們一看便知，於是一二十萬人一齊被這句話所吸引，下筆便是“魯迅如何如何……走啊走，踩啊踩，踏啊踏，路就出來了”。

這樣的作文，能贏得多少好感呢？怎麼辦？我們曾勸某些考生不看“提示語”、只關心文題，但考生均聲稱“不敢”。於是我們說，那就在看了魯迅的話之後，立馬想到今年會有許許多多大學聯考戰友跟着魯迅去“走路”。咱可不受這種引誘，一定要另闢蹊徑，就是不寫“魯迅”，就是不寫“踩路”，哪怕寫巴金、茅盾、托爾斯泰，也一定要回避“提示語”中的內容！這是沒有辦法的辦法，因爲“提示語”的存在代表了一種根深蒂固的命題“習慣”，你扭不過它！

第四：不要玩深沉，玩哲理，太含蓄，“猶抱琵琶半遮面”，跟閱卷老師捉迷藏。大學聯考作文少用“碧螺春”，多用“二鍋頭”。

第五：不要寫莫名其妙的“科幻作品”。

第六：少寫“故事新編”。因爲“故事新編”特別難寫，成功者鳳毛麟角。

第七：不要寫跳蕩不已、不停分段、空對空抒情的所謂“散文”。

第八：不要在文題下寫“題記”。

第九：命題作文不得再自我擬題，話題作文應當設計一個新穎的有意思的標題。

第十：千方百計寫好第一小節和第二小節，讓人“一見鍾情”。

第十一：書寫必須清晰、美觀、規範，一汪清水。

第十二：70分的作文應當確保用50分鐘至60分鐘的時間來寫作，切切不可失控：只留下20分鐘寫作文！！！

宣講完畢。祝2009年江蘇考生心情好、文思好、文章好、成績好！

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