大學聯考片斷組合作文：怎樣擬寫新奇醒目的小標題

近幾年來，片斷組合作文逐漸受到了同學們的青睞，它選材典型，內容具體，利於集中筆墨，多側面地再現精彩畫面，全方位地反映生活主題。如果再給這些片斷分別配上一個簡潔醒目的小標題，文章則顯得更加眉目清晰，一目瞭然。那麼，怎樣才能擬出新奇醒目的小標題呢？

一、寥寥數語，展示提煉的簡潔美。

小標題是文章特殊的凝練的概括形式，需經過反覆推敲，精心提煉方能出彩動人。首先，小標題必須提綱挈領，抓住內容要點，讓讀者一看之下，就能粗知文意。如《追求》一文提煉了“殘酷的現實”、“堅強的表現”、“摸出的輝煌”三個對仗工整的小標題，再現了一位失明小姑娘身殘志堅，以手代眼，感知世界，最終取得成功的辛酸歷程，用語之凝練，扣題之緊密，令人歎賞。其次，小標題必須言簡意賅，貼切精警，耐人尋味。如《我在九年級》爲展現競爭、好勝、歡樂的“我”，小標題僅用了兩個字：“明爭”、“暗鬥”、“同樂”。而《現代科技帶來的喜怒哀樂》中每個片斷就一個字：“喜”在火車提速，出行方便：“怒”在病毒可惡，侵襲電腦：“哀”在迷戀遊戲，成績下滑：“樂”在電化教學，風趣生動。類似的還有“酸甜苦辣”、“春夏秋冬”、“興衰榮辱”等字少意深，簡短有力的四字短語，充分利用它們常給人以簡潔凝練之美。

二、巧聯妙引，追求醒目的新奇感。

在緊扣主旨的基礎上，我們還可以張開想象的翅膀，打開積累的寶庫，巧聯妙引，創造出一組組新奇靈動的小標題。可選用樂曲，如《宿舍奏鳴曲》一文選擇了享受輕鬆和安寧的“親切曲”、收聽足球比賽的“激動曲”、老師斥責後的“思家曲”、熄燈後仍溫習功課的“小夜曲”，好一組洋溢着活力與浪漫的青春舞曲！可利用情境，如《寢室三色》從氛圍入手，“紅色——興奮不眠夜”、“灰色——時時心無奈”、“黑色——夜深人靜時”三個小標題給人一種井然有序、情境交融的美感；可引用詩詞，如《我深深感受到了環境的呼喚》描述了“枯藤老樹昏鴉”、“小橋流水人家”、“古道西風瘦馬”三個片段，分別揭示了“還老鴉一片美麗的蔥綠吧！”、“還小河一片澄清吧！”、“還老馬那片樂土吧！”這些洋溢着對綠色的嚮往，迸發出對環保的呼喚的深遠主題；可巧用術語，如《“數學之家”》描述了“我”和爸爸年齡與飯碗之間的“正比例→反比例”、我家三個人互相制約的“循環不等式”、物價上漲購物卻多存摺數字也增的“直線函數Y=KX”三件趣事，機智地揭示了“新陳代謝，一代接一代”、“不可能絕對自由”、“生活更美好”等現實生活中的深刻主題；還可以借用文中原話、妙用綽號等頗有吸引力的方法，以新奇取勝，以美妙奪人。

三、層次分明，表現內在的邏輯性。

小標題還應表現文章各個部分內在的邏輯關係，使這些相對獨立的片斷能互爲依存，集中服務主題。一般來說，可以構成並列和層進兩種關係。在同一個層面上反映事物各個方面的構成並列關係，如《七年級生活奏鳴曲》中“玩笑大爆炸”、“足球真瘋狂”、“放學猛衝刺”三個小標題變換場地，分別從教室、運動場、回家路上選取一組組細節豐富生動的鏡頭，讓一羣淘氣可愛、生龍活虎、聰敏好學的男孩子躍然紙上，令人笑口大開；又如《六面魔方》將魔方的六個面比做六位老師，他們或幽默、風趣，或認真、嚴謹，或嚴肅、開朗，讀之，就好象他們站在面前，與你神侃，給你教誨。以反映事物發展變化來表現中心的小標題構成層進關係，如《尋找失去的世界》一文，“我”在“沉思之春”中和上進的妹妹比較，“隱隱約約意識到失去了一種東西”：“灼熱之夏”中恥於撿五分硬幣，“臉很燙”，卻不知“丟失了什麼”：“苦悶之秋”中欺騙母親，知道失去了什麼：“懺悔之冬”中撞倒老太太逃離現場後，則明白丟失了很重要的東西——童心。四個片斷句斷意不斷，逐層推進，爲結尾點明主旨作了很好的鋪墊。當然，精於構思的同學還可以巧用步步爲營、懸念迭起、欲擒故縱等創意手法。總之，要讓讀者一見小標題就怦然心動，愛不釋手。