2015新課標I卷大學聯考語文作文題目解析

近十年來，命題者對考生作文中的文體選擇愈加放寬，大多是“文體不限”。嚴格要求書信體的題目，只在2008年江西卷中出現過。該題要求考生以2007年洞庭湖鼠災爲背景，以田鼠的口吻或者田鼠天敵的口吻給人類寫一封信。此題一出，2008-2010年考生學習書信寫作的熱情劇增，也着實出了不少好文章。

在書信寫作的過程中，寫作者必須重點體會發信人的心態，從發信人的角度去考慮問題，同時一定要根據收件人的身份、心情、狀態來行文。

基於此，我們一起來看一下2015年新課標全國1卷的作文材料。這是一則典型的敘事型材料，時代的基本原則“守法”與傳統道德“親情”發生了碰撞。文中出現了三個主角：父親、女兒和警察。我們將分別從三個人物的角度進行分析。

首先，父親作爲一名違章駕駛員出場。在高速公路上邊開車邊打電話、尾號限行卻依舊開車上路、闖紅燈……類似的行爲在我們身邊比比皆是，而且大多是明知故犯。文中的父親也是如此，只是因爲違法的成本太低，抱有僥倖心理，使得他不聽孩子的勸阻。如果你要寫給這樣一位“違法者”寫信，強調社會準則的重要性顯然是必要的，但作爲一名成年人，恐怕很難被單純的說教所打動，對他而言，也許經驗比規則更容易讓其產生觸動。所以可重點說明違章駕駛可能產生的嚴重後果，對自己和其他家庭可能造成的危害，以及由此所遭受的情感上不可彌補的傷害；此外還可啓發他換位思考：假如別人違章駕駛給他造成不快或麻煩，他會有怎樣一種體驗？總之，具體的情感事例比空泛的說教更有力。

其次，我們從孩子的角度進行分析。孩子未成年，有明確的是非標準，遇到不符合社會準則的事情會加以勸阻，勸阻無效會選擇其他方式來解決問題。從法律角度來看，孩子的做法沒有任何不妥，那麼爲什麼會引起爭議呢？因爲有人認爲：父親不過是違反交通規則，孩子卻“大義滅親”予以報警，給父親帶來了麻煩。如果我們給孩子寫信，首先一定要肯定其認可規則和遵守規則的做法，這是維繫文明社會的基本底線，是特別應該鼓勵的。但同時行業可委婉地指出她在貴圈父親時可以注意一下是方式方法，面對父親不遵守規則的行爲，首先可以好言相勸；假若無效，也可以“攻其軟肋”，比如撒嬌--畢竟他不是一個陌生人，而是你朝夕相處愛你疼你的父親；此外還可以先打電話告訴媽媽；假如還無效，還可以“我要下車”、“再不改真的報警了”相“要挾”……這些循序漸進的步驟，你是否都做到了？一定要讓孩子知道：你的想法沒有錯，態度也沒有錯，只是在某些步驟上有所欠缺；只要在底線範圍內，面對家庭內部的矛盾，我們應該採取更爲溫和的方式來解決。

最後，從警察的角度，一定要肯定孩子的做法，保護孩子純潔正直的心靈不受傷害。所以要給這樣一位執法者寫信的話，首先應該建議他先要充分肯定孩子的做法，告訴她這樣做不但保護了自己的安全也維護了社會的規則。然後應該請警察與那位父親單獨交談，對他的錯誤行爲批評教育，同時應該建議這位父親，千萬不要爲此對孩子表示不滿，因爲她的初衷時好的，只不過處理方式有些簡單，我們應該保護這個年齡段孩子的“真”與“誠”。爲了不讓孩子從此揹負心理包袱，警察不妨建議父親做到以下兩點：一、不要就此事批評孩子；二、以後用實際行動來遵守規則。另外，也可請警察在處理此事時適當靈活，不要過於苛責這位父親。

在這則敘事性材料中，敘事的對象較多，書信的收件人不同，可以選擇的立意角度也相對豐富，有利於不同層次的學生髮揮。作文材料弘揚的文明、法治、和諧等時代精神，在今後的考試中還會經常出現，考生可以適當積累相關主題的素材，而在深入挖掘社會現實的同時，還應該確立正確的價值取向。此外還應關注文章的文體要求，寫出具有鮮明文體特徵的文章。