2010年大學聯考作文試題68題題目模擬（八）

51、“0”的通常意義是“無”，天下之事，非有即無，故若以“有”“無”而分天下，則“0”有其一。“無”的世界不僅存在於人們的想象之中，且有種種妙用。君不見無字之書、無樂之幸、無聲之嘆、無言之情，有時候不是比“有”更含蓄、恢宏、深沉、動人的力量嗎？曾經唱遍大江南北的歌《一無所有》，不是使人感受到一無所有者所擁有的是比整個“有”的世界更爲豐富的世界嗎？

　　請以“‘0’的遐想”爲話題，寫一篇文章，文體不限，題目自擬，不少於800字。

　　52、閱讀下面的材料，根據要求作文。

　　金聖談從獅子玩繡球中，領悟並總結出寫文章的“拉碾法”；倪大毅從深山有回聲這一現象中，總結出“呼應法”；楊載從元宵玩龍燈中，總結出“首尾照應法”……寫作如此，許多發明創造也經常如此，你在生活中有所經歷，有所見聞嗎？

　　請以“生活與創造”爲話題，寫一篇文章。

　　53、真正的朋友不把友誼掛在口上，他們並不爲了友誼而互相要求點什麼，而是彼此爲對方做一切辦得到的事。（別林斯基）

　　不要靠饋贈來獲得一個朋友。你須貢獻你摯情的愛，學習怎樣用正當的方法來贏得一個人的心。（蘇格拉底）

　　仁愛的話，仁愛的諾言，嘴上說起來是容易的，只有在患難的時候，才能看見朋友的真心。（克雷洛夫）

　　最能保人心神之健康的預防藥就是朋友的忠言和規諫。（培根）

　　請從上面任選一條名言，圍繞“交誼”這一話題，寫一篇800字以上的文章，文體不限，題目自擬。

　　54、根據下面的材料，以“該怎麼學”爲話題寫一篇文章，題目自擬，不少於800字。

　　有一個發人深思的故事，說的是中國、日本、美國的孩子學畫蘋果。

　　中國的孩子畫蘋果，是由老師先在黑板上畫出一個標準的蘋果，規定出先畫左後畫右，這邊塗紅，那邊塗綠。

　　日本的孩子畫蘋果，由老師擎着一個蘋果，孩子們觀賞後作畫。

　　美國的孩子作畫，老師提來一筐蘋果，任孩子們拿一個自己畫。

　　55、根據下面這段文字，按要求作文。

　　一位臺灣女作家，在她的散文中寫了這樣的句子：“初夏的日子，陽光改變了空氣的氣味。”一位大陸評論家評論道：“這樣寫很好，用的是美文筆法，善用通感，講究煉字，刻意經營。”一個做母親的看了不禁啞然失笑，因爲她的女兒4歲時就曾“通感”過。冬天裏她經常曬被子，晚上睡覺時女兒說：“媽媽，我最喜歡睡曬過的被子，裏面有太陽的味道。”她覺得平心而論女兒的話說得比散文家更生動些。記得一位大畫家說過：“每一個孩子都是藝術家。”不知爲什麼許多孩子長大了反而變蠢了呢。

　　請以“孩子‘變蠢’的思索”爲話題，自選文體，自擬題目，寫一篇不少於800字的文章。

　　56、一個6歲的孩子，放學回到家，拿起刀子就要切蘋果。只見他讓蘋果橫躺下，一邊是花蒂，一邊是果把，刀子放在中間。剛要切，爸爸趕緊喊道：“切錯了！切錯了！”話音剛落，蘋果已被切開，兒子拿起一半給爸爸看，喊道：“爸爸，好一個漂亮的五角星！”只見蘋果的橫斷面上，由果核的輪廓組成了規則的五角星。

　　請以“換一種眼光”爲話題，寫一篇文章。