描寫放學後的校園動靜結合（精選20篇）作文

篇一：描寫放學後的校園動靜結合

“叮鈴鈴”下課鈴聲響起，同學背起書包排好隊一起走出了教室。教室裏的一切都沉睡了，窗外的大樹如同靜止了一般，樹葉沒有動一毫米。黑板上還有一點水跡以及粉筆痕，每一對桌椅都像一個個士兵一樣。這時一隻飛鳥從窗外飛過，接着，又一隻飛了過去，它一個俯衝飛向地面，不見了。同學們呢？他們許多人已經回家，但也有一些還在校門口等待父母。紅綠燈一閃一閃，一輛車飛馳而過，像一隻獵豹。漸漸的，天累了。只有校園中的教具安靜地躺在盒子裏。一切都顯得那麼安詳。

篇二：描寫放學後的校園動靜結合

“叮鈴鈴”，放學了同學們紛紛快速的整理如書包，到教室門口排起了隊伍，老師一聲令下“走吧！。”同學們揹着書包，走在路上，有勾肩搭背，有的兄弟幾個排成一排，同學們談笑風生，然後同學們匆匆的走出了校門口嘴裏說着“解放了。”孩子們走了，老師們也趁着夕陽落下走出了校門口也說着“今天終於要結束了。”夕陽下的學校是一片寂靜，操場上空無一人，教室也沒有了燈光，體育館也是一點聲音都沒有，食堂也沒了打雜的聲響，連一隻鳥都沒有學校沉睡了，睡了，它深深地睡着了。

篇三：描寫放學後的校園動靜結合

“叮鈴鈴，叮鈴鈴”，一串清脆的放學鈴聲響了，同學們的心似乎早就飛了出去。不久後一片喧鬧聲在操場周圍散開，是同學們按耐不住激動的心啊！只聽“五年級放學時”，同學們排好整齊的隊伍，左右對齊，邁着輕盈的步伐出校門。放學過後學校又恢復了平靜，在夕陽下成羣的鳥兒在火紅的天空中飛翔，彷彿整片天都是他們舞蹈的舞臺，這就是放學後的校園，我們優美而平靜的校園。

（陸沁怡）

篇四：描寫放學後的校園動靜結合

放學了，老師帶領着學生們離開了校園。白日裏熱鬧的校園又恢復了寂靜。落日緩緩地向西天爬去，只露出了半個臉蛋，在那金色而泛着些紅光的夕陽下，灰黑色的樹影變得無比高大，籠罩着整個操場，偶爾只看到三三兩兩的歸鳥向巢中飛去，之後又是一片沉靜，讓人不禁覺得有些陰森森的。往日熱鬧的校園又沉睡了……

（曹陽）

篇五：描寫放學後的校園動靜結合

“叮鈴鈴……”隨着美妙放學鈴響起，同學們三三兩兩地走出教室，互相聊着今天所發生的趣事，他們的嬉鬧聲迴盪在金黃的天空之中。在操場上的花圃中，五顏六色的蝴蝶，三五成羣地簇擁在一起，彷彿一羣快樂的小精靈。過了一會兒，校園又是一片靜寂。在橘黃色的夕陽照耀下，安靜的校園就像是鍍上了一層金邊，美麗極了。

（吳可昕）

篇六：描寫放學後的校園動靜結合

“放學了！放學了！”在同學們一陣陣的歡呼聲中，放學鈴聲響了起來，大家開始收書包。有幾個收拾書包較快的同學匆匆走下樓梯，來到操場上，在溫柔的夕陽中，將五星紅旗緩緩降下。

喧鬧的教室很快安靜了，學校也不再吵鬧。美麗的晚霞留在天邊，金色的夕陽從窗戶照進乾淨整潔的教室裏，給課桌、黑板鍍上了金邊。幾隻麻雀落在大樹上，不停地“啾啾”叫着。

（吳烯）

篇七：描寫放學後的校園動靜結合

放學了，校園恢復了寧靜，操場上少了孩子們奔跑的身影，只留下長長的跑道伸向遠方；橘黃色的夕陽籠罩着寧靜的校園；操場顯得那樣悠遠、安詳。一陣風吹過，操場邊的松樹沙沙作響。教室裏空蕩蕩的桌椅整齊地站着，彷彿在等待着第二天的到來。最後一抹晚霞也漸漸消失了，整個天地都暗了下來，沉睡的教室，無聲的校園，漆黑的夜晚，只有馬路邊的路燈閃爍着微弱的光芒。（楊欣宇）

篇八：描寫放學後的校園動靜結合

“鈴鈴鈴，鈴鈴鈴，五年級放學了！”聽到這放學鈴聲，五年級同學們在教室裏像炸開了鍋，十分興奮。不久之後，校園變得寂靜了，只剩下兩人走在校園裏欣賞着這寂靜的校園。忽然，一陣微風拂過，樹上的樹葉被吹落了下來，樹葉間還夾着花瓣，盛是美麗啊！擡頭看向天空時，天空中的晚霞好似彩錦，五顏六色，漸漸地，天黑了，那兩人也走了，整個校園變得更加安靜了。

（陳玉）

篇九：描寫放學後的校園動靜結合

放學了，學校又恢復了寧靜。操場上空蕩蕩的，沒有了孩子們奔跑的身影，只剩下長長的跑道，伴着兩邊十分茂盛的花草。橙黃色的夕陽餘暉籠罩了整個操場，讓操場顯得那樣悠遠、安詳。微風吹過，竹林裏的竹葉搖來搖去，“沙沙”作響，幾朵花從實踐園的果樹上落下來。“踢踏踢踏”，一陣急促的腳步聲傳來，原來是幾個回來拿東西的孩子。隨着他們慢慢遠去的背影，學校又靜下來，教室空蕩蕩的，只有一兩隻鳥兒大膽地從窗外飛進來，來回走上兩圈，又“撲棱棱”飛出去。桌椅整齊地站着，等待着新一天的到來。

篇十：描寫放學後的校園動靜結合

“叮叮叮”優美的旋律迴盪在同學們的耳邊，孩子們個個樂得跟猴似的。孩子們迅速收拾好書包，井然有序的排好隊，有說有笑地離開了校園。傍晚時分，校園內已不見孩子的身影，又漸漸恢復了寂靜。微風輕輕地拂過，大樹依舊直挺挺立在那裏，一動不動，如同一個個身經百戰的士兵。池塘裏的水被夕陽映得紅彤彤的，好似妹妹的臉蛋。魚兒也停止嬉鬧，沉沉地睡去了。食堂的機器也停止工作，結束了繁忙的一天。一隻蝴蝶飛了過來，似要享受此刻的靜謐，可沒一會又飛走了。它們從誰家來，又要飛到誰家去？夕陽也說不上答案。

篇十一：描寫放學後的校園動靜結合

放學後的校園是什麼樣的呢？學生早已準備好書包，邁開大步子，一打鈴就飛快地往校門外跑，像一羣無憂無慮的魚，衝出水面，家長們等的更是焦急，探頭看看有沒有自己的孩子出校門。老師，這時候可不能回家，疫情間每天都要進行消毒，老師們認真清理教室和走廊的每一個角落。

教室被老師打掃得窗明几淨，一塵不染。夕陽西下，老師們慢慢離去的背影，像是一幅美麗的風景畫。最後一抹晚霞也漸漸消失了，整個天都暗了下來。只有教學樓靜靜守候校園，等待着學生們第二天的歸來。

篇十二：描寫放學後的校園動靜結合

放學鈴響了，同學們迫不及待地挎着書包蜂擁而擠的跑了出去。他們快速的跑下樓梯，走到操場準備站路隊。他們有的在操場上玩耍；有的急急忙忙的尋找着自己的路隊；還有的連忙擠過去，想站成一排。路隊終於站好了，同學們喊着響亮的口號，揹着流傳千古的佳句，邁着整齊的步伐，匆匆離開了學校。

路隊過後，校園裏十分安靜。教室裏沒有了朗朗的讀書聲，操場上沒有了奔跑的同學。樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶和花兒似乎進入了夢鄉。一陣風吹了過來，一片絨毛飄來飄去，又落到了地上。校門口只有兩棵又高又大的白楊樹靜靜地守護着校園。

一天的校園生活結束了，校園又恢復了往常的平靜。

（昊哲）

篇十三：描寫放學後的校園動靜結合

“叮鈴鈴，叮鈴鈴”，放學的鈴聲充滿校園，同學們魚貫而出。戴着頭盔、口罩的家長們緊緊盯着自己孩子所在的班級出口，尋找着。他們接到自己的孩子，微笑着，拉着孩子消失在人海中。聚集在一起的電動車一會兒就散了。教室內，老師開始了掃地、拖地、消毒等各項工作。消毒完畢，辦公室裏忙碌了起來，老師們忙着批改我們的作業，忙着準備第二天的工作。

黑暗籠罩了夜空，小鳥歸巢了，調皮的星星眨着眼睛，教學樓靜靜守候着校園的寧靜，等待着第二天早晨的熱鬧……

篇十四：描寫放學後的校園動靜結合

“叮鈴鈴，叮鈴鈴”，這神一般的聲音救贖了在學習世界痛苦掙扎的學生。學生們像脫繮了的野馬，收拾着書包衝出了教室。樹上的鳥兒似乎也被這動靜驚醒，它打了長長的哈欠，是對這頓覺的滿意評價。睡醒了，扇扇翅膀，向着這一望無際的天空飛去。空無一人的操場上漸漸安靜了下來，彷彿像玩夠了的孩子要休息似的。學校的食堂鴉雀無聲，沒有了學生的嘈雜吵鬧聲，就像是失去活力一般，寂靜地注視着教學樓。教學樓裏，只剩下爲明天讓同學們上到有趣的課程而奮鬥着的老師，一盞盞夜燈，寂靜無聲，默默陪伴。

篇十五：描寫放學後的校園動靜結合

隨着放學鈴一響，校園更是熱鬧。同學們你推我擠下樓梯，只見他們穿過花壇，奔向校門，撲進家長懷抱中，在偏過臉對老師頻頻揮手告別。等同學們都回家後，老師又陸陸續續回到校園批改剩餘不多的作業，接着又是一陣寧靜校園似乎又沉沉地睡了。操場上沒有同學們的歡聲笑語，教室前的平臺也沒有了同學們追逐打鬧。可是過了短暫的平息，突然一股狂風打破了這般寧靜，它如暴怒的獅子不停的吼着，可憐的銀杏樹它那金燦燦燦的葉片被無情打在地上，風還不甘心，又吹了起來，在這安靜的校園中，只有那些落葉在地上不停的打轉……

篇十六：描寫放學後的校園動靜結合

“叮鈴鈴！叮鈴鈴！”放學了。家長們從四面八方趕來接孩子。馬路兩旁整齊地擺放着電動車。家長們一會兒看看校門口，一會兒看看手錶，兩腳直跺地，焦急地等待着孩子。同學們排着整齊的隊伍走出來了，他們三步並作兩步跑到自己的家長面前，牽着爸爸媽媽的手回家去了。剛剛還是人山人海，水泄不通的校門口，不一會功夫就變得空空蕩蕩，安安靜靜。辦公室內盡職的老師正在安靜地批改同學們的作業。教室裏窗明几淨，空無一人，靜靜“站”在那裏的課桌好像在等待同學們第二天的到來。

篇十七：描寫放學後的校園動靜結合

放學鈴響了，同學們迫不及待地挎着書包蜂擁而擠的跑了出去。他們快速的跑下樓梯，走到操場準備站路隊。他們有的在操場上玩耍；有的急急忙忙的尋找着自己的路隊；還有的連忙擠過去，想站成一排。路隊終於站好了，同學們喊着響亮的口號，揹着流傳千古的佳句，邁着整齊的步伐，匆匆離開了學校。

路隊過後，校園裏十分安靜。教室裏沒有了朗朗的讀書聲，操場上沒有了奔跑的同學。樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶和花兒似乎進入了夢鄉。一陣風吹了過來，一片絨毛飄來飄去，又落到了地上。校門口只有兩棵又高又大的白楊樹靜靜地守護着校園。

一天的校園生活結束了，校園又恢復了往常的平靜。

篇十八：描寫放學後的校園動靜結合

“叮鈴鈴”的放學鈴聲迴響在教學樓中。同學們歡呼雀躍，一古腦兒地把書塞進書包裏，揹着連拉鍊都沒拉好的書包，就蹦跳着走回家去。

校園又恢復了往日的平靜。同學們不再在操場上追逐嬉戲；夕陽的紅光籠罩着整個校園，涼風徐徐吹來，不遠處的紅旗也緩緩地降落下來。

（徐鴻章）

篇十九：描寫放學後的校園動靜結合

隨着放學鈴一響，校園更是熱鬧。同學們你推我擠下樓梯，只見他們穿過花壇，奔向校門，撲進家長懷抱中，在偏過臉對老師頻頻揮手告別。等同學們都回家後，老師又陸陸續續回到校園批改剩餘不多的作業，接着又是一陣寧靜校園似乎又沉沉地睡了。操場上沒有同學們的歡聲笑語，教室前的平臺也沒有了同學們追逐打鬧。可是過了短暫的平息，突然一股狂風打破了這般寧靜，它如暴怒的獅子不停的吼着，可憐的銀杏樹它那金燦燦燦的葉片被無情打在地上，風還不甘心，又吹了起來，在這安靜的校園中，只有那些落葉在地上不停的打轉……

（邵浚龍）

篇二十：描寫放學後的校園動靜結合

看，那一條條“長龍”，一支支“列兵小隊伍”，可真是雄糾糾，氣昂昂。放學了，同學們排列着整齊的隊伍踏出校門。家長們焦急地望着遠處，期待着，期待着孩子們熟悉的面孔。

轉眼，同學們基本離校了。夕陽西沉，操場的跑道上，只有幾位運動員的背影。草，不搖了。樹，不動了。花，不綻放了。只有紅色的教學樓，在夕陽下聳立着，期待新的一天，期待同學們的笑臉。安靜的樓梯，安靜的走廊，忽現老師的背影。勞累了一天，老師坐在座位上。窗外，已快沉睡的白天。夜，來臨。天空的最後一抹晚霞也消失了，操場空無一人，教室靜寂無聲，只有老師在微弱的燈光下批改作業。

學校，又是一片寂靜。