《向物理學家一樣思考》讀後感1200字作文

首先讓我們回憶一些已經發生的事：2010年的世界盃決賽西班牙奪冠，2011年2月起的利比亞動盪中卡扎菲下臺，乃至近期中國“天宮一號”的發射成功……這些事大家應該看過。可你想過嗎？你看，或者不看，結果也許並不會擺在那裏，不增，不減。
　　書中提到了一個想象實驗。一個封閉的黑箱子裏，放有一隻貓。這箱子中有一個機關，一旦按下便會產生幾千伏特的高壓電流，足以讓一隻貓瞬間斷氣（假設聽不見箱內聲音）。當你沒有打開箱子時，貓生還和死亡的概率隨着時間的推移而變化，這便可用一個函數表示，這個函數被稱爲波函數。
　　當你打開這箱子時，你只會看到一種情況，生，或死。可當這表現在函數上時，原本有規律的函數突變，一個概率突變爲0，一個概率突變爲1。這說明了什麼？在我們觀察的那一瞬間，波函數突變了，原本不確定的結果確定了。簡單來說，就是我們的觀察改變了結果。多麼不可思議的結論啊！
　　這只是宏觀上的體現，而微觀上便體現在不確定性原理上了。
　　不確定性原理的主旨是：我們不能既確定微觀粒子的位置，又確定其動量（一種描述物質運動狀態的物理量）；我們越是清楚它的位置，便越不瞭解其動量，反之亦然。
　　這是爲什麼呢？因爲，當我們想確定一個粒子A的位置或動量時，必須讓另外至少一個粒子B（利用波粒二象性將波看爲粒子）撞上被測粒子A。於是問題出現了：B撞上A後，A的位置和動量便即刻改變了。這導致我們無法同時得知A的位置和動量，更無法在不改變A狀態的情況下得知。
　　在微觀上，我們可惡的觀測又一次改變了事件的結果。
　　因此，我們不只是觀察者，也是行動者。
　　這讓我想到了自己曾經那些錯誤的做法。
　　那次我正在旁觀幾名同學在教室玩桌遊，老師走進教室，我竟一彈就躲得遠遠的，好像要立馬與那位同學撇清關係。還好老師並未發現，那位同學也逃過一劫。可現在回想起來，在生活中，我們的觀察，也是一種行動。我雖爲一個觀察者，但其實也“參與其中”了。爲什麼不能擔當應有的責任呢？
　　對於這點，我想了很多……
　　有一羣人——當有人受到不法侵害時，他迅速逃離現場，唯恐殃及池魚；當有人生命垂危時，他們站在一旁，盤算着能否因此獲得一些名利；當有人要輕生時，他們冷眼旁觀，互相議論，卻無人上前勸阻，只管看會兒熱鬧……他們可笑地認爲自己只是一個觀察者，殊不知，觀察即參與，觀察即行動。他們的觀察，也是參與的一種方式；觀察的他們，也是謀財害命的幫兇。
　　我希望我不是他們中的一個，不僅是客觀上的“行動者”，更是主觀上的行動者，在他人需要幫助時，在力所能及的範圍內能儘量幫他們一把，以盡到自己的責任。
　　你不僅是觀察者。無論你落阱下石、冷眼旁觀，亦或是雪中送炭，你同時也是一個行動者。作爲觀察者亦是行動者的我們，在許久之後，但願能無愧於自己的所作所爲吧。