班風作文800字

“來，我們殺兩百盤，不贏你，絕不罷休。”“可……可老師快來了。”“哎呀，管他的，老師來不來跟我們有啥關係？”你聽，這就是上課鈴開始歡呼時我們班配合的奏鳴曲，不管上什麼課，老師只要沒進教室，奏鳴曲從未停止過。課堂上，老師在講臺上侃侃而談，而坐在臺下的一些同學並沒有津津有味的聽着課，而是心無旁騖的開小差：靠後排的同學有的正在講小話、講的的昏天暗地，把老師說的話從左耳進右耳出、他們甚至有可能根本沒有聽；有的在紙上下五子棋，他們正在津津有味玩耍着，不一會兒又舉起剪刀手小聲地說：“耶，我又贏了”；有的同學用手撐着腦袋，彷彿在沉思，可是他們卻是“身在曹營心在漢”——專心致志的想着其他事情；還有的在畫畫，你看他們眉頭緊蹙，一會兒擡頭，一會兒低頭，如同金雞啄食，過一會兒，先畫好的同學猛然擡頭，彷彿已經橫穿完了太平洋般的嘆出一口氣說：“好了，世界第一名畫誕生了，誰想目睹它的風采。”鄰座的同學就開始去爭搶，都想目睹一下這所謂的名畫。“咦，這世界第一名畫居然畫的是老師的漫畫呀。”“2002年的第一場雪……”靠後排的我們又聽到了不一樣的雜音，我扭頭一看，原來同桌在聽mp3，耳機線被她那法器——長髮嚴嚴實實蓋住了，她還小聲地跟着哼唱。老師講完課剛剛喊“下課”，話音剛落，我們彷彿聽到走廊正在呼喚着我們。於是，大多數人以風一般的速度衝出教室，旁若無人的在走廊裏嬉戲打鬧起來。這些現象在我們班已經成爲家常便飯了。正如我所知，太陽系裏有八大行星，古代有唐宋八大家，清朝更有揚州八怪，而我們班也不遜色，居然出現了“八大金剛”。在這樣的班風下學習，你覺得成績能好起來嗎？

直到五年級時，我們換了一名班主任，她教我們語文。聽說她教的學生無不優秀，而且她特別嚴厲，她常常跟我們說：“要是校長兒子來到了我們班，我照樣要處罰。”。她這不準，那不準，許多同學無法適應。有時候忘帶作業，老師都會認爲你並沒做；而且，她都不允許把小說帶到學校裏來，那些特別愛看《查理九世》、《湯小團》的，對她十分不滿；對於試卷上的閱讀理解題，只要她認爲不該錯的，就罰抄這篇閱讀文章三遍，不管長短，而且沒抄完想上廁所都是一種奢望。漸漸的，在她這種高標準的要求下，我們對她更加不滿。由於我對她的教學方式無法適應，產生了牴觸情緒，只要上語文課，我的心就跟隨窗外的小鳥一起遠遊了。到了單元測試時，我十分恐慌，我茫然看着試卷，只見試卷上的文字小精靈一個個在交頭接耳，還不停地對我扮着鬼臉，我才恍然大悟，我平時沒有好好聽課，連文字小精靈都開始嘲笑我了。於是我的成績從半山腰一下跌入深淵。像我這種坐滑梯的同學也不少數。

於是，老師看着單元測試成績不理想，便開始進行一場轟轟烈烈的班風改革。

首先是嚴明紀律，這是一個成績好的班級必備的條件。老師選出五位值周班長作爲她的替身管理紀律。班上有些人一聽到值周班長這個詞，連大氣都不敢多喘一口。因爲原來管理班級的只有一雙眼睛，可現在是六雙眼睛盯着了。我在這兒舉幾個例子吧：有些人特別喜歡說話，在一個沒有人的環境下，也能自言自語。值周班長立即會找到這些唾沫“子彈”，並制止那些發着“子彈”的“機關槍”。如果仍然不聽的話，那麼，它就如同案板上的肉——任人宰割，因爲值周班長完全有權可以處罰他們；如果上課被老師批評了的話，那麼他的名字就會“光榮”的被值周班長記在花名冊……第二條就是端正學習態度，老師知道有些人不愛學習，成天就只想着玩耍，一到下課時間他們就成了脫繮的野馬盡情的在操場這塊“大草原”上無拘無束的狂奔着。所以老師給這一類同學每人指派一名“小老師”進行一對一的幫輔。一到下課時間，“小老師”們就該上場了，他們幫助不愛學習的同學聽寫生字、背古詩、出數學題給她們做……

經過老師的嚴格管理，同學們的成績都有所提高，對老師的管理方式欣然接受，“八大金剛”也開始醒悟，逐漸愛上學習。現在我們班的總體成績也“更上一層樓”了，這些點點滴滴的變化，都受益於新班主任的辛苦付出。希望在老師的嚴格管理下，我們的成績還能如“長江後浪推前浪，一次更比一次好！”