這裏的風光獨好作文

轉眼間，秋天來了，卻不見半點的蕭瑟，校園裏依然是綠草茵茵，花紅葉翠，教室前的雪梅在秋陽下尤爲耀眼，校道邊上的桂花已是一樹花開，清香縈繞。室外秋色正好，室內卻是千頭萬緒。正當我對着一桌子的本子、試卷不知從何下手時，鐘聲響了。

踏進教室的一刻，似乎有些異樣，他們盯着我看，從教室門一直到講臺，我裝得一本正經地看着他們問：“什麼情況？”他們一臉嘻笑，然後竊竊私語，眼有歡喜。“老大，您上午說的……。”“老大？”我邊問邊看向四組，小牧泉笑嘻嘻地看着我說：“星期一時您說您是代理班主任，是我們的老大。”“有這回事？”“有的，老大。”全班齊聲喊道，頓時，整個教室熱鬧起來了，我轉過身在黑板上寫：2分鐘——草地——閱讀名著。

一小陣喧譁後，孩子們在草地上坐了下來，他們三五成羣，興奮地翻着書交談着。“30秒後進入閱讀狀態。”我話落的一瞬間，安靜了下來，各自開始閱讀。

我在小彪旁邊坐了下來，這孩子剛纔是兩手握着書擺在面前，而視線卻不在書上，我示意他把書放低一點，我也要看，他疑惑地看着我，我伸出右手握着書的一角說：“先讀第一段。”於是我們一起讀《五猖會》。

整個天井安安靜靜，草地東側的女生，有的挨着我坐在草地邊上，有的坐在花圃的邊沿，有的索性站在雪梅一旁，低頭，注目，凝神，充滿活力的臉上多了一份專注，真美啊！男生的“陣容”別具一格：這邊十多人一字排開坐着讀書，那邊幾個坐在通道邊沿，手握書本，手肘支在膝蓋上，正目不斜視地看着書，一旁是榮斌和潤彬合看一本書，此時正微笑着，料想一定是讀到精彩處；也有的背靠柱子凝神而讀的，最有趣的是草地上的增旭、浩鑫、偉濤三人，他們背靠着背坐着，斑駁的陽光正照在他們的身上、書上，整個畫面美不可言啊！

正是翩翩少年時，與書爲伴，最爲美好。如此時光，啓書而讀，用知識填充日子，讓成長擁有更多的美好。

他們愛不愛我，我僅憑直覺，卻自知。我自是愛他們的，雖也有些許的煩憂，一週那麼幾堂課，註定我和他們的交集就這麼多。或者說，這些給予，付出，得到，回饋，因爲時間的有限而沒法有太多的延續與舒展。如此刻的同讀一書，你陪我讀，我陪你讀，自然是美好而珍貴的。

這個秋天有點悶熱，夏天戀戀不去，秋天遲遲不來，許是歲月垂憐，欲想拉長時光的間隙，讓我們有更多的相處與陪伴。

這樣的時光，我置身於他們之中，與他們一道手握經典，席地而坐，靜靜品讀，如此的相安自在，便是一種最好的相處了。

好些年來，只是埋頭於備課、上課、改作業，談話也是圍繞學習、成績、理想等，極少給予機會讓彼此如此安好，也極少認真地去思索這份職業帶給自己的真正的快樂在哪？世事迷人之所在，大概就是這樣的看不透。有些情感，在不經意中打開了，就如春水般明淨。

有時並沒有很好地去解讀他們的動盪、任性或迷茫，而他們卻釋懷得很，照舊山是山，水是水。若是遇見，或嫣然一笑，輕輕喚你一聲便走開；或熱情地奔過來大聲叫“老師”；也有羞澀的躲一邊。怎麼說呢，就像眼前的花圃吧，既有一支獨秀的高潔，又有繁花爭妍的美麗。

比起獨吟、獨唱、說教，這樣的時刻更美。正是鮮衣怒馬的年紀，正是壯志躊躕的少年郞，他們裸露的純真，是歲月裏的錦繡霓裳，是秋天的奼紫嫣紅。

秋日融融，陽光落在教學樓上，落在火紅的鞭炮花上，落在我們的身上、書上，光影斑駁，色彩明麗，甚美！令人在沉醉間忽兒明白了：像大地那樣靜靜地守候着、等待着，給予年華，給予愛，做一個歡喜的守園人，靜待花開，便時時處處都是獨好風光。