讀書筆記：做最好的老師1000字作文

在閱讀中時時會被李鎮西老師充滿智慧和哲理的語言所打動。摘錄一些精彩的片段以自勉。

所謂"最好的老師"不是與我敬仰的於漪錢夢龍魏書生等老師相比——他們的人格學識能力乃至天賦我是永遠無法企及的比也白比;但我可以和自己比呀!也就是用今天的李鎮西與昨天的李鎮西相比——我今天備課是不是比昨天更認真我今天上課是不是比昨天更精彩我今天找學生談心是不是比昨天更誠懇我今天處理突發事件是不是比昨天更機智今天我組織班集體活動是不是比昨天更有趣我今天幫助"後進生"是不是比昨天更細心我今天所積累的教育智慧是不是比昨天更豐富我今天所進行的教育反思是不是比昨天更深刻今天我面對學生的教育教學建議或意見是不是比昨天更虛心我今天聽到各種"不理解"後是不是比昨天更冷靜……每天都不是最好甚至每天都有遺憾但每天都這樣自己和自己比堅持不懈我就不斷地向"最好的老師"的境界靠近。

我是爲誰而工作爲同事的好評嗎爲校長的表揚嗎爲獎金嗎爲職稱嗎這些對我來說當然也重要(可見我也並未"脫俗")但如果這些與學生的評價產生了衝突我心靈的天平指針首先傾向於學生一邊!在我看來一個教師是否"最好"第一應該看學生的評價。教師因學生而存在我當然也是因我的學生而存在。

培養學生開放的思想——一種海納百川的文化胸襟一種高屋建瓴的文化視野一種不畏權勢的民主意識一種獨立思考的批判精神。

我們生活的世界像一片森林其中有的人是喬木有的人是灌木有的人是參天的白楊有的人是婆娑的楊柳。你也許不是最美麗的但你可以最可愛;你也許不是最聰明的但你可以最勤奮;你也許不會最富有但你可以最充實;你也許不會最順利但你可以最樂觀……

"不是槌的打擊乃是水的載歌載舞使鵝卵石臻於完美。"(泰戈爾)

《做最好的老師》讀後感

三年前有幸聽了李鎮西老師的一節作文講評課記憶猶新。課一開始李老師便這樣說道:"同學們我們許多人可能覺得自己不會寫作文其實不然我看了你們交上來的作文覺得每一位同學都會寫文章。"接着李老師挑出每一篇文章中的亮點讓學生自己讀自己分析爲什麼這樣寫。那是一篇寫親情的文章所以學生讀來說來都特別有感染力。最後李老師在講完了寫作要旨後還朗讀了自己的下水作文。那是一堂精彩的課每位學生都受到了李老師的關注賞識他們興致高昂。當時我想能如此賞識學生如此平易親切如此富於激情而又執着的老師學生能不喜歡他嗎能不學好他的課嗎