我眼中的“老班”1500字作文

進入中學以後，我遇見一位語文老師，他也是我們的班主任，我們班上的部分同學私下稱他爲“老班”。
　　老班戴着一副眼鏡，走路特別快，永遠是趕路者的一副模樣，來去匆匆，從來不像有些老師一樣，踱着小碎步，慢慢悠悠地走着。
　　“火車跑得快，全靠車頭帶”。老班對我們嚴格要求，悉心教導，我們記憶猶新。
　　老班，嚴厲處部分同學。我們班上有些同學總是不樂意寫作業，要麼少寫，要麼就是不寫，老班總是嚴厲處置這些同學，早讀課與下課這段時間，凡是被老師或同學發現作業寫不全的那些同學，總會被他找到，用戒尺輕輕打手，少則五下，多則十下。
　　老班紀律嚴明。剛進國中時，咱們班還沒有裝攝像頭。上課前，咱班同學還是像國小生那樣，閒談個沒完沒了，不肯擅自罷休。上課鈴響了，一部分同學準備好了靜待老師上課，一部分還在嘰嘰喳喳嚷個不停，一部分在肆無忌憚放聲大笑，一部分仍與同桌、前後座打鬧，老班就在教室後面的辦公桌上批改作業，見此情形，只見他頭微微一擡，神情微怒，習慣性地用筆敲着桌子，厲聲大吼道：“鈴聲就是命令！還在說什麼閒話，我恨不得‘生啖汝肉’！”嚇得不自覺的同學都神色慌張，投入了課堂。後來咱們班安裝了攝像頭，老班無論在哪，只要打開手機、電腦就能看見我們的一舉一動，他還不定期地截取錄像上的照片，製成幻燈片播放給全班同學看，讓違紀現象在全班曝光。慢慢地，班上的違紀現象少得多了。
　　老班擅長把問題轉化爲探求知識的動力。有一天他想起了家庭作業，前面幾題，我均會，後面的題目問題有些多，但是我也會，我當時寫作業時心裏太過於煩躁，以至於審題不夠仔細，答題不完整，草草了事，只祈求第二天講作業時，老班不要叫我回答。第二天上語文課，老班竟然喊到了我，無可奈何之下，我只好硬着頭皮站了起來，報出了自己昨天晚上寫的答案。令我吃驚的是，他沒有批評我什麼，只是幫我指出了一大堆的不規範，並滔滔不絕地講了許多解決方法。我不禁爲之愕然，此後下定決心，一定要認真審題，從這一次起，凡是這一類的題目，老班都把我叫起來回答，我這個“審題不仔細”的學生居然成爲一個受益頗豐的學生了。
　　老班善於讚賞別人。他最獨到的地方是評語，無論做什麼，只要是他覺得出色的，老班都會留下評語或是在全班同學面前大聲表揚。爲激勵我們好好表現，多得表揚，老班常說：“老師的表揚，猶如冬日的陽光，照在你心上，心裏暖洋洋。”每每聽到第一句，我們全班就會跟着說出下面幾句，教室裏充滿歡樂的空氣。我就曾經被表揚過多次，前幾天，我們班做補充習題，我認真審題，積極思考，老師在我的作業本上留下二字“認真”二字，還畫了個笑臉，這讓我高興了一陣子。如果我以後寫習題還能認真審題，還能積極思考，還知道要做好的道理，就不能不歸功於我們老班的教誨。
　　老班讀書有感情。他教我們學習文言文，總是喜歡自己先朗誦一遍，這一遍朗誦很有意思，老班微帶着方言，咬牙切齒地大聲讀一遍，一字不苟，蘊涵感情，抑揚頓挫，有板有眼，有腔有調，我們做學生的都聽得如癡如醉，就連上課經常打瞌睡的也沒有了倦意，一篇文章讀完，哪處表現的哪種感情我們都一清二楚。
　　老班注重及時總結各種知識和方法。他教給我們賞析句子的不少方法，如賞析一般的句子，三步走，一是手法，二是內容，三是感情。用這種方法，遇到這種題型，基本不扣分。此外，還有疊詞的好處，動靜結合的好處，調動多重感官寫景的好處等等。老班傳授給我們的還真不少，我們一生受用不盡。
　　老班講話也很幽默。前幾天上語文課時，老班發現了有幾個同學注意力不集中，便靈機一動說道：“漂亮的人都擡着頭，帥氣的人都在聽講。”言外之意是，低下頭且不聽講的是醜陋的人。譁，全班同學都擡起了頭，目光炯炯，再無同學上課分神了。
　　老班的諄諄教誨，使我們一生受用不盡，我們會永遠牢記於心。這也是我從上學已來遇到的最嚴謹、知識最淵博、品行最好的老師。