我的羣衆觀:爲了誰、依靠誰、我是誰作文

“爲了誰、依靠誰、我是誰”，是中共中央政治局委員、中央書記處書記、中宣部部長xx同志xx年7月6日在全國文明辦主任培訓班上的講話 。xx講話的副標題是“ 關於貫徹黨的羣衆路線的幾點思考”。既然“三誰”與羣衆路線相聯繫，我想我們有必要弄清這樣兩個問題，其一，什麼是羣衆路線；其二，開展黨的羣衆路線教育實踐活動的意義是什麼 。通過學習，我知道了羣衆路線是中國共產黨一切工作的根本路線。以毛澤東爲代表的中國共產黨人在長期鬥爭中形成了一切爲了羣衆、一切依靠羣衆和從羣衆中來、到羣衆中去的羣衆路線。它要求黨在一切工作中，必須相信羣衆，依靠羣衆並組織羣衆用自己的力量去解決自己的問題。在當前開展的以爲民務實清廉爲主要內容的黨的羣衆路線教育實踐活動，是對以往開展集中教育實踐活動成功經驗的堅持和運用，是對黨的優良傳統的繼承和弘揚，是適應新的形勢任務要求，增強黨自我淨化、自我完善、自我革新、自我提高能力，推進中國特色社會主義的重大舉措。

明確了這兩個問題，再來談談對“三誰”的理解和認識。

首先，我認爲題目中的“三誰”，應該把“我是誰”放在首位。因爲我們有必要首先明確自己是誰，然後再去想自己爲了誰，應該依靠誰。

“我是誰”，這個問題咋看起來，覺得很滑稽。但是深入地思考這個問題，並非簡單回答自己是誰，而是自己在社會生活中所扮演的角色，並由此決定了你所承擔的責任和義務。而對於如我一般的普通教師來講，來自於普通羣衆，並且永遠行走於普通羣衆的行列裏。我是一名人民教師，承擔着教書育人的重任。是的，只有弄清了我是誰，才能更好的認清自己，定位自己。在履行職責，追求教學的最高境界的時候，不斷地完善自我，提高自我。

弄清楚了“我是誰”，再來說說“爲了誰”。對於我們教師來講，我們所做的一切工作都是爲了學生。教師在諸多美麗的光環照耀下，註定要把奉獻作爲一生的原則， 教師成了知識的傳播者、學術的研究者、文化的先行者、德育的教化者、未來社會的塑造者。在當今社會，科學技術飛速發展、信息技術突飛猛進、綜合國力體現國家意志的全球競爭時代，教育成了國家、民族強盛的原動力，老師成爲科教興國的主力軍。教師工作的意義非凡，任務艱鉅。但要想做一名好老師，要想做好教育教學工作，要想不愧對教師的稱號，我們必須要從靈魂深處熱愛教育事業，熱愛學生。爲了教好學生，不誤人子弟，我們首先要博覽羣書，更新知識，儲備知識，爲學生準備的不是一桶水，而是一條潺潺流淌的溪流。爲了讓學生會學習、愛學習，我們不斷的探索研究，反覆實踐。當我們把學生的會學、愛學，作爲我們教師在課堂上所追求的最高境界的時候，我們會把心思和精力全部用在教學研究上，因此我們也不會計較處理業務是八小時之內還是八小時之外了，也不會因爲更深夜半還在搜索整理資料而感到辛苦。我們在工作中追求完美的同時，我們的教育教學觀念在不斷的更新，我們的業務能力不斷加強，教學水平不斷的提高。

解決了“我是誰、爲了誰”這兩個問題之後，我們還要清楚“依靠誰”的問題。我們的黨依靠羣衆，相信羣衆，那麼身爲羣衆的我們就應該依靠黨，依靠與我們教師相關的法律法規，依靠校領導的正確領導。還要依靠廣大的學生和家長的理解和支持，以及同事們的幫助和支持。在我們依靠可以依靠的一切外部條件的同時，也應該考慮到自身因素。也就是說，要充分調動自己的主觀能動性，讓內因發揮作用。依靠自身的勤奮和執着，履行好教書育人的光榮職責。也許，我們不能挑李滿天下，但是，我們一定能夠看到散發着馨香的滿園桃李。

明確了“三誰”，我們會在今後的工作中，認清自己的職責和肩負的重任。爲了我們的學生能夠擁有一個美好的未來，爲了我們的祖國能夠擁有一個輝煌的明天，我們要加倍努力，只爭朝夕，百尺竿頭更進一步。做一名學習型、科研型的教師，從而成爲一名受學生歡迎的教師。