《做一個會“偷懶”的班主任》讀後感作文

班主任工作繁雜瑣碎，千頭萬緒，常常令我們忙得焦頭爛額，疲憊不堪，讀了鄭學志老師的這本《做一個會“偷懶”的班主任》，我才驚喜地發現原來班主任也可以做得如此輕鬆。
　　 這本《做一個會“偷懶”的班主任》，是從剖析老師們爲什麼活得累入手，提出樹立光明正大的“偷懶”觀念，到系統敘述“偷懶”的技巧，包括班級自動運行機制、學生自主化教育管理、精幹幹部培訓等，全面告訴你如何科學“偷懶”、如何確保“偷懶”成功、如何留下“偷懶”好名聲。全國著名德育特級教師張萬祥老師在讀過這本書後感嘆道：“原來做一個會“偷懶”的班主任，關鍵不是自己不做，而是如何運籌帷幄，如何調動學生的積極性，如何使班主任把體力勞動變成一項有教育技術含量的工作！”。說是偷懶，其實只有肯在班級管理上動腦筋、下功夫，只有願意及時做出改變，只有敢於信任學生的班主任才能偷得成這“懶”。簡單地說，做一個會“偷懶”的班主任就是一個先苦後甜的過程。
　　 從鄭學志老師的書中，我收穫了很多，其中“構建一個讓學生自主的制度體系”和“把每個學生都培養成獨當一面的幹部”這兩部分內容令我感觸最深，因爲我在帶我現在這個班的五年多時間裏，也做過許多相關的嘗試。我覺得，要“偷懶”，就要讓班級管理自主化。所謂班級管理自主化，就是讓學生自己管自己，自覺學習，自覺鍛鍊，自主生活。爲此班主任首先應該抓好班幹部隊伍的建設，強化幹部隊伍的培訓，樹立幹部隊伍的威信，剛開始要手把手地教，然後再慢慢放開。另一方面，班主任還要抓好榜樣的示範作用，相信榜樣的力量是無窮的，示範的效果是有形的。對於學生身邊的榜樣我們要大樹特樹，就是要讓學生清楚地明白什麼是與非，培養他們正確的是非觀、榮辱觀。有了正確的是非觀、榮辱觀，再加上學生幹部的相互監督，慢慢的，孩子們就會自覺學習、自主生活了。當然，我們建立人性化的班級制度也很重要。人性化的班級制度能讓學生樂於接受它的約束，而如果制度太死、過於嚴苛，反倒會激發孩子們的牴觸心理。
　　 儘管教學壓力很大，但在班主任工作上，我卻覺得越來越輕鬆，甚至很多時候，我可以丟掉管理者的身份站在一旁靜靜地看着孩子們有條不紊地做他們該做的事兒。我相信，有了鄭學志老師的這本《做一個會“偷懶”的班主任》作“教科書”，當我接手一個新的班級時，我有信心做得更好！