啞語表演作文450字

篇一：啞語表演

五年級周子軒

教室吵吵鬧鬧，老師閃亮登場。手裏拿幾張白色紙片，加上老師那邪魅一笑，我們每個人都清楚，又要玩遊戲啦！

有的同學，那是如同孫悟空掙脫出了五指人——大鬧一番。在教室裏揮起勝利的雙手，不停的大叫，在教室裏跑來跑去，橫衝直撞，好像中了百萬彩票一般，眼裏一直閃着光。鼻子不停的噴氣，嘴巴大口張開，都能聽見呼吸聲，那樣子別提有多神氣了呢！

老師不停用肢體語言給我們講解，我們知道要玩什麼了，啞語表演！一個人給我們表演他看到紙片上的內容，不能用語言。你看看，這不明顯想讓人出笑話嘛！

可同學們還是鬥志勃勃，眼裏閃着不屈之光。唉，連老師的這點小九九都看不出來，以後怎麼跟老師混日子呀！

老師手持紙片，眼睛四處打量。不知什麼時候，纔會選一個“獵物，”“請——”同學們個個還是舉着手，明明豆粒大的汗珠從臉頰流過，卻不知道是激動還是緊張呢？眼淚似乎也很難看出緊張。“高子軒”what！肢體語言大師竟然上場了，看來必定有詐。全班的臉都被漲得火紅，彷彿聲音隨時都可以噴出來。高子軒的手在臉上來回擺動，再加上雙腿馬步扎開，嘴裏不停吹氣，眼凝視着前方，難道是風，而他那邊是便是風扇？哈哈！不愧是我，那就扇風，高子軒搖搖頭，而其他同學答得熱火朝天。有熱，有風，有渴。到最後，林老師也加了進來，場面更加混亂，再一度升級……

這次比賽讓我們體會到了啞人的痛苦，肢體語言常常很難讓人理解，所以我們要關心殘疾人士，讓世界變得更加美好！

篇二：啞語表演

五年級蔡承晉

剛上課，林老師在課堂上和我們玩了一個遊戲——啞語表演。一個人上臺，不能說話，只能用表演，表演出老師給你的詞，讓同學們猜。

遊戲開始了，張軒誠把手舉得高高的，同學們都興奮，屏息凝視，希望老師點到自己的名字。

只見老師讓張軒誠上臺。張軒誠像猴子一樣興奮的上了臺。

開始表演了，他半蹲下身子，一隻手小臂向外擡起，手腕像使了勁了彎曲過來，像電視上健美冠軍，顯示自己的肌肉一樣。我們都撓撓頭，抿着嘴，輕微皺眉，沒有一點點頭緒。他嘆了口氣，手臂上的肌肉更突出了，他漲紅了臉，雙眼像一隻猛虎死盯着我。我和同學們都聚精會神，屏息凝視地盯着他看。

他大腿彎曲，蹲了下去。手臂也同時縮了回去。隨即，他又站了起來，手臂卻又彎曲了。

同學們都好像知道了。“是蟑螂？”有人問道。他擺了擺手，有人問道，“是不是大猩猩？”全班同學都笑開了，笑得前撲後仰，教室裏笑成了一鍋粥——“亂”不可及。

張軒誠氣急了，翻着白眼，迎着拳頭，氣呼呼的。

老師說：“停！”張軒誠不給，便繼續表演。我們心裏焦急萬分，有人靈機一動，“是不是舉重？”

“對！”張軒誠如重釋負。遊戲結束了，同時，教室也變成了一片歡樂的海洋。

篇三：啞語表演

五年級張金妍

“是扇風！”同學們一起說到！只見高子軒正站在臺上比劃着什麼。

林老師正在臺上宣佈：今天我們玩啞語表演，遊戲規則是一名同學看她手上的紙不能說話，用動作告訴大家。

武瑞芸大步走上去，看了紙條後，她崩潰了。接着向周子軒借了水杯，她用右手將水杯舉在口邊，背微微向下斜，但突然她又用左手按着頭，思考着什麼，可還是沒表演，這使大家都很失望。

接着，高子軒走上去。大家的目光都被吸引住了，他先去看了紙條，接着點了點頭，露出得意的笑臉。後來，他抽了一張紙巾跑到空調風口處，然後手一鬆紙就飄到了地上。可大家還是滿臉疑問。

高子軒着急了，但一邊的周子軒卻冒出一個字——吹。高子軒眼前一亮，跑到周子軒面前用手擺了一個二字，眼睛睜得大大的，他一直重複的擺二，又伸出手指，自己又指了指周子軒，可大家還是搞不明白。接着，他又去抽了一張紙，把它揉成一個球，在大家的面前繞圈。

現在大家似乎懂了一些。高子軒又拿起了紙巾在臉上擦幾下，又吐出自己的舌頭，做出一副很熱的樣子，又跑到空調面前晃了幾下，“電風扇！”同學們叫起來。“對了！”

這個遊戲真不容易，啞巴的生活真不容易呀！

篇四：啞語表演

五年級李絢哲

“哈哈哈”是哪個班笑的這麼開心？哦，原來是我們班在玩“啞語表演”。

規則是：一個同學上臺表演老師所給的詞語，不許說話，只能用動作表演讓同學猜。

玩了三輪後，下面是高子軒來上臺表演。高子軒看到老師手中的臺詞後，瞪大了眼睛吃驚了一下，緩過神來。只見高子軒，拿起講臺上的一包餐巾紙，抓在手裏不停的扇來扇去，同學們好奇的問道：“是扇扇子嗎？汗如雨下？汗流浹背？”高子軒搖搖頭，跑到空調旁，用手把紙巾擺在空調前，接着一鬆手，紙巾搖搖晃晃地飄了下來，同學們站起來都說：“隨風飄蕩？”高子軒還是搖搖頭，重複剛纔的動作。突然還豎起大中指，有的同學說：“你是在鄙視我們嗎？”高子軒急了，使勁的跺着腳。突然，眼睛骨碌一轉，好像想出了什麼好辦法。只見他身子站得筆直，吸了一口氣，緊接着“呼呼”吹着氣，還左右搖頭，好像咱們家的大電風扇左右搖頭，樣子好滑稽。接着又豎起中指，還更讓我們不理解了。於是，我們小聲議論，這是什麼？在旁邊看的林老師見弄了半天，同學也猜不出是什麼。於是，也來幫忙。只見林老師蹲馬步彎下腰，下面跟高子軒一樣深吸一口氣，兩手豎中指，吹氣，身體左右搖擺，同學們紛紛議論，還是猜不出來。林老師說：“是指風扇！”

我們在玩幾輪，遊戲結束了。這遊戲真讓我回味。

篇五：啞語表演

五年級陳果

“空調！”“打，打臉！”大家不停的拍桌子。“試問”答案，教室裏樂翻了天，原來林老師在帶我們玩“啞語表演”。

規則是：一人用啞語表演，不說話，下面人猜。

只見高子軒在同學們的一片歡呼下，信步走上場。高子軒快速看了一眼老師出示的詞，就開始表演了。他抽了一張紙，半蹲下來，身體向後微微的傾，在那用紙扇着，那隻手一揮一揮似乎十分用力似的。他頭昂着，胸脯挺着，翻着白眼，舌頭也在伸在嘴外，看樣子十分古怪。大家看不懂，高子軒於是又把紙向空調對準，“呼”紙一下子飛了出去，難道是吹空調？高子軒做完，又立即蹲了下來。坐在地上，眼睛閉着，像小和尚唸經。接着，他又把手臂放在嘴兩邊，頭像電動機器似的，有規律的左右轉着，嘴還“呼呼”地拼命吹氣。可大家依舊不明白，高子璇立刻一下子泄氣了，像一個沒氣皮球，腰弓着，手搭在身前，十分無奈地把動作重新做了好幾遍。大家不停的試問答案，可高子軒頭搖得跟撥浪鼓似的，他臉紅的像被打腫了似的，抓耳撓腮，捶胸頓足，頭都出了汗。這時，突然一個聲音出來了：“風扇！”高子軒才點了點頭，大家也歡呼了起來。

大家奔跑，大家跳躍，大家大聲歡呼，多像一幅美麗的畫。

篇六：啞語表演

五年級鄧羽萱

“是風扇，肯定是！”只見周子軒肯定的說到。哈！原來我們在玩啞語表演呀，遊戲規則：老師將紙條給指定同學看，並不能說話，當“啞巴”。

遊戲開始，高子軒像風一樣衝向講臺，知道內容的他，皺起眉頭仔細想着，雙手交叉放在胸前，但還沒過一分鐘又開始舒展眉毛，拿一張餐巾紙，踮着腳，一鬆手，讓空調的風把紙巾慢慢的吹下來，我們看了一頭霧水，摸着腦袋，左思右想。有些反應快的小朋友，突然喊：“風！”高子軒聽到立刻用力點頭，又做出了扇風的姿勢。同學們叫了：“扇風！”，高子軒氣的早想開口了，他拼命的搖頭，指着周子軒，擺出二的手勢，又擺出交換的手勢。意思是兩個字交換和，可週子軒哪裏知道，以爲對了兩個字，一直就把答案往偏了帶。高子軒無奈級了，又抽了張餐巾紙把詞又演了一遍，我們還是一頭水，高子軒氣得直跺腳，雙手不停的在身邊揮來揮去，卻拿我們一點辦法也沒有。我假裝鎮定的喝了一口水，這口水怎麼也不進肚子裏，往外面跑，只聽一聲，水被我噴了出來。高子軒跑到周子軒面前，臉上明顯透露出了有了一線希望的光彩，不停的指着他，用力跺腳，雙手擰成了麻花，氣的臉上都燒出了汗。周子軒依舊不明白，指着高子軒不停的大喊，自己是對的。高子軒氣的差點一口老血沒了。

雖然這是一個遊戲，卻讓我明白說不出話有多難。

篇七：啞語表演

五年級寇昕蕊

“風扇？什麼？交換？”武瑞芸努力地猜想着高子軒的動作含義，臉上都彷彿掛了一個大大的問號，可還是沒猜到。這是你會問，你們在幹什麼？哦，我們在玩啞語表演的遊戲。

開始遊戲前，同學們全部都屏息凝視的望着林老師，瞪大了眼睛，好像在比誰瞪的眼睛大。

老師先選了高子軒上去，高子軒邁着如同幾百斤重的腳，大踏步的走上前去。他先看了看紙條，然後點了點頭，便信心滿滿的開始表演了，他抽了一張紙，把紙放在空調前，讓空調風吹落了那張紙，同學們都看着他，百思不得其解。接着，他使勁跺了跺腳，我頓時感覺地板都要被震塌了，他又深吸了一口氣，坐下來，邊搖頭邊把剛纔吸的氣給吐了出來，像個人體噴泉一樣。於是，同學們紛紛猜到“噴泉！”這時高子軒搖了搖頭。

就在這時，武瑞芸大喊了一聲：“扇風！扇風！”高子軒瞪大了眼睛，我都感覺有一束光從他的眼裏射了出來。同學們都認爲這下對了，但高子軒抽出兩張紙，在武瑞芸的眼睛擺了一個動作——把兩張紙交換了一下位置。同學們又疑惑不解的看着他，可他還是擺着這個動作。

周子軒說：“是交換嗎？”高子軒像撥浪鼓一樣，使勁的搖頭。

這個詞到底是什麼呢？過了五分鐘，十分鐘，同學們還是沒有猜出來，老師說了答案——風扇。哦，原來高子軒是要把這兩個字調換一下呀。

雖然遊戲結束了，但笑聲還在迴盪我的耳邊，真是難忘啊！這次遊戲讓我明白了，聾啞人的表達是多麼困難，所以我們要多多關心他們啊。

篇八：啞語表演

五年級武瑞芸

“哈哈哈”太好笑了，這到底是什麼啊……教室裏的笑聲熱鬧非凡，這是因爲我們在玩遊戲。

上課時，林老師在教室七手八腳的比劃了一翻，我們才明白，今天玩啞語表演啊。

周子軒上了臺，他拿到紙條看了一眼，便放了下來，他兩跨開兩腿，手在無形的空氣中擺出一副使勁拉的樣子，同學們立刻就明白了是“拔河！”同學們大聲喊道。

接着，輪到了高子軒表演，他看了一眼手中的紙條，然後放了下來，一種若有所思的樣子。

同學們興奮極了，因爲他們知道接下來的表演，猜想會非常有趣。

只見高子軒從桌上抽出了一張紙，然後跑到空調邊，紙順着空氣的方向飄動。同學們看了，一臉問號，是什麼啊？同學們大膽猜測“飛，飄……”，各種稀奇古怪的思想全跑了出來。

高子軒見大家不明白，就跑到大家面前先用手擺了一個三，在擺了一個二，大家看了還是稀裏糊塗。高子軒無聲的仰天大叫了一翻，又抽出兩張紙，揉成兩個球。再跑到大家面前把兩個球左右換着放。

同學的思維立馬跟了上來，“交換，風扇”，連太極八卦也跑了出來。高子軒顧不得多想，跑到那名說“風扇”的同學面前，繼續擺着動作，同學們急得抓耳撓腮。

最後林老師出動了，林老師比劃了一翻。同學們恍然大悟，是“風扇”最後，同學們猜了出來。

我發現，原來聾啞的表達方式真的很困難，我們應該竭盡所能去幫助他們。

篇九：啞語表演

五年級許欣怡

只見林老師在黑板前手舞足蹈的，大家立馬猜出了今天要玩啞語表演的遊戲。

林老師用身體的部位給我們簡單的表達了遊戲規則：先請一位同學到黑板前，看一下林老師手上拿的紙片上的詞語，不能說話，用身體部位表達出來，話說了算輸。

第一個上來的是常樂，他先看了一下林老師手上拿的紙片。他的臉一刻紅了下來，像紅彤彤的蘋果，他的手也一直在撓着頭，像是在思考，他絞盡腦汁，一直在想這個詞語該怎麼表達，過了很久，可是他還是沒有想出來。林老師讓他先回座位上，並且讓他不要把詞語告訴別人。

第二個上來的是高子軒，他一樣先看了林老師手上的紙片，他和剛剛的常樂一樣，也用手撓着頭，嘴巴也微微的歪了幾下，腿也在顫抖着。過了好一會兒，大家都認爲他和常樂一樣，也想不出來，連我自己也納悶，這個詞語真的很難表示嗎？我心想。這時，高子軒回座位，拿了幾張餐巾紙就跑到黑板前，他左右搖晃着頭，然後他把紙巾拿在手上，讓空調吹掉，他又用手扇風，大家都說是風扇。這時，高子軒搖了搖頭，像是在表示不對，又把一張紙巾給一分爲二揉成紙團，左右手各拿一個。他將左手的紙團和右手的紙團互換，大家又纔是互換，他又搖了搖頭。這時，林老師做了一個，他身體半蹲着，然後嘴裏吹着氣，搖了搖頭，大家猶豫了一下，最後，異口同聲的說了“風扇”，林老師豎起大拇指點了點頭表示正確。

這次遊戲真讓我們體會了啞人說話讓人聽懂，真不容易啊！

篇十：啞語表演

五年級佘翊寧

上課時老師和我們玩了一個遊戲，名叫“啞語表演”。

第一個人是高子軒。只見她瞪着圓溜溜的大眼睛，慢吞吞地走上臺。當看到紙條上的詞時，眉頭一皺，手腳動了幾下又停了，眼睛轉了轉，嘴角露出了笑容。又迅速走到桌子旁，抽了一張紙，走到空調前，向上看了看，發現自己太瘦，夠不到。於是一踮腳尖，手伸的老長，身體不時向左又向右，像個圓皮球，最終還是將紙送到了空調風口處，又拉了拉衣襟，吞了口口水，突然手一鬆，紙隨着風飄了下來。高子軒鬆了口氣，用手指表示出“二”好像說是兩個詞，又使勁兒，張大嘴巴像個球，呼呼地吸了兩口氣，把氣堵在喉嚨上，小嘴一合，將氣放入了腮幫子。然後，小眼一眯，鼓成油桶的嘴，一張，舌頭一放，“呼”地一下，一口帶着口水的氣，從嘴中噴了出來，像一股寒風。可在，看同學們仍能呆若木雞地坐在那兒，像一個個浮雕。高子軒也是不敢相信自己的眼睛。於是，他又反覆做了幾遍，儘管臉已經漲得像個葡萄，但還是沒人回答。

老師也看不下去了，腿向下一弓，像一個木乃伊。食指伸出狠狠得向前一指，嘴巴也鼓了起來，眉毛皺得像擡頭紋，眼睛眯得似線，“哇”地噴出一團氣體。同學們都忍不住了，“哈”地一聲，笑了。儘管老師和高子軒在輪番表演，但是同學們只是笑，並無答覆。這時張軒誠喊了一聲“電風扇”一聲“你怎麼知道？”老師和高子軒張着嘴問，可是張軒誠只是笑，真可愛！

這就是啞語表演，一個肢體語言的表達。這裏的高子軒很逗，老師更是幽默，啞語表演真有趣。

篇十一：啞語表演

五年級吳玥彤

“空調”“餐巾紙”“紙片”同學們紛紛舉手猜測這，是在幹什麼呀？這是在啞語表演呢。

首先，林老師請了高子軒上場。高子軒看完紙條後，一隻手託着下巴，眉毛微皺着，思考着如何做動作。可是同學們已按耐不住性子，紛紛猜測起來。“思考”“無聊”忽然，高子軒從紙盒中抽出一張紙放在空調下面，讓紙隨風飄蕩。同學們個個把脖子伸得比長頸鹿還長，眼睛瞪的比乒乓球還大，想看看他到底想幹什麼。可是，過了半天也沒動靜，所以同學們又亂猜測起來。高子軒連忙把紙撕成兩半兒，緊緊地握在手裏，兩隻手互相交替旋轉。隨後，他把紙扔了，用手擺出了“二”的姿勢。這回，我心裏有底了：兩個字的，和紙有關，還會轉。可這是什麼呢？我白思不解。最後，林老師只好宣佈答案：風扇。

接下來，我是上場。我的心像十五個吊桶打水——七上八下。我忐忑不安的走上前看詞語：火冒三丈。挺簡單的，我想。在同學們的衆目睽睽下，我先一蹬腳，一叉腰，表示出生氣。再用手比畫成波浪線，從頭出發，代表火。最後，我用手比劃了一個三，代表火冒三丈，我的表演便結束了。我滿懷期待的望着同學們，沒想到他們屢教不改，依然亂猜。不過，最後還是一個同學猜出來了。

唉，當一回殘疾人真不容易，以後我看到殘疾人一定會去幫助殘疾人的。