九年級以看見爲題的作文

篇一：九年級以看見爲題的作文

謝翹蔚

冬未央，陽光正好，落在眼前，伸出手去，卻如隔天塹。

指尖惟餘一方刺骨的寒，擡起頭來，卻看見了一面鏡子，鏡子上鐫刻着繁密的精緻紋路。

我扭頭，四下張望，周圍的一切都被籠在了霧中，看不清過往，亦望不見未來，一如我的青春裏不知所向的迷茫無措。我顰眉低喃，微弱的話語才從口中吐出，便如泡沫般消散了：“……我……又做夢了麼……”脣邊浮起一絲晦澀的苦笑。

眼角瞥到鏡子，孰轉過頭來，鏡子裏那個和我生得一般模樣的她也用指尖抵住我的指尖，很冷。她生了雙如水般澄淨的眼，很美，卻也極空洞。那眸子，似毫無焦距，又似在注視着我；如死寂般的沉潭中，又彷彿藏着迫人的利刃。我望着她，不由自主地便張開了脣，聲音卻彷彿哽在了喉嚨裏，她卻唱起了歌：“你爲青春戰鬥過了嗎？”

我怔然，分不清耳邊是她宛如天籟的歌聲，還是我近乎瘋狂的叫囂。眼前浮現的，是一幕幕染塵的過往：那般努力複習了卻仍然糟糕無比的數學大測成績；學習得頭昏腦脹卻仍要亮燈奮戰似乎永無盡頭的作業；滿心歡喜一腔熱血地爲朋友付出卻仍被她誤會……儘管這些過往那般讓人難堪，卻依舊帶着在靈魂深處染上的，青春獨有的印記。

鏡子裏的她垂着眸子，歌聲卻愈加高亢。當她再次睜開雙眼時，我卻從裏面看到一種名爲戰鬥的信念，在那指尖所感受到的冰冷的深處，卻似乎，有什麼在脈脈流動着。我對上她的眸子，驀地就懂了。我收手，利落地起身，擡腳，將面前的鏡子，踢得粉碎，連帶着一起粉碎的，還有她脣角緩緩綻放的一抹淡然清淺的笑。陽光應着碎片“嘩啦”落下，折射出眼前的那一片未來。

我凝望着那片未來，卻忽地想起：在那張雖依舊糟糕的卷子上卻寫着老師留下的“有進步，加油！”；跟作業奮戰到深夜時，還有母親和宵夜在陪伴着我；當誤會解開時，朋友真摯的“對不起”和溫暖的擁抱……

哦，原來，那些一度讓我難堪的故事其實早已有了屬於它們的，美好的結尾，卻被我傻傻地遺忘了。

哦，原來，春已至。

在那一彎如聖光般的溫暖裏，我張開了雙眼，起身，挽起窗簾的那一刻，我看見暮春的晨霧在逐漸散去，恍惚間，只覺得，落了滿地的陽光。

篇二：九年級以看見爲題的作文

蔣曉穎

我喜愛自然，因爲我從中看到了許多不同於現代都市的美。

在那神農架高聳的山峯上，我看見了生機。春天來到了，幹褐色的枝芽冒出綠意，召喚山間的動物們出來玩耍，枝條上出現了幾隻小鳥，嘰嘰喳喳地跳着、唱着。樹葉日漸繁盛，時常有金絲猴或是長臂猿飛蕩在叢中，不知是在玩耍還是在捕獵。而星羅棋佈的野花點綴着綠地，花兒與鳥兒競相爭美，各自都不讓對方。也偶爾有松鼠閃現，在尋找被大雪掩蓋一冬的美味松果。

在長江那飛速流淌的江水裏，我看見了希望。這南方文明的發源地，已有數萬億年的歷史，孕育了數不勝數的生命。長江水遠流千萬裏，水盛時淹沒萬頃，水枯時涓流不竭，它就是有如此博大的胸襟。從遙遠的西方流來，又從低矮的東方溢出，日夜不休。一路滋養的田畝，都已變成溼潤如膏的良田。爲世間匯聚水源，帶來無數生命，塑造生的希望。

在華山直插雲霄的山峯上，我看見了堅韌。崎嶇的山路，陡峭的山崖，如此險惡的環境卻引來文人墨客，爲其獻上詩賦。是因爲那綠樹吧，那些在石縫中生長的大樹，樹根扭曲着去探尋泥中少得可憐的氨磷鉀，樹幹也歪歪扭扭的，卻愈發粗壯，堅持活了幾百年，如今仍爲遊人留下一片綠蔭，下凹的峽谷之中也長滿密密麻麻的綠樹，絲毫不比山上差。

但是，在如今的現代化大都市，水泥蓋住了土地，高樓隔離了樹木，鐵門疏遠了人心。稀少的樹木與鳥鳴失去了原有的生機，人們間的猜忌奪去了希望，貌美的建築一晃即倒。灰色的天空預示人類的未來，渾濁的空氣侵蝕人類的生命。這裏，我只能看見死氣、絕望與脆弱，這些我們應從何改變？

雖身處此地而感到遺憾，但我期望，有朝一日，世界不再昏暗，能讓我欣喜地看見自然界的美在現代城市裏顯現。

篇三：九年級以看見爲題的作文

羅鈞洋

身在一個安穩的小鎮裏，不過是一隻井底之蛙，視野狹窄，往往以爲，在這種環境下生活，是最好的——不過，當我目睹了佛山第一峯——皁幕山後，我的觀點有了極大的變化……

皁幕山似一根擎天柱，支撐着天空的一角。某一天，我準備好行囊，出發去皁幕山登頂。那登頂的石階是佈滿了青苔，有稀疏的、有茂密的，都記載着時間的流逝，正是：時間飛逝石上載，日月積累成史書。但位於城市的登山石階，卻連一點兒青苔的痕跡也找不到。這是爲什麼呢？也許是每天有人打掃罷，也許是城市空氣太污濁了罷，總之，這問題到底還是得不到解答……

我登上了山頂，與那“仙氣”交接碰撞，內心昇華出了一種從未有過的逍遙自在，如入異界仙都，其景恰似蓬萊仙島，良多趣味……我俯視山下之城鎮——真個似螞蟻一般大小！除此之外，彷彿天下盡收於我之眼底，我心生一種豪邁而又開放的激情，忍不住在那山頂上振臂高呼，又忍不住想坐下品幾杯鮮茶，品味人生冷暖……我四周被荒蕪乾旱的黃土地環繞着，沒有可以遮擋風雨的屏障，惟有周邊幾棵富有頑強生命力的小樹苗在那裏呆呆地立着。太陽光直直地從頭頂射下來，火辣辣的，但當我俯視下面的蔥蔥綠景時，卻感覺身心清涼爽快。

原來，這世間是如此的大！只是我沒有認識到罷了。看見了如此的闊大，我就知道自己不過是茫茫世界中的一個小小的生命體罷了，顯得多麼的渺小。看見了自身的渺小，內心燃起了一把無名的火，燃燒着我小小的內心——我才知道——我只有去發展自己、開拓自己、充實自己，才能讓自己不會顯得太過於渺小……

我所看見的風景不一定美，但似乎有一種激情在牽動着我的靈魂，讓我從心底裏感慨身邊曾經經歷過的人和事……

綠色的風景，綠色的情懷，在我心中留下了全新的印記……

篇四：九年級以看見爲題的作文

馮曦葹

每次站在陽臺邊看着樓下的大樹，我總會想到，我在等待生命的改變。

新年前的幾個月，因爲防止小偷爬樹上來偷東西，所以就要把小區大樹的枝葉砍斷。

那幾天，天空是陰暗的，潮溼的空氣佈滿在身邊，一切都是這麼的壓抑。而砍樹的機器在轟隆隆地響着，大樹的生命在一點一點流逝着，墨綠色的葉子一片一片地被搖下來。小區的大樹們都害怕地垂下葉子，似乎想讓人們不去傷害它們，可是它們還是被一刀刀地砍下枝葉，在陽臺上，看着不斷掉落在地的枝葉，和它們流出的汁水，我爲它們感到惋惜，不知道還要多少天才能長回來！

過了幾天，再往下看，地上鋪滿了被砍下來的枝葉，好像被鋪上了綠毯。而樹兒們都只剩下了光禿禿的身體，有一棵樹全被砍光了枝葉，只剩一根主幹像插在地上的柱子孤單地立在那兒！我想：這棵樹肯定活不了了，那些被砍光了的大樹，都活不了了！

可是樹兒們用它們強大的生命力否定了我的推論！

樓下的大樹對自己的樣子很是不滿，在最高處，一條小枝上長出了兩片小小的嫩綠的葉子，正努力生長着，舒展着自己的兩片小葉子，去吸收更多的陽光。幾天後，樹上的小枝都長滿了小葉芽，好像春天已經來臨。

接着，是小路旁的一棵大樹推翻了我的言說，我曾說它全身的枝葉都被砍光了，怎麼還能活下去！可是它突破了生命的界限，獲得了“重生”，它好像放棄了自己的舊的身體，在樹根部伸出了一根新的枝條，再向上長葉子，長成像以前那麼高大。

幾個星期後，奇蹟來臨了，大樹們都伸出了自己的小枝，太陽也伸出頭來，把陽光照在地上，而空氣也變得清新，一切都是這麼美好！

看見，有時需要等待，第一次你看見的結果並不是不會變的，你必須要等待，等待最好的結果。

篇五：九年級以看見爲題的作文

張竣捷

在生活中，我們會看見許多的事物，但是，有些東西是不能去用眼睛看出來的，那就是心。

凌晨4點，我被蟬鳴聲吵醒，外面十分安靜，大家都在睡夢中，而我卻醒了。我看向窗外，只有幾盞路燈亮着，像是在黑暗中的夜明珠，發出耀眼的光芒。趁着光亮，我看見在遠處有一個人影，走近後，我看見他穿着橘黃色的工作服，推着一輛垃圾車，緩慢地走着，一看就是環衛工人。

過了一會兒，我就聽見“沙沙沙”的聲音，我往窗外一看，原來是環衛工人在掃地，我想：睡也睡不着，乾脆我就看着環衛工人都是怎樣打掃我們的城市的。

整個街道很髒，地上有口香糖、有幹了的痰、有扔在路邊的瓶子、有倒在地上的泡麪，不過，環衛工人很有耐心，口香糖，他用鏟子剷掉了，幹了的痰，用水沖掉了，瓶子他都掃走了，泡麪也掃走了，之後，他就把垃圾桶裏可回收垃圾全都“打包”帶走了。

看着他的背影，我彷彿看見了他昔日打掃街道的勞累，別人看他是一個社會底層的環衛工人，而我看見的是他清理城市的光榮使命。別人看他做這份工作，只是爲拿一點錢，而我看見的是，他拿那點錢，養家餬口，爲家人過上好生活，有時，我們不能只看一個角度，還需要換一個角度去看，那就是用心去看見。

對於環衛工人，我看見的是他擔負光榮重大的使命，別人卻認爲髒，這些人，都不懂得用心去看。

篇六：九年級以看見爲題的作文

呂其樂

校園是幾乎每個人都曾到過的地方，而我卻看見了不一樣的校園。

每當上課鈴打響，便是同學們爭先恐後擠進教室的時候。課堂上，總是充滿着活躍的氣氛，每次老師的舉手投足都會集了全班五十多位同學的目光。有時佈置課堂練習，便是一陣埋頭苦幹，小聲的討論，就是智慧的碰撞與交融。而當抽查提問時，若是答得精彩，便會博得衆人的掌聲，老師也會大加讚揚；但如果答不上來，不但會受到鞭策，還會得到另一種層次的表揚，積極性固然不減反增，我看見，這有趣的課堂。

隨着最後一節課的結束，緊張的課堂就會被同學們的歡聲笑語所替代。這時，同學們便會三五成羣地聚在一起。有的同學與別人同讀一本書，同看一份報，雖然看法不相同，但都爲增長見識而歡欣。有的則會待在教室與其他人進行輕鬆愉快的聊天，開始時也許是簡單的一問一答，但四五個回合後便會加入越來越多的人，各種小道消息湊在一塊兒，成了趣味多多的大雜燴，友情的種子也在這裏撒下。我看見，這輕鬆的課後。

儘管校園有如此之多展示自己的機會，但只有學生們知道，最能把才能發揮出來的地方是宿舍。比如一位同學會一門樂器，那麼這裏將洋溢着快樂的歌聲。“音樂是人類共通的語言”，即便是旁邊宿舍的鄰居，也會被吸引而來；最精彩的部分是萬籟俱寂時，一位很有才氣的同學總是可以用他精彩風趣的語言來逗樂我們，即便很困的人也會被吸引注意力。我看見，這活潑的宿舍。

儘管作業的壓力山大，但我們依舊保持微笑，因爲我有一個不一樣的校園，我也走出了不一樣的路，我深愛着我的校園，因爲它給了我不一樣的精彩。

我看見，這不一樣的校園。

篇七：九年級以看見爲題的作文

肖霏陽

“朋友一生一起走，那些日子不再有，一句話，一輩子，一生情，一杯酒……”歡送會上響起了這首老歌時，我看見，他眼中那化不開的濃濃的不捨，臉頰兩旁的淚痕還未乾……

屏幕上的PPT中，第一張照片開始播放了，那是他在參加體育節1200米跑步比賽最後衝刺時的照片。當時，比賽在槍聲“砰”的一聲中開始了，我看見，同學們都緊緊地跟在他的身旁，都在喊着“加油！”我看見，班中的同學舉着班旗在他前面跑着，班旗迎風飄揚，他一直都沒有停下，快到終點了，我看見，班中的同學早已在終點處等候着他，他的兄弟也舉着毛巾和礦泉水高聲地喊着他的名字，老師舉着手機在爲他拍照，最終他獲得了第三名的好成績，我看見，班主任和同學們衝過去緊緊地抱住了他，而女同學也在周圍齊齊給他豎上了大拇指。

第二張照片在屏幕出現了，那是他在參加跳大繩的集體活動時的颯爽英姿。我看見，他那挺拔的身軀在陽光的照射下形成一幅動態的陰影。其實還遠不止這些，我看見，同學們依順序排好，在擺動的大繩下，跳了一個便接着下一個，從未斷開；我看見，他們的頭髮在空中飄動，他們的汗水順着臉頰滴在地上，被陽光照得正閃爍。

第三張，是我們全班在班中吃KFC的情境，照片上一張張低頭吃東西的臉龐。而我看見，他們手中都緊緊地拿着一包薯條，眼中竟是滿滿的難過，他們喊着他的綽號：“薯仔”，再一次把薯條塞入口中，他看着同學們吃薯條的一張張臉，竟開始淚流滿臉……

第四張，是他和他兄弟在籃架下的身影……

第五張，是他在幫老師搬箱子時的背影……

第六張，是我們全班同學在班門口拍的集體照……

這十幾張照片，雖然不多，但我們班中的全部同學卻是目不轉睛地看了三十多分鐘。我看見，認真在每一個人臉上浮現，他們的眸子都牢牢地緊鎖着屏幕，似乎是把每張照片都深深地印在了腦海中。

PPT放映完後，他和我們相互擁抱相互道別，我看見，每個人臉上都閃爍着淚光，臉上盡是滿滿的不捨，班中瀰漫着悲傷的氣氛。

“朋友一生一起走，那些日子不再有，一句話，一輩子，一生情，一杯酒……”我看見，他那離去的背影，心中的不捨卻更加地化不開了。

即使將來很難再見上一面，但當我們看見對方時，我們仍會是朋友……

篇八：九年級以看見爲題的作文

張傑

“我都說了我不想去了，你怎麼這麼煩，要我說多少次！”我極不耐煩地迴應道。

“兒子去吧，他們說這個老師很好的！”媽媽語重心長地說道。

“哎呀！你好煩啊！”

“就上一節課，不喜歡就不去了。”就這樣我極不情願地去了。

“上課了，請同學們回到自己的座位上。”喲，乾脆利落，有點意思，與我想像中的不太一樣！飄逸的穿着，戲劇性的臉讓人不禁地樂呵，“紅瓜子”的臉上鑲着兩顆大大的眼睛，十分地靈動，彷彿會說話一般。還有她那張能說會道的巧嘴讓課堂充滿了樂趣，使我很快就融入了課堂。老師那般生動的講解，使我感到身臨其境，我彷彿穿越到了過去看見了豪放瀟灑的李白、看見了顛沛流離的杜甫、看見了幽默風趣的蘇東坡……

我的心隨着老師的講解忽高忽低，已經完全沉醉在了其中，但最開心的還是把老師黑得無語以對……我已經完全忘記了我來之前的那一萬個不願意，時間稍縱即逝，轉眼間便下課了，可我的心依然久久不能平靜。

一回到家我便滔滔不絕地講着上課時的趣事以及學到的知識。當我說得正歡的時候發現爸媽竟在竊竊私語，這讓我很不開心，便說：“你們在說什麼？”良久，媽媽才說道：“你不是不想去的嗎？”我只好尷尬地一笑。

正是因爲這位老師，我纔有幸看到這麼多有趣的一幕幕，纔有幸看到那樣精彩的課堂。有時，打開自己的心靈，多一點耐心，多去接觸更多不同的人與事，我們就會看見更多不同的風景。