質疑的聲音作文800字

一天，無意路過一處公開講堂，我對裏面所講的內容並不感興趣，純粹是想蹭個空調，休息下罷了。

講課的，侃侃而談，講得眉飛色舞，看上去是個充滿權威的教授；聽課的，目光專注，聽得津津有味，應該是他的一羣崇拜者。我知道的，僅此而已。

教授時而引經據典，時而穿插互動，課程聽起來頗爲生動，不時會傳來一陣熱烈的掌聲。掌聲又一次如潮水般涌過，但這次的掌聲中，卻有幾聲“嗯？”的疑問，聲音極爲細小，散落在講堂的各處。我尋着聲音望去，有幾位聽者臉上露出猶疑的神情；有幾個拿起筆，在筆記上畫着圈；還有幾個，正欲舉起提問的手。他們似乎對教授的講解不能認同，卻又不敢提出自己的觀點。

終於，在講堂的最角落，有個黃衣男生站了起來：“教授，你剛剛說的那個典故，歷史上應該……”

他的話還沒說完，便被周圍幾個學生打斷：“教授說的一定是對的，沒有證據別瞎質疑，耽誤教授講課。”“就是就是。”黃衣男子只得無奈地坐下，面頰微微泛紅。

剛剛陷入思考的教授被這不和諧的聲音驚醒，剛想開口。一個紅衣學生不服氣地站起來反駁：“我看過的歷史也不是教授講的那樣，正確的說法是……”她的話又被一羣同學打斷，打斷聲中多了不耐煩與一絲厭棄，講堂裏一片“嗡嗡”吵鬧聲。那女學生還想反駁，但此時教授示意大家安靜下來：“這個問題請有疑問的同學等一下講座完畢後，再來與我進行探討，我們現在接着往下講。”那女學生在周圍人略帶鄙夷、嘲諷的目光中，又羞又氣地落座了。

不知怎的，看到這裏，我心中有一絲不忿生起。質疑是一種思考的表現，可現在質疑的聲音竟被指責、批評、壓制。我拿起手機，搜索起了教授剛纔所講的內容，果然不一樣，於是不忿更溢。

教授雖然說到，可以課後討論交流，但對於那些盲目的崇拜者，他們心中留着的永遠是錯誤的那個答案，且他課上一句帶過，又何嘗不是對質疑者的打擊壓制呢，這種力量絲毫不弱於他人的嘲諷。

在這社會上，這樣的事還少嗎？很多人都被同化，人云亦云，缺乏自己的思考，丟失了本來的想法。就如那些疫情期間，排隊買雙黃蓮的人羣。還有人迷信權威，專家說什麼就信什麼，卻忘記了前提與實際。聽專家說打乒乓不會近視，於是衆多家長也不管自己孩子喜不喜歡，紛紛扎堆學打乒乓，多麼可悲呀！

這時，我注意到身邊一位女學生，她默默地拿起了筆，劃掉了剛纔的筆記，開始記錄自己的思考。我微愣，看來質疑的聲音一直都在，心中不忿減少，豁然清明。