擇吾木瓜 瓊琚答之900字作文

投我以木瓜，報之以瓊琚。匪報也，永以爲好也。——詩經

長大後我就成了你。

蘭草淡淡，韶光悠悠。

夏木繁盛，長風淡然。

每每上課之時，我勤耕於三尺講臺，活力四射，神采飛揚。奮筆疾書時，龍飛鳳舞，汩汩流淌之知識細流於無聲處慢慢注入後生之心田。娓娓道來時，抑揚頓挫，滔滔不絕可謂口若懸河，音韻綿綿如清酒入杯，不知不覺中浸潤了學生之靈魂。每至得意之處，閉眼嘖嘴，與學生一起分享唐詩宋詞珠璣生香之處：初春小雨，隱隱約約，有詩將其柔情刻得入木三分。“沾衣欲溼杏花雨”，所謂“沾衣欲溼”，其真欲溼？乃其雨若有若無，於無意間柔潤人衣角袖袂。“道是無晴卻又晴”可謂一語雙關，究竟“晴”還是“情”？其意可謂不言而喻了。詩中風花雪月極盡飄渺夢幻，祁願我的學生能品出其中一二。擡頭四顧，目光相對，視其搖頭晃腦之可愛模樣，忍俊不禁。偶有學生於無意之間一錯再錯，失分慘重。我看在眼裏，急在心裏，心若夾生米飯之澀澀，無奈與憤慨多味雜陳，雖於心不願，仍嚴聲呵斥，強調此重難點遍復一遍，只盼其能牢記於心。

暖陽慼慼，淮水湝湝。

我的老師予我人之根本，畢生所閱歷盡授於學生，我亦應傳遞此中之睿智。我祁願成爲一位老師，去傳播教育之根種，爲學生傳道授業且解惑，讓桃李滿天下，芬芳潤四海。

桃李無言，下自成蹊。

黑髮積霜織日月，粉筆無言寫春秋。

正篇

時間太窄，指縫太寬。恍然間自己已由及笄之年到了中歲，歲月的茶米油鹽將一顆簡單的心浸潤得安穩踏實。現在的我只凝注於手中的一捧書卷，立於面前三尺講臺。聽寒蟬嘶鳴，看秋霜滴滴，也亦閱人世百態。

立於細緻紋理之木質課桌前，面對初生牛犢般之新生，內心之欣喜難於言表，不禁悅然焉。個個白白淨淨，靈秀聰慧，眼眸澄澈安靜。這些正值青蔥歲月的水靈人兒均似我當年之奕奕神采，猶如一根根茁壯幼苗正期盼着陽光雨露之滋潤。故甘於長夜中欣然挑燈夜戰，執筆伏案。字如螞蟻般密密麻麻躍於紙上，雖累至腰頸發酸，仍樂此不疲。鑽研於逐字逐句中，探求傳道授業之妙方。閒隙間窗外木樨陣陣含香，如飲仙露。

後記

《詩經。衛風。木瓜》曾言道，你投給我一個木瓜，我將以美玉回報你。我不是爲了回報你，而是我對我們精神契合的祝願。我長大後也就成了你。

老師呵，擇我以木瓜，而我報之以瓊琚。

九年級:李藝純