海底兩萬裏讀後感600字七年級（精選6篇）作文

篇一：海底兩萬裏讀後感600字七年級

午飯過後，曬着太陽，捧着《海底兩萬裏》，愛不釋手。

《海底兩萬裏》是法國作家儒勒·凡爾納創作的長篇小說，是“凡爾納三部曲”之一。主要講述了1866年，海上發現了一條疑似爲獨角鯨的怪物，阿龍納斯教授及僕人康塞爾受邀追捕。在這過程中，他們不幸落水，這時他們發現這怪物並非獨角鯨，而是一艘構造奇妙的潛艇，於是他們跟隨尼莫船長乘坐着這艘潛艇在海底做了兩萬裏的環球旅行。

這本書讓我懂得了許多海洋知識，告誡人們在看到科學技術造福人類的同時，也要重視防止科學技術被壞人利用，從而危害人類自身的安全；還告訴人們愛護海豹、鯨等海洋生物，譴責濫殺濫捕的行爲。這正體現了我們此刻社會對環保的提倡有深遠的好處。

書中的人物形象十分鮮明，尼摩船長是一個具有多重性格的人，他性情古怪，卻又善良仁愛；他英勇果敢，卻又近乎殘忍；他真誠可信，卻又固執己見；他痛恨大陸，甚至痛恨陸地上的一切，他又同情窮人，幫忙弱者。他爲救一個不相干的人而奮不顧身，卻又對人類進行報復。他對船員像對待自我的親人一樣，甚至也能善待俘虜，但當他憤怒的時候，卻又聽不進別人的勸說。他爲躲避他的敵人和被害者，到海底探尋自由，卻又對自我孤獨的生活深深感到悲痛。這是一個矛盾的人，也是一個有血有肉的人。

這本書是在告訴我們：沒有做不到的，只有想不到的一一隻有當時具備必須的科學背景，纔可能有來源於現實或高於現實的想象，否則不是科幻只是空想；而如果連想象都沒有，沒有目的、沒有方向，更不可能有科學的進步。

我們要學習船長的英勇果敢，善良仁愛，善於探險的精神，我此刻更要好好學習，掌握科學知識，將來更好的爲社會服務。

篇二：海底兩萬裏讀後感600字七年級

海底的世界是奇異多彩的，是變化無窮的，人人都向往着到神奇的海底世界遨遊，你知道海底是怎樣的嗎？就這樣，懷揣着各種遐想，我看完了奇幻的《海底兩萬裏》。

書中的故事非常離奇，扣人心絃，讓人彷彿身臨其境一般，而這本書裏主要的內容就是一位教授乘坐着鸚鵡號潛水艇周遊海底的冒險故事。

這部小說的構造非常引人入勝，情節離奇，但是卻不乏真實性，其中，最吸引我的便是對海底森林的描寫了：“似乎迎風招展的做扇子般展開的孔雀彩貝”。至此，眼前彷彿浮現出了把把的“小扇子”

作者塑造的人物形象也都附有非常鮮明的個性特點：阿龍納斯知識淵博；康塞爾生性沉穩，性格隨和自然；尼德蘭脾氣暴躁；尼摩船長睿智沉穩；文中的角色雖然屈指可數，但卻讓我都印象深刻，這也是這部書吸引我的原因之一。

在這麼多的人物中，我非常佩服的是，他們都不自私自利，我佩服阿龍納斯教授的樂觀向上精神；佩服教授的僕人，康塞爾對主子的忠心耿耿；佩服尼摩船長的勇氣和他那見到朋友有危險的時候就會奮不顧身去營救的精神，這些都是值得我們學習的。

書中也包含了很多科學知識，地理文化，地質學這麼多的知識，這本書裏都有作者通過阿龍納斯先生的僕人知識面很廣的，愛給動物分類的康塞爾，告訴我們海洋的知識，與海洋的奧妙，比如紅海一種名叫三棱藻的微小生物，它能分泌出的黏液，是造成紅海顏色像雪一樣的紅的原因，還有很多許多我們不知道的知識，通過這本書我都知道了。阿龍納斯先生對尼摩船長的無可倫比的才華與學識產生了欽佩我也同樣對尼摩船長的才華與學識產生了敬佩，並且我下定決心要多看海洋知識的書，我相信，在不久的將來，人們一定能造出像鸚鵡螺號那樣優秀的船隻。

我很佩服作者驚人的想象力，豐富的知識，高超的描寫手法，比如在寫穿越南極冰山的時候，作者把冰海冰山巨大的冰封寫的活靈活現，讓我們身臨其境，彷彿自己就在南極的冰山之中，《海底兩萬裏》你真是我的好老師！

篇三：海底兩萬裏讀後感600字七年級

《海底兩萬裏》是凡爾納的三部曲第二部，這本科幻小說講述的故事真可謂是大膽至極。

他以第一人稱寫了法國生物學家阿龍納斯和僕人康賽爾、加拿大人尼德·蘭在受‘林肯’號的邀請去捕‘鯨魚’誤進“鸚鵡螺”號後的種種經歷。

撇開別的不談，就來說說內容情節吧！小說開頭就帶我走進了它所描述的奇妙世界，什麼飛逝的巨礁啊、巨大的怪物啊，讓我看了刺激不已。法國人阿龍納斯、康塞爾及捕鯨手尼德·蘭進入神祕的“鸚鵡螺”號之後，和尼摩船長一起在海底作類似的環球旅行。

海底的世界非常美妙，我記得“海底森林”那一章，雖然沒有真正的樹木，但是海里柔軟的珊瑚礁讓我極爲享受，閉上眼睛似乎也能看見那飄動的海底生物。

而文章中最讓我喜歡莫過於尼摩船長了，一個擁有千萬金銀的神祕的富翁，在可裏特島爆發反抗土耳其專制壓迫的起義，他慷慨解囊送出價值數百萬法郎的黃金幫助起義；在大洋造成了‘鸚鵡螺’號在南極被困冰下的缺氧，他以普通船員去與鑿冰層；大西洋遭遇巨型章魚羣攻擊，他帶頭衝向章魚與其搏鬥，在失去一位船員後，流下了悲傷淚水。我覺得文章中的人沒有明顯的好壞之分，包括尼摩船長。尼摩船長可以說是一個傳奇人物，他自己隱瞞了全世界造成了性能非凡的“鸚鵡螺”號，並和着那麼多忠心耿耿的水手們在海底探險，這並非是常人能夠完成的。也許他的思想有些扭曲，他的做法有些偏激，他的行爲像是在逃避。但是他仍然是位勇士，是位尊重大自然的勇士。他的消失也是悽美的，讓我看後感覺鼻子也是酸酸的。

總之，在我的心中，他是一個民族英雄，無可厚非。

篇四：海底兩萬裏讀後感600字七年級

直到今年春天，我才把《海底兩萬裏》讀完了，但我感覺不夠過癮，於是我多讀了兩遍，因爲僅讀一遍是不能領略一本好書的精髓。我捧起書，不禁神思飄忽……

是誰，隱姓埋名造一艘潛艇，在海中暢遊？是誰，站在波濤洶涌的大海中的潛艇甲板上，任由巨浪拍打，卻面不改色，巍然如山？是誰，含淚深情地凝望長眠海底的“復仇者號”？是誰，與巨型章魚搏鬥並砍掉它的觸手？是誰，第一個登上那幾乎不可能到達的南極大陸？

他就是尼摩艇長。我認爲他是《海底兩萬裏》中最難讀懂的一位人物。

起初，我覺得他是一個謎團；讀着讀着，覺得他是一個心狠手辣的魔鬼；再讀，便覺得他博學、智慧；仔細品讀，又覺得他是一個英勇無畏的英雄；再三思量，就覺得他是個偉大的思想家……

他的智慧令我欽佩。當他提出要成爲第一個登上南極大陸的人時，尼德·蘭覺得這就是一個笑話，因爲許多的先輩航海家們都證實了：想到達南極點，幾乎是癡人說夢。但是，他的想法是既然從海面上沒法走，擔可以從冰山下面走啊！這樣的想法令人欽佩而又懷疑。但他用實際行動證明了自己是第一個登上南極大陸的人！

他的英勇讓我稱讚。在北半球海域，他的潛艇的強大讓所有人膽戰心驚，尤其是當他駕駛着潛艇用威力無比的衝角將戰艦撞碎的時候。第一遍讀到這時，我對他的印象極差，覺得他是個手段兇殘的惡霸。但繼續讀，觀念發生了變化。他勇斗大章魚之後，他爲死去的同伴流淚。他是何等堅毅、強硬！卻也有多愁善感的一面。再加上他是勇斗大章魚的主力，讓我更認識到他的英勇神武！

他的博學使我驚歎。他親自打造了鸚鵡螺號潛水艇，複雜精細的構造讓人歎爲觀止。他精通海洋學、造船術、天文、地理……他的知識儲備驚人，與阿龍納斯教授交流毫無障礙。

尼摩艇長啊，不知您的旅途在大漩渦終結了嗎？如果是，那便等着多年後的一個日子，一些人將您的祕密探究……如果不是，您又會去哪裏呢？探索是永無止境的，我對您的崇敬也是無止境的。

篇五：海底兩萬裏讀後感600字七年級

初讀《海底兩萬裏》這本書，許多鮮明的人物烙印在我腦中，尼摩船長的形象更是揮之不去。

尼摩船長，正如他的稱呼一樣，作爲鸚鵡螺號的船長，盡着自己應有的責任。在船員受傷嚴重，連阿龍納斯教授都無力迴天時，他的臉色“顯出深深的憂愁”。在聽到阿龍納斯教授說船員不久後就會死去的消息時，他掉下了眼淚。船員逝世，尼摩船長將他埋在了珊瑚公墓，海波下幾百英尺深的地方，“不受鯊魚和人類的欺負！”這是尼摩船長對阿龍納斯教授的回答。他關心船員，一個作爲船長對船員的擔憂與關愛。

他既是一個盡職盡責的船長，又是一個反抗壓迫的戰士。尼摩船長的真實身份曾是印度的達卡王子，缺少先進裝備武器的印度最終以失敗結束了這場與英國的起義。正是因爲這樣不合理的殖民，才激起了底層人民反抗。他同情如同他一般的被壓迫者，和幾個志同道合的人一起建造了這艘潛艇——鸚鵡螺號。他將從海底沉船內獲得的金銀財富供給陸上的窮人，他並沒有脫離陸地，在海洋裏苟且，而是換了一種方式與殖民者進行鬥爭，拯救家國這個念頭已經深深藏在他的心底。自己的妻兒慘遭殖民者殺害，作爲孩子的父親，妻子的丈夫，心中也因此埋下了復仇的種子。面對英國戰艦時，這顆種子萌生，殺親之仇與和長時間被壓迫的積怨涌上心頭，下令攻擊戰艦，最終戰艦被擊沉。這種行爲雖是爲了復仇但是並不支持，尼摩船長應該學會放下，但是不能夠姑息。此舉與之先前沉着冷靜的形象大有不同，衝動激進，仇恨讓他似乎是變了一個人。

以戰爭爲過程的鬥爭終究會兩敗俱傷，結果如此，尼摩船長也堅決與英國鬥爭，不甘成爲別人手下的奴隸。

反抗與屈服往往決定了事情的結局，能在黑暗中閃耀的只有努力閃光的星。這也正是爲什麼尼摩船長如此難忘吧。

篇六：海底兩萬裏讀後感600字七年級

我想要墜入深海里，看遨遊的鯨魚，看從未見過的蔚藍世界……

書中蘊含着人性與自然的碰撞。凡爾納的筆下，塑造了許多鮮活的人物形象：博古通今的阿龍納斯教授，生性沉穩、精通分類的僕人康賽爾，蠻橫暴躁、渴望自由的捕鯨手尼德·蘭。小說的主人公，以及尼摩船長，一個充滿浪漫色彩的神祕人物……他們永遠不會被歷史埋沒，任何時代的人都能在字裏行間找到共鳴。海的深處，水波是那麼閃耀，清澈空靈卻也深不可測。驚奇的冒險，瑰麗的想象，崎嶇的命運，奇幻的海底世界，一切未知的謎團都在《海底兩萬裏》中展現。

書中有科學與幻想的結合。潛淵而歌，長濟滄海。誰能探尋深淵的深處呢？毫無疑問，是凡爾納別具一格的想象。翻開這本書，我彷彿正遨遊深海森林，探尋珊瑚王國，打撈沉船寶藏，體驗海底狩獵……海底之下，究竟隱藏着什麼？唯有探索方能尋求真理，儒勒·凡爾納被譽爲“科學時代的預言家”，他完美詮釋了何爲基於科學性的幻想，“現代科技只不過是將凡爾納的預言付諸實踐的過程。”例如以電力做動力的潛艇，即現在的核動力潛艇、用空氣壓縮的槍發射帶電的子彈，即現在的電擊槍，以及水下呼吸潛水氧氣筒……在當初遙不可及的幻想，如今卻成爲觸手可及的現實。

在科技高速發展的今天，想象的翅膀卻被扼殺於人羣中，泯滅在快節奏的生活裏。還有多少人如劉慈欣般仰望星河，亦或者是同凡爾納般垂眸賞海呢？作爲新時代青年的我們，所遺失的不僅是幻想的浪漫，更多的是對未來的期盼。

正如凡爾納所說：“你只有探索，才知道答案。”若少年腳踏實地，志存高遠地揚帆起航，又何愁無人點燃新時代創新的星星火炬呢？