值得作文600字九年級

老師，常把攢人品掛在嘴邊。

同學們大都對此表示贊同，但是每一個同學在付諸實踐的時候，大都帶有一些小小的功利心，老師也不止一次的反對過。

我一開始也這麼認爲，但是我改變了我的想法，就在一節數學課上。

“誰來把這道題講一下？”數學老師站在講臺上帶着深邃的雙重笑容問道。講題，確實是個攢人品的好機會呀。但是大家卻自動開啓了討論模式，對於這道難題很多人都是蒙的答案，即使會做的人，有的想寫會作業，有的也不願意表達出自己的觀點，可能是害怕出醜，也可能就想藏着自己的好辦法，猶豫着擡不起頭來。

但我還是有想上臺展示自己的方法的心，所以一瞬間，兩道目光的相交——“你上！”這有力的聲音差點讓我打了一機靈。我雙腿一跺，板直了身子不顧一切地向講臺走去。四周一部分同學向我投來可憐或是惋惜的目光，“不管那麼多了。”我心說。抓起三色粉筆，開始書寫我的思路，強壓心頭的緊張，在黑板上重重寫下一行行算式。這力道，與老師有一拼。

空氣沉甸甸、死寂寂的，心也快凝固住了。雙腿不太受控制跳起了踢踏舞，“我們通過這個形式可以聯想到韋達定理的兩種用途，”堅定了一下自己的顫音，我繼續說道，“只需要將這兩個式子的形式再結合圓的方程式就行了……”下面一陣驚呼，這讓我一下子振奮了不少堅定的信心，踢踏舞減弱成爲了抖動舞，可是萬萬沒有想到，推導的時候稿紙上亂七八糟的公式讓我丟掉了之前好不容易抓住的思路，正當我以爲要尬在講臺上時，臺下的同學一起幫助我繼續完成了我未完成的使命，打完了下個半場，伴隨着掌聲，老師饒有興趣地來了一句“合作愉快。”，大家哈哈大笑。講這個題，真值呀。

自此數學課、英語、物理、語文課……每節課上都有人幫老師爲大家解答問題，課間也總會有人在去往辦公室的路上截胡，互相解答彼此的問題，大家還一起探討新的方法，講題掛住的人也會接受來自別的同學提供了新思路。

講題看似是一個有些浪費時間的問題，每個人理解一道題的時長不同方式不同，但知識點和熟練度會在這一道道題中，一張張口中爛熟於心。成爲我們敝帚自珍的寶貝

人品就是在這樣，你幫我，我幫你中攢成的。這樣做，真值！