那又如何作文500字七年級（推薦6篇）

篇一：那又如何作文500字七年級

少年的世界裏，冷冽的寒風與傾盆大雨覆蓋這天空，但那又如何？我們便如一棵剛剛破土出的幼芽，需要風雨去激勵我們成長。

一片雪花從空中落下，像一朵朵點綴世間的小白花，將天地渲染成白茫茫的一片。滿天都是雪，紛紛揚揚，如一層薄薄的白紗，將遠處的景物遮掩得模模糊糊。

突然，一抹紅闖入了我的視線。在這白雪漫漫的世界中，究竟是什麼呢？走近點，還有陣陣幽香，爭先恐後地鑽進我的鼻子。不似牡丹般濃郁，也不如茉莉花芬芳。再湊近點，噢，原來是梅花啊，是我們家門前的梅花開了！在這麼寒冷的天氣裏，也唯有梅花能肆意綻放了。

它不正是充滿豪情的少年嗎？冰凍三尺，寒風刺骨，但那又如何？梅花不依舊豔麗！還長出些許嫩芽，在烈風中傲然挺立。這正應了那句話，“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”

在寒風中獨自盛開，雖有些孤獨，但何嘗不是一道美麗的風景。孤獨也是青春的常態，是青春必備的調和劑。但不論何時何地，我們都應該像梅花一樣，直面風雨，不退縮，以豪邁的姿態闖出一片天地來，迎接黎明的曙光。

五彩斑斕的彩虹總在風雨之後，付出總與收穫成正比咧，辛苦總和幸福並肩而行。堅持與努力是耕耘人生的最好工具，一粒種子種下，只要悉心照顧，是鐵樹也會開花。它可能會遲到，但對於艱苦奮鬥的人來說，它永不缺席。

少年的肩，應擔得起責任與擔當，即使身前是刀山火海，山崩地裂，那又如何？天南海北我們去闖，今朝唯我少年郎！

篇二：那又如何作文500字七年級

在三年級的時，我的成績差得不能再差。那時的我，不愛寫作業，上課開小差，但英語出奇地好，語文數學不好。可是，那又如何？

在三年級時，媽媽爲了我，不惜辭了好的工作，在家陪我學習。四年級，我拼命地學習，但是，期末還是那樣。

我的語文數學總學不好，爲什麼呢？我喜歡看書，作文寫的不好；我練寫閱讀理解，閱讀理解還是寫不好；我天天讀背書上的內容，基礎也不怎麼好。那又如何？

現在的我，和以前的我完全不同。以前的我，不愛寫作業，現在的我，完成作業，爭取沒什麼錯的。我知道，和以前的我作對比，進步了很多。但，現在我和同齡人比起來，仍有差距。

我現在是在努力，那爲什麼努力對我沒有任何用呢？但我依舊知道努力。

數學，我也在慢慢改變。可是，這一次得數學我僅考了六十二分啊！值得安慰的是，我比以前的我進步了。

數學，那些不懂的公式，還有什麼等量關係，一遍又一遍地在我腦中閃過。我總弄不懂等量關係，所以，我決定，以後不懂的題目我就去問老師或同學，這樣我才能慢慢進步。

英語，我要繼續努力。政治、歷史、地理、生物，我也不太擅長，這些主要是靠背、記，不停地刷題，瞭解題目的類型，掌握回答的方法。

現在，每個週末，我都把這些書帶回來看一看，背一背。我相信，我一定能在下一次取得比上一次好的成績。

我的成績不好，那又如何？我在慢慢地改變自己。我相信，將來的我，一定會比昨天的、現在的自己更好！

篇三：那又如何作文500字七年級

少年的天空，有陽光白雲也有風雨，少年的世界有春風和煦也有寒冬烈風，少年的心靈，有開心純潔，也有內疚痛苦。但這又如何，他還是贏了！

太陽出來了，光芒萬丈，雨的痕跡，很快被抹得乾乾海淨。他也迎來了長跑選拔賽！隨着口令的響起，他飛一樣地跑出去，眼神的堅定，表明了他的決心，那揮灑的汗水，頓時展現出第一名的光芒。時間被風吹走了。還剩最後一圈了，他咬起牙閉上眼，猶如怪獸釋放力量一般，一下子跑完了最後一圈！是的，他入選了。

可是，另外四人的實力也非常好，他並沒有因爲入選而驕傲，而是每天練習，無論風吹雨打他都沒有放棄。而其他四人呢，他們正在高興地慶祝自己入選了。

這一天，他依舊在練習，其他四人也來到這跑步。他們看到他正賣力地跑步，便上去嘲諷道：“哎喲，這麼賣力幹嘛呀！反正你也贏不了第一。”他好像被說得有些生氣，便停下來說：“那又如何，至少我努力了，而你們呢？哼！”說完便繼續跑步。

不知不覺，比賽那天到了。他準備得十分充足，其他四人去卻還在說笑。馬上開始了，他們個個摩拳擦掌，躍躍欲試。突然一聲號令，五個獅子飛一樣地跑了出去。他也不甘示弱，來到了第三名的位置。兩圈下來，他不斷地跑着，衝到了第二名。這時所有人都面目蒼白，快沒力了，可他卻呼吸有規律有力地跑着，就這樣來到了第一名。最後一圈了，他俯着身子，衝了出去。第一名出現了，他身上繞着的紅繩彷彿是第一名的擁抱。他贏了。他開心地跳着舞着，笑聲響徹雲霄。鳥兒不知爲何飛來了，好像在爲他慶祝。他勝利了……。

少年失敗了，那又如何，至少他努力了。少年生氣了，那又如何，至少他開心過。少年放棄了，那又如何，他努力了，他堅持了。他用他自己的力量創造了奇蹟。無論怎樣，他都無所畏懼，而最終，他勝利了！

篇四：那又如何作文500字七年級

寒風凜冽，電閃雷鳴，暴風雨即將來臨，那又如何？

秋風拂過，是冷，葉子陸陸續續地飄落，似一隻只美麗的黃蝴蝶，跳着優美的舞姿徐徐落下。突然，一隻白鶴衝破雲霄，直上九天。

望着桌上的試卷，鮮紅的分數彷彿一根根銳利的針，刺痛着我的心。同學們的嘲笑，老師的批評，一場暴風雨即將來臨。我凝望，沉思着，聽風拂向遠方，聽雨敲打竹葉。

“滴噠”，有水滴落下，我的思緒被拉向遠方。

“讓暴風雨來得更猛烈些吧！”這是高爾基的名言。

是的，就讓暴風雨來得更猛烈些吧！我將逆流而上。不經風雨，怎見彩虹？失敗，照樣能激勵着我前行。同學們的嘲笑，老師的批評，那又如何？我就是我，獨一無二的我，沒有挫折的人生不配叫作人生！

愛迪生髮明燈泡，嘗試了上千種燈絲，仍然沒有找到合適的。遇到了很多挫折，但他沒有放棄，在他的不懈堅持努力下，成功發明了燈泡。正所謂失敗並不可怕，可怕的是對自己沒有信心。

寒風迎面吹來，生疼。擡頭，瞥見那隻鶴在高空盤旋，耀眼的陽光照耀在它身上，彷彿是一隻涅槃重生的鳳凰。

執筆，翻書，書寫一道道題目，書寫自己精彩的人生。

夕陽西下，夜幕降臨。暴風雨即將來臨，那又如何？屬於我的光明，終將來臨！

篇五：那又如何作文500字七年級

何爲少年？是風華正茂意氣風發的年紀，是歷經千帆舉重若輕的沉澱，是樂觀淡然笑對生活的豁達，也是明知會失敗也要放手一搏的勇氣。在這路上有風有雨是常態，風雨無阻是心態，風雨兼程是狀態。是啊，失敗又如何？風雨又如何？

霍金說：“一息若存，希望不滅。”史蒂芬·威廉·霍金，1942年出生於英國牛津，在他21歲時，原本正值風華正茂的年紀，卻診斷出盧伽雷病，漸漸喪失了活動能力。本以爲遭到這樣不公的天降，他會放棄自己的人生，可他卻克服了殘廢之患成爲國際物理界的超新星。霍金不斷求索的科學精神和勇敢頑強的人格力量贏得了全世界的尊重。是啊，那又如何？不照樣是曲高和不寡，身殘志猶堅！

生活有多麼不公，她的理想就有多麼遠大，她便是海倫·凱勒。在本該充滿色彩的世界，上帝卻給她蒙上了一層紗，只剩下黑暗。本以爲這樣的人生便不會有色彩，可是她憑着永不言棄的信念和堅持不懈的意志，爲她的人生鑲上了一層金邊。是啊，生活不公，那又如何？

我國著名數學家華羅庚家境貧寒，既沒有文憑，也沒有導師，可勇銳蓋過怯弱，進取壓倒苟安，他卻成功了。他靠的是什麼？正是那鍥而不捨的精神，不甘於擁有平淡的人生。是啊，家境貧困，那又如何？

身殘又如何？生活不公又如何？家貧又如何？這些都不能阻擋我們盛開、綻放、閃光。少年不該相信命中註定，我命由我不由天。命運掌握在我們手中，誰也沒資格去改變。

十年磨一劍，風雨未曾阻擋。願新時代的少年們，把奮鬥兩字刻在基因裏，乘風破浪，不負韶華！

篇六：那又如何作文500字七年級

月色傾城，二胡嫋嫋的尾音，久久縈繞在我的記憶深處。

民樂是不鍾愛二胡的，總覺得它的音韻太過於惆悵。二胡的音韻，是深秋瑟瑟的風，凜冽吹；是暮春懨懨的花，兀自落。

獨自走在青磚小徑上，輕輕淺淺的古磚悠悠然伸向遠方，總走不完，也望不盡。學業的加重，老師的期許，壓得我喘不過氣。我蜷在黑暗的角落裏，沒有屬於我的明媚陽光，也沒有屬於我的春暖花香。

側耳細聽，琴音彷彿從渺遠的天邊傳來，幽幽亦悠悠。將詩與畫意，將月色與琴韻，契合得剛好。許是西湖輕袖羅衫的女子，梨渦淺笑，醉了影，迷了人；又許是雨巷撐傘賞景的佳人，驀然回首，碎了雨，亂了心……

循聲，慢慢尋，音韻越發清晰。演奏者將二胡演繹出了別樣的意蘊：堅毅與剛強。是翱翔於天際的蒼鷹，凌於峯！

我終是在拐角見到了演奏者。一把破舊的二胡，深青色的舊絮，訴不盡的寒酸……可那又如何？他，不摻雜一絲落魄，完完全全沉溺在琴音裏。

走近，靜立，凝望。他的眼瞼竟然是深陷下去的！滄桑的面容刺得我眼睛生疼。但眉宇間的舒展與勇敢，卻讓人的心爲之一震。心跳，漏了一拍。

一曲終，他爽朗一笑，渾濁的眼睛注視着我。“拉得可好？”他問。原來他早已覺察我的到來。

我沒有回答，只是用力拍拍手。我終是明白他的音韻中爲何會有堅毅與剛強。他的自強，他的樂觀，他對生活的渴望，讓他有勇氣去面對生活中的一切挫折。

我沒有與他道別，但我知道，我的身後是有一雙眼的。二胡映襯離去的腳步，再度響起。

老去的時光裏，我們的容顏逐漸模糊得不成樂章，但那種堅毅剛強的琴音，卻永遠刻在我的記憶中，凝成亙古不變的勇氣和力量。