重新定義青春作文（精選5篇）

篇一：重新定義青春作文

青春是自由的，或許不該用名詞去束縛它，任何華美的詞藻都不能形容它。但，青春可以是動詞，它是富含生機的、可愛的，唯有親身體會和感受，才能在時光裏，抓住它的尾巴，看一看它的真容。

——題記

“老夫聊發少年狂，左牽黃，右擎蒼”這是古人對青春的慨嘆。詩人雖然早過了青春的年紀，但少年時的輕狂與勇敢的氣魄卻從未退卻。而我不一樣，此時正是風華正茂，滿腔熱血，卻也被青春困擾。該怎樣定義青春？我不得其道，正在苦苦尋找……

語文課本里，李杜的名篇佳作各領一派風華，他們從未老去，心緒裏盡是年少輕狂的模樣。《蜀道難》裏，李白用墨水描盡奇險高峻，字眼裏盡是飄逸清狂；《登高》中，杜甫描盡世間滄桑，人間疾苦，愛國之心躍然紙上。在他們眼中，青春是仗劍行天涯的豪情壯志，是立功報國的浩然正氣。作爲高中生的我，還未踏上人生旅途，仍在準備行囊，對於古人的詩篇，心中只有驚歎。我仍在繼續尋找，只是內心又堅定了幾分，心中的迷霧也在逐漸散開。

課堂上，老師在黑板上寫下：立志、立業、立德。她說這正是人生所要追求的“三立”，也是青春年少的我們必須明白的道理。她說我們目前主要的目標是“立志”，要想“立志”，首先就要努力學習，積累豐富的知識，懂得一些道理，才能立“好志”，同時也是爲“立業”做準備。青春，難道是積累的過程，準備的過程嗎？我不敢確定。但我知道，只有認真學習知識，才能儘快解決我心中的疑問。於是，我又開始了新一輪的學習，在書中找尋答案……

奮筆疾書了許久，我的手已有些痠痛了，於是我停下筆，擡起頭，想甩手放鬆肌肉。從密密麻麻的白體黑字裏離去，腦中仍然在思考着某一道數學題，眼睛卻被窗外那一抹彩虹所吸引，五彩斑斕，讓我只顧盯着看，卻什麼話也說不出來。雖是剛下完雨，氣溫驟降，有些許溼冷，我的身上卻無故生起一股暖流，涌入心中，將我徹底融化。彩虹仍然在那兒，雖只是虛影，是光色散形成的圖像，但在我心中卻又那麼真實，永遠刻在心中，不曾忘卻。回過神來，看着桌上散亂的作業、草稿紙和堆積成山的課本，參考資料，我又果斷地握起了筆，卻不是曾經的懶散與怠慢……

不知沉浸在書與作業中過了多久，彩虹早已消失，夕陽已掩映在一片雲霧之間，呼之欲出。我踏上去食堂的路，腦中仍在細細品味那一抹彩虹。校道上，去年秋冬的落葉仍未掃去，與新凋謝的花瓣混雜在一起，已是三季的輪換。鴻飛亭前的大樹枝葉繁茂，鳥兒已經安好了巢，在其間歡呼雀躍。夕陽仍未失去溫度，帶着春季最後的溫暖離去，明日醒來，或許就是炎炎夏日。青草之間，花兒已經逐漸褪去鮮活的色彩，被草色掩蓋，但細細去嗅，仍有花香。或許再到夏季，會見面的。心中的問題，在美好事物間，終會化解……

送走春天的百花齊放，初夏它們又回來了。這一次，它們綻放在樹上，以藍天白雲爲點綴，作一幅別樣的水墨畫。看着滿樹的潔白，滿枝的淡黃，漫天的紫白，猶如身在夢境花園。這正是“春色滿園關不住，一枝紅杏出牆來”。而花兒們，不也如我一般，正值青春嗎？

青春是滿腔熱血中想要流浪和報國的宏圖大志，也是在出發前收拾行囊彈射起步的加油站，它更是如四季變遷般猝不及防的流沙，歸去來兮傲然綻放的美麗。青春裏不只有學習，它有你做早操時略帶慵懶的動作，有你在球場或跑道上揮汗如雨的身影，也有你因上課過於枯燥和同桌的抱怨。沒有誰的青春是完整且完美的，那些殘缺的、遺憾的，或許纔是最精彩的部分。我，終於定義了青春。

在這個時代，在這個網絡盛行、娛樂至上的年代，仍然有很多人願意提起青春，它是一生是最美好的時光。無數關於青春的歌曲，無數關於青春的影視與文學作品，是成年人們在愐懷逝去的青春。

而我，正值風華正茂，在青春的短途旅行中，踏出屬於自己的，不一樣的腳印……

篇二：重新定義青春作文

正如帕斯卡所言：“社會的中間橫亙着一條河流。”中國的社會長河往往披覆着分娩歷史的光輝，閃耀着各種豐富的思想光輝，影響過名人志士的生命磁場，也擺渡了文明更替，從中蹦出的“凱旋高歌”、“成王敗寇”……諸如此類的成語比比皆是，莫不昭示了古中國對人生的座標更多是“成敗”二字罷了，人生的最高追求，不是日出而作、日落而息的安穩，而是混跡於名利場的衣錦還鄉，人生向度已然被世俗的規則所左右。

劉邦、項羽的楚漢之爭，歷來爲人們所傳誦不息，原因在於其中人性的高度還原，他們的一言一行都讓我們聞到當時戰爭的硝煙；更在於司馬遷對世俗桿秤的拍案而起，對英雄的評價遠超乎簡單的“勝者爲王，敗者爲寇”，而是在靈魂姿態的高度上加以評論，被灌注了更多的價值想象和歷史記憶的西楚霸王，才真正活在了人們的世界。置於道德制高點上，通過生命標尺，對生命公式的鑄造才合乎人情世故，符合人心所向，跟隨大勢所趨。人生來不應被成敗的座標給禁錮在生命的原點上！

進一步觀之，劉邦的成就在於開創漢朝盛世，開啓了歷史一扇新的大門，從可能犬馬聲色、燈紅酒綠的世界裏脫身，忍辱負重，廣納賢士，以禮相遇，審時度勢，最終造出了屬於自己的勢，一朝活出了自己的天下，他的兵不厭詐卻向來爲世人所詬病；反觀項羽，一世霸王，把一個人活成了一支隊伍，卻在歷史的一聲訇響中，化作了一縷猩紅的硝煙，卻還如臧克家所說地“活着”。試想，若是將二者成敗易位，後世的口誅筆伐又是否會因此而倒戈呢？

答案是未知的，畢竟世事難料，誰也猜不準“除卻巫山不是雲”的悲語呢喃後是否掩飾着歡聲笑語。但在我看來，成功是一場長期的戰爭，亦是多方位的較量。如若倒在進攻的路上縱使是敗了，也承擔得起“雖敗猶榮”的名頭。除去成敗，脫掉精神的畫皮，殘留的也就只有行將就木的血淋淋的空虛軀體罷了。

以成敗綁架國民的精神趨勢，又何異於八股取士的“謀財害命”呢？

科學家們不眠不休爲斑鱉的後代傳育廢寢忘食，愁白了三千憂愁絲，卻如同不停推巨石的西西弗斯，迄今爲止的所有努力都是失敗的，而且可能還看不到光明的跡象”，但我們能以此爲據斷定他們所做的皆是徒勞無功，抑或只是徒然地白做功麼？理科狀元爲記者夢放棄保研和高薪工作，在自己的精神層面取得了最大化的勝利，難道也是失敗的表現麼？失去了精神的依託，若是項羽盲目東山再起，重回江東，恐怕也會像《三體》中的場景一樣，被世俗輿論的石頭擲死吧。

成敗，並不能代表着指向終極的精神姿態，只是一個藉以衡量的指標罷了，這張牙舞爪的概念，終究無法與精神的肥力相比肩。定義好人生座標，抓住自己的小時代，成敗任由後人去言說！

篇三：重新定義青春作文

在面對很多意想不到的打擊和挫折之後，我們總是認爲這是命運在捉弄自己，其實並不是如此。命運是把握在我們自己手中的，如果你非得要說是命運捉弄自己，其實也就是你在捉弄你自己。

爲什麼會出現這種狀況的原因就在於你沒有給自己做好定位，一步錯，出現步步都走錯的情況這，就是爲什麼很多人出現“禍不單行”的情況的原因。其實解決這些困惑的辦法很簡單，就是重新定義自己。

找出自己的錯誤

既然出現了錯誤，甚至是“一錯再錯”，我們就應該找出這些錯誤，這是審視自己的第一步，很多人出於各種各樣的目的，在出現錯誤的時候，並不是想方設法找出錯誤之處，而是想要去隱瞞錯誤，掩蓋事實的真相。正因爲如此，很多人不僅沒有意識到錯誤，而且還一錯再錯出現了“禍不單行”的局面。所以在出現錯誤的時候不要想去隱瞞，而是應該勇敢的找出錯誤，揭開自己的傷疤，這樣纔有利於尋找問題的根源，纔有利於改變自己的人生軌跡。

明確錯誤的原因所在

找出錯誤之後，接下來要做的就是剖析錯誤處，明確錯誤的原因之所在，我們都知道，治病要講究“對症下藥”，首先要做的就是找出病症的真正原因，打敗挫折和治病其實是一個道理，如果你不知道挫折到底因何而起，那麼也就容易出現“病急亂投醫”的情況，不知道如何才能真正的改正錯誤，也不能讓自己的人生軌跡也朝着有利於自己的方向前行。

重新審視自己的目標

任何一個人的價值是於它本身的前進方向，目標緊緊地聯繫在一起的。特別是目標，對人們的指引作用是不可忽視的。在出現一連串錯誤的時候，我們應該重新審視自己的目標是不是出現了問題：目標太高？太低？還是不太現實？一旦出現這種狀況，就應該及時地進行調整。

制定新的計劃

目標改變之後，計劃也相應的要做出調整，這也是重新定義自己的一個重要內容。計劃要正確，合適與否，將直接關係到行動的正確性與否，很多人之所以出現一系列的錯誤，和他們計劃不好有着很大的關係，他們的計劃有的太過於混亂，有的則太過於精細，有的和現實不相符合，其中的任何一種情況，都可能導致錯誤的發生。

重新審視自己的做法

行動是最重要的一個環節。即使目標正確，計劃正確，如果做的不好，同樣會出現錯誤，就要檢查目標，計劃是否合適，還要檢查自己的做法是否正確，是否符合流程，程序，如若不是，就要立即改正。

篇四：重新定義青春作文

尊敬的老師，親愛的同學們：

大家好！很高興能夠站在這裏發言，與大家探討我對“合羣”的看法，今天我發言的題目是《重新定義“合羣”》。

合羣並不應該侷限在與周圍的人相處融洽。我們是需要在社會中合羣，但每個人所處的圈子不同，對人生都有各自的追求，所以合羣的前提便是在一個自己所追求的人生境遇中合羣。電錶小工的經歷告訴了我們暫時的不合羣，與身邊的人格格不入，並非另類，而是單純的“不屬於”這個圈子。

合羣並不是很多人我們一起聊的來，玩的開。我們常常把一個人的交友圈視作合羣的標準，朋友少就是孤僻另類，不合羣。但這種想法在潛意識就是錯的，我們是人類，不是一類人，我們沒有必要爲了那些低質量的社交拋開高質量的獨處。有多少總在一起胡吃海喝的狐朋狗友，在遇到事情的時候逃之夭夭。所以，朋友多未必就是合羣，合羣也未必正確。因爲從沒有人定義過不合羣就是不好，有時可能我們終其一生所追求的“合羣”，就是在浪費時間。

合羣是在自己適合的圈子裏與志同道合的人共看同一片風景。當我們對人生有追求和嚮往的時候，一定會對應一個適合自己的“朋友圈”，那纔是我們應該合的羣。在屬於我們的生活圈裏，我們會找到與自己志同道合的“同類項”，人生的意義和自我的價值也會在高層次的“合羣”中最大化的貢獻給社會，給世界！所以，我們要合羣，我們該合羣！但“合”的是適合自己的“羣”，是高層次的“羣”。

有的人自出生就活在別人的“覺得”裏，爲了追求他人評價的一句“合羣”，成功的把自己活成了一個平庸的人。所以，最後我想告訴大家的是：哪怕現在的我們會與身邊的人格格不入，甚至略顯另類。也不要因此爲了堵住悠悠衆口，遺失真正優秀的自己。因爲“我不要你覺得，我只做我覺得”，可能我們只是暫時沒有找到適合我們的圈子，那我們就努力提升自己，使自己更加璀璨優秀，有一個高層次的“羣”可合，讓世間美好紛紛而至，環環相扣。

“你若盛開，蝴蝶自來”，這句話原本是形容人與人之間的相互吸引，但現在我想也可適用在我們追求“合羣”圈子的過程中。當我們走過的路繁花盛開，所到之處人聲鼎沸時，一定會有屬於我們該“合”的高層次朋友圈。從沒有人生而孤僻，只是暫時的不合適。漫漫人生路，讓我們一同奔赴前方的星辰大海，找尋適合我們的圈子“合羣”！

我的發言結束，謝謝大家！

篇五：重新定義青春作文

從前我是一個極其討厭科學這一學科的人。一是因爲複雜難懂，二是因爲成績不好。我持續地保持過整整六年這種觀念，直到我遇見了豪伊老師。

這已經是我轉到國際學校的第二年了。我在之前的學校讀國小時，就痛恨科學。來到這所學校，加上語言與年級的不同，使我的國中科學生涯，難上加難，雪上加霜！這就是所謂的“往傷口上撒鹽”吧！

升了八年級後我本已經下定決心徹底放棄科學，誰知“半路殺出個程咬金”來——我的班主任竟是教科學的！我整個人都傻眼了！只聽見高跟鞋的響聲一步步逼近……門被推開的一瞬間，我先是愣了幾秒，之後纔看見了科學老師的廬山真面目：

她留着一頭長而濃密的棕褐色捲髮，給人一種仙女下凡，仙氣飄飄的感覺。再配上她那灰棕色，圓且長的杏仁眼，更加地顯現出來她那種天生自帶的稚嫩感。要是她不說，我還以爲是哪個同學走錯了教室呢。外國人的鼻子普遍偏高，我的老師也不例外。她的嘴巴，上脣飽滿，下脣輕薄，但又不失小巧與精美，這就是所謂的櫻桃小嘴嗎？除了她那一米五的身高以外，其它的我無可挑剔，簡直就是個美人啊！

她的衣着總會給我一種優雅、平靜的錯覺，不過她跟這兩個詞完全搭不上邊。沒錯！這個人就是我的班主任——亞歷山達莉亞·豪伊。

每當我上她的課時，總能被她那陽光開朗的性格所吸引，這也使我開始對科學產生了興趣。還記得之前學物理時，我怎麼也搞不懂速度和速率的區別，於是下課休息時我去找了豪伊老師。沒想到的是，她竟然細心地給我一直講到了下課休息時間結束，還特地用翻譯器給我翻譯成了中文。最後我終於明白了速度是指只有大小卻沒有方向的標量，而速率是指一個有方向的向量。

平時上課時，同學們總是會有很多問題。讓我不禁感嘆的是，豪伊老師面對炮火般的問題轟炸，卻安如磐石，絲毫不慌地就能給出答案。我曾經問過豪伊老師是怎麼做到秒答問題的。她說研究科學是她一生當中最大的愛好，不知不覺就養成了思考問題的這種習慣。這就是“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”吧！從那以後我開始努力複習，最終在第一次考試拿到了理想的成績。

時間飛逝，第一學期已經結束了，成績單也發了出來。果不其然，我的科學成績相比去年高了許多。這也使我理解了，想要好成績，只能努力學習。豪伊老師使我對科學有了新的認知，她是我的榜樣，我勵志要成爲像豪伊老師那樣博學、樂觀的人。

在這裏我也想祝豪伊老師新婚快樂，百年好合。謝謝你，我敬愛的老師——亞歷山達莉亞·豪伊。