五年級遨遊漢字王國作文（精選5篇）

篇一：五年級遨遊漢字王國作文

吳梓銘

“單絲不成線，獨木不成林。”經過了這一次漢字手抄報後我才真正明白曹雪芹的這句話。

那一天，老師通知我們每組要搞一份漢字手抄報的時候，我欣喜若狂得不知道要說什麼：我們組的繪畫高手王璽和寫字能手周應許可不是擺設，如果他們兩個認真起來，我和徐啓航（另一個組員）可能就只有搜資料（打醬油）的份兒了。但是好景不長，周應許就因爲搜資料的事，和徐啓航吵了起來，徐啓航都哭了，還是不消停，在快要打起來的時候，老師終於看不下去了，出手解決了爭端。這時我就在擔心：我們到底能不能搞好這件事？不容得我多想，王璽就來到我家和我開始畫插畫了，我心驚膽戰地勾線，小心翼翼地塗色，生怕我的一舉一動會毀掉這幅畫。

王璽走後，我才發現畫中的一個巨大缺點：能寫漢字歷史、遊戲的地方太少了。我本想再把王璽叫過來，但又轉念一想：這樣多不好意思，反正別人組肯定沒有我們好。到底叫還是不叫呢？我思索了老半天也沒想好，這在這時一陣敲門聲打斷了我的思路：原來，王璽也察覺到畫中能寫字的地方太少了，回來準備再畫一張。這是王璽會讀心術？還是團隊之間的默契十足？經過我和王璽的默契配合，一份嶄新的手抄報新鮮出爐，就算手抄報，不但比上一張能寫字的地方更多，比上一張的顏色更加的鮮豔多彩。當我還沉浸在其中的喜悅裏的時候，殊不知王璽已經走了。第二天我滿懷期待地將兩張手抄報和資料交給周應許，想象着寫完字後那兩張手抄報的美麗……

到了展示的那一天，不出我所料，我們做的兩份手抄報從七個小隊中脫穎而出，被掛在了後面的展示平臺上。而被大家稱爲“最強小隊”的組卻不怎麼好，原因就是五個人完成的任務由一個人獨立完成。

經過了這一次手抄報的製作，我深刻地體會到了爲什麼要團結。就是因爲不管一個人有多強，也無法抵過多個人的默契配合。一個看似不可能完成的任務，被多個人平分，那麼這個任務就會變得十分簡單。經過了這一次手抄報的製作，我知道了凡事只要團結一致，就沒有完成不了的任務。

篇二：五年級遨遊漢字王國作文

左晴輝

漢字可以讓我們讀到膾炙人口的詩，可以讓我們看到令人回味無窮的文章……漢字還很有趣呢！人們可以運用漢字進行猜字謎、歇後語、講笑話等遊戲。肖老師給我們安排了一節不一樣的《漢字真有趣》展示課。

在一個星期的準備時間裏，我們這一組從網上收集了許多關於諧音、歇後語、文字笑話等等資料，編輯成了我們“天王星小隊”的PPT展示文件。

展示課開始了，前面的“派大星小隊”“海王星小隊”等六組都很好的展示了自己的作品。他們用了很好玩的語言，生動的表述了自己小隊的材料。其中我印象最深的是池依恬同學講的那個關於菜市場裏因爲諧音發生了搞笑的故事。全班同學聽了笑得合不攏嘴。

展示非常的精彩，可是因爲一節課時間不夠，我們剩下的三組只能等到週五時才能上臺了。終於輪到了我們這最後一組——“天王星小隊”上場了！朱弘毅同學先講了歇後語，“小蘇他爹——老蘇（輸）”，“皮皇帝的媽媽——皮太后（厚）”當這些歇後語一說出來後，大家愣了一下，然後突然哈哈的笑了起來。輪到楊樂怡同學講笑話了，可是她說完了，我看着大家好像都沒有笑，有點小尷尬。我們隊長姜溫妍開講了，她的內容是講字謎。一開始的幾個字謎，她一說完，大家就馬上猜出答案。可是隨着難度不斷加大，同學們的腦袋上開始都紛紛“飄”起了一個個“？”。當隊長公佈出答案時，大家又都會心的不住點頭。終於輪到我和施俊傑壓軸開講了。我們倆一人一句交替着說出帶有諧音詞語的句子，講到巧妙的地方，教室裏又響起了一連串的會意的笑聲。

這一場別開生面的展示課，讓我們不僅感受到漢字的幽默和生動，更讓我們體會到它博大的內涵。真希望以後能多多開展這樣的課程。

篇三：五年級遨遊漢字王國作文

李志昂

最近兩個星期，我們開展了語文第三單元的綜合性學習——遨遊漢字王國。

漢字真有趣

這是我們的第一版塊——漢字真有趣，裏面有許許多多有趣的字謎。通過學習，我們掌握了一些關於字謎的知識。字謎一般分成三種，分別是文字謎、畫謎以及故事謎。文字謎的謎面像兒歌一般，讀起來朗朗上口；畫謎則是通過一幅畫來表達謎底；故事謎通過講述一個故事來說明謎底。同時，我們還學會了一些猜字謎的方法，比如組合法、象形法、會意法等等。

除此之外，我們還學習了有意思的歇後語，例如小蔥拌豆腐——一清（青）二白，特別形象、有趣！

我愛你，漢字

漢字有着非常悠久的歷史，蘊藏着豐富的文化。我們每天都在用漢字，應該對漢字有着一定的瞭解。

漢字字體的演變主要是以下這五種形式：甲骨文——金文——小篆——隸書——楷書。不同的字體有不同的流行時期。甲骨文及金文主要流行於商朝，而小篆則流行於戰國時期，兩漢時期流行隸書，魏晉時期開始書寫楷書。

通過這個單元的學習，也讓我們知道了統一文字、語言的重要性。如果文字及語言不統一，那麼各地及各族人民無法交流，也就無法實現真正意義上的統一。

篇四：五年級遨遊漢字王國作文

王梓寧

這個學期，語文書裏有一個十分特殊的單元：第三單元。它主要是讓我們對漢字有新的認識，學習與漢字有關的知識，使我們知道漢字的重要性。

我們對這一單元進行了綜合性學習。每個小組要出一份與漢字有關的手抄報，裏面可以有與漢字有關的歇後語、對聯、古詩、故事、字謎等。每組都需要分工協作，羣策羣力，才能出好作品。

我們小組立刻就開始了活動。通過查資料，我們瞭解到漢字是多麼偉大。我負責畫畫和書寫，其他小組成員們負責搜資料。不多時，資料就被我整理出來，寫在手抄報上。經過一個雙休日的寫畫，完成了我們組的手抄報。

第二週，每個小組輪流展示了自己的作品。有的是PPT，有的是手抄報。PPT個個十分精彩，一會兒跳出一行字，一會兒跳出一個圖片，看得人應接不暇，十分神奇；手抄報非常精緻，字跡端正，內容有趣。只恨紙張不夠大，不能把所有精彩的內容都寫上去。

臺下每一個人都盯着別人的作品，好奇又期待。他們時而皺眉，時而撓頭，時而交流，時而大笑。每個人搜得資料都不同，從每組的作品中，我們學習到了許多與漢字有關的知識。我們知道了字謎與歇後語是什麼，我們知道了漢字的演變過程，我們知道了漢字的歷史悠久，我們知道了許多與漢字有關的小故事。

在這個單元的學習裏，我們最厲害的便是猜字謎。就連下課了，大家還在意猶未盡，個個絞盡腦汁想難倒對方，不僅自己是個猜謎小能手，就連對手都變得很厲害了呢！

原來漢字也可以這麼有趣！

篇五：五年級遨遊漢字王國作文

周笑熳

語文書上的第三單元是綜合性學習：遨遊漢字王國，讓我們瞭解關於漢字的許多小知識，感受到了漢字的趣味，瞭解漢字文化，對漢字做進一步的認識。

在學習的過程中，我學會了猜字謎的方法，有組合法、象形法、會意法，比如：（一月七日）猜一字，你就可以用組合法，把“月”“七”和“日”組合起來，就會得到“脂”字，還有(山上還有山)猜一字，你也可以用組合法，把“山”和“山”組到一起是“出”字……

本單元學習完成後，我們每個小組都做一個本單元內容鞏固的PPT或者手抄報，我們小組選了製作PPT，我們一開始就進行了小組分工，鄭策來收集資料，曾好來收集字謎，楊洪立致和魏格齊來編輯製作PPT，我來收集歇後語和諧音故事。

我們圍在一起，討論用何種PPT格式，最後我們經過多方選擇，把背景做成中式風格，加上中國結，用楷體字來寫出“漢字真有趣”PPT文本的主題，讓人第一感覺漢字文字歷史的悠久，是我國發明的漢字。

第一版塊是字謎，有鄭策來介紹，這些字謎好難我都不會，第二版塊是諧音歇後語，由我來介紹，第三版塊是故事，由曾好和楊洪立致來介紹，我們找了三個故事，每一個都是喜聞樂見的小故事，同學聽得津津有味。

看着我們這麼豐富的成果，讓我覺得前面的努力沒白費，在過程中又增長知識。

漢字，我愛你！