那枝小雛菊作文1000字

2012年，我進入大河北國小這個離市區偏遠的農村國小，翹指一數在河小工作了五個年頭。現在雖已離開河小，回想那幾年來，與孩子們的點滴，尤如電影片段層出不窮的浮現出各式歡聲笑語的畫面，有太多是值得記住並珍藏着的。

那是我在河小帶的第一屆學生。開學第一天，我對孩子們說不管你曾經學習成績如何，不管你坐在教室什麼位置，我都會一視同仁地愛班上的每一個學生。我知道這是一個謊言，因爲坐在第一排的是毛XX。

在沒接手這個班的時候就注意到她了，她的表現並不好，上課總是管不住自己，還會影響其他同學學習，顯的不太合羣，衣服很髒，作業也很少能主動完成，而且她總是鬱鬱寡歡，沉默少語。她的作業上總是佈滿了紅色的叉叉。

學校規定每學期要做一次家訪，並閱讀以前老師對學生的期末評語和家訪記錄，當我讀到毛XX的記錄時，不禁讓我愣了下，酸了一下。

她一年級的評語欄寫道：“你是一個開朗、聰明的孩子，能認真完成老師佈置的作業，善於與同學友好相處。”

她二年級家訪評語欄寫道：“寧寧在家體貼父母，深受親人的喜愛，但因爲她眼睛的缺陷，她並不快樂，她覺得自卑。”

她三年級的家訪評語欄寫道：“她父母感情不合，在她還只有兩個月的時候媽媽就離開了她，她很想念媽媽，可卻常常會掩飾住自己的情緒，因爲她怕爸爸會傷心。”

我知道了毛XX的問題所在，我爲自己的武斷行爲感到羞愧。當我收到孩子們的教師節禮物時更是無地自容，在這些五彩繽紛的賀卡中，毛XX的一枝野菊格外耀眼。這是一枝近乎枯萎的小雛菊。我輕輕捏起花枝，花瓣就掉的所剩無幾了。班上的一些調皮學生帶頭嘲笑了起來，我一臉嚴肅低頭聞了聞小雛菊並讚歎道：“真香，我正缺一個書籤標本了”。隨即將它輕放在語文書的夾縫中，”孩子們的笑聲也隨即停止了。

放學離開教室時，毛XX特意走到我跟前對我說：“胡老師，我明天再給你摘花，我喜歡你。”看着她轉身離去的身影，心裏不禁心生一陣酸楚，並在心底告訴自己，作爲老師我不僅僅要教書，還要教孩子。

儘管我說過會一視同仁地愛班上的每一個學生，但在後來的學習生活中我對她尤爲關心，爲了彌補每一次讓她坐第一張位置的虧欠，每天放學後將她留下來補習功課，直至學期末。漸漸的毛XX也發生了改變，開始主動交作業，也會主動舉手回答問題了，她功課也在逐步趕上班上其他同學。

每一次課外活動，毛XX總是畏縮不前，我深深的體會到一個心底懷有自卑情緒的孩子無法真正的快樂起來，在與她爸爸溝通後，我向學校申請的了貧困學生資助款，暑假她前往武漢醫院，成功的進行了眼科手術，現在她可以像正常孩子一樣輕鬆的看世界了。

期末評語中我寫道：“很高興你又找到了那個開心活潑的你！”

次年開學，家訪回訪錄上寫道：“老師謝謝您對寧寧關心和改變，因工作的原因要讓寧寧隨我去外省上學，寧寧非常捨不得您。”

索性毛XX的成績算是比較穩定了，她已有能力去應付任何學科的挑戰，我也便心無所憾了。

一年後的某一天，我收到毛XX的第一封信，信上只有簡單幾句話：“親愛的胡老師，我只是希望讓您知道，你是第一個知道我在這次期中語文測試中榮獲第三名。”我回寄了一張賀卡，隨卡附上一個小包裹，內附一支鋼筆當作禮物。

一年後我又如期收到了毛XX的第二封信，這次信上卻是滿滿的兩頁紙，信上說，她以優異的成績國小畢業了，並且鋼筆字在書法大賽中獲獎了，眼睛已經完全康復了，暑假要回老家。

這年暑假我再次見到了她，已由一個小女孩出落成一個“小大人”了，見面後她很自然的給了我一個擁抱，沒有想象中的拘謹，並滿心歡喜的向我講訴了在學校發生的奇聞樂事，臨走時說是給我一個驚喜，從書包裏掏出一大束小雛菊乾花書籤。望着她離去的背影，眼澀酸楚不爭氣落淚了。

能見證了一個孩子的成長和改變，我由衷的感到滿足和幸福。在後來的爲師之路上，我時刻提醒自己不忘初心，只有這樣，向前邁的步伐才能更堅定，愛才可以更博大。