我感受到了語文課的魅力作文1000字

語文，美在勻稱工整的漢字；美在生動優美的句子；美在精雕細琢的文章……但我認爲語文課最大的魅力莫過於引人入勝的課堂。

前兩年的國中學習，語文課總是比較枯燥無味的，儘管聽得很認真，卻總感覺少了那麼一點東西——激情。所以那是對於語文學習大抵沒有太多興趣，該記該背的爛熟於心，能考個不錯的分數就滿足了。

到了九年級以後，換了一個有着豐富教學經驗的語文老師。從第一次上課起，我就感受到了這個老師的“不同尋常”。第一節課只講了一個話題“我要學好語文”。那深入淺出的道理，引入入勝的事例深深地吸引着我，並佈置課後寫一篇文章。我當時覺得：這個老師怎麼不按常理出牌，開學第一天就要寫作文的。但就是這樣的一個語文老師，使我感受到了語文課的魅力。

老師上課時，總是要花十幾分鍾介紹一下課文的寫作背景，引經據典，旁引博證。我聽得津津有味，求知的慾望像電流一樣刺激着我的大腦。滿足了求知慾後，老師便開始一段段地分析文章。在過程中，還不時聯繫現實中的事例談一談，儘管談得不多，但對於住校的我來說，還都是新鮮事。當老師講到文章中最精彩的部分時，會情不自禁地提高音量，一口氣好像都不喘地講着，有時還會配上一些形體動作，講完之後臉都微微漲紅了。臺下的我聽着那磁鐵般的聲音和抑揚頓挫的語調，怎能不被深深吸引呢？

在各種類別不同的課文中，我最喜歡聽老師講解文言文。“知其然也要知其所以然”是他常掛在嘴邊的話。老師對文言虛詞的分析更爲具體，更爲透徹，經常詢問我們“之”和“而”在衆多用法中屬於哪一種。因此在上課之前，我都會好好地預習課文，提前標註上一部分詞語的解釋，並在課上檢驗對錯。久而久之，這倒成了我對語文學習的一大樂趣，課上也因此收穫頗豐。最令我印象深刻的則是老師對於兼語用法的分析，“兼語”這個詞我幾乎從未聽過，而且這種用法也不要求國中階段掌握，但老師仍會仔細分析。儘管我聽得雲裏霧裏，有時感覺理解了，但一會兒又感覺不怎麼對。在如此反覆的過程中，我也得到了許多趣味。

魅力產生興趣，興趣產生動力。我對語文學習，尤其是對文言文的學習產生了濃厚的興趣，每天都期盼着語文課，並在課後仔細琢磨不懂的地方。也正因如此，我將興趣轉化爲動力，對文言文的理解更加深刻也更爲牢固，考試也取得了更好的成績。

感謝語文老師，爲我帶來一堂堂有着無窮魅力的語文課，有如魔法一般吸引着我。如今離畢業不遠了，幾十天后就再也無法上這樣一堂充滿魅力的語文課了。唉！真得感嘆時光短暫了。