那次我很迷惑作文600字

每當我看到情景教學方式的課堂時，就想起在那次有趣的課堂。

星期六下午，我來到補課。老師像頑皮的小孩子一樣在和同學們聊天，教室裏十分熱鬧。

上課了，只見老師拿起書走向門外。咦！怎麼回事？老師今天怎麼了？是不是眼花了？我連忙叫住老師：“老師你走錯路了。”只見老師沒有反應，我一頭霧水。

老師突然轉過身，走到王程頡桌旁，兩眼瞪着他，舉起手裏的書使勁摔到他的桌子上，“啪”的一聲，這一摔，嚇得我的心砰砰亂跳，整個教室都彷彿要被老師那“啪”的一聲震塌了。只見王程頡低下頭，臉紅了，眼淚都快流下來了。此時，教室裏鴉雀無聲，連一根針掉在地上都可以聽到。我暗問同桌：“老師怎麼了？爲什麼這麼生氣？”

同桌輕聲說：“不知道，剛纔還好好的。”此時，我心中一片空白，像一隻木雞似的呆坐着。老師爲什麼會突然大發脾氣？是王程頡作業沒完？還是作文沒寫完？不，不是的，王程頡作業和作文都寫完了呀，這究竟是怎麼一回事？老師在唱哪齣戲呀？

突然，我發現老師陰轉晴了，正看着嚇呆了的王程頡。咦？是怎麼回事呀！老師今天是怎麼了？一會大發脾氣，一會和藹可親，我疑惑不解。再看看同學們，個個臉上掛滿了問號。這時，老師臉上露出一絲微笑，溫和地和說：“同學們，你們能說出老師剛纔的一連串表示動作的詞語嗎？”噢，我明白了，老師原來是在進行情景教學呀！

同學們也緩過神來，爭先恐後地舉手，教室裏頓時像燒開了鍋…

老師講完課後問：“同學們，你們最近有哪些百字新事呀？”我自言自語地說：“剛纔那一幕，不是一個很好的百字新事嗎？”說寫就寫，我拿起筆刷刷地寫出我今天的迷惑。