那是一次不一樣的嘗試作文

從小到大，方方面面，我都有過各種各樣的嘗試，可是那次嘗試卻不一樣，非同尋常，又無與倫比。

春又來，寒料峭，本是一個充滿希望的季節，可偏偏……

“走吧，今天先帶你去見見大門老師。”

大門老師何許人也，不是看大門的，而是一位教寫作、閱讀與文學的老師，據媽媽說還小有名氣，說的再直接一點，媽媽又給我報了一個輔導班。

注意了，劃重點是“又”。很明顯，我的內心是拒絕的，很想說一句特沒禮貌的話：“我呸！”

記得初次見面是在一個四面都是玻璃的房間裏，媽媽和大門老師在交流，而我躲在媽媽後面，把平時基本沒有的“矜持”和“文靜”恰到好處的表現了出來。當時大門老師說了什麼，我早已忘了，無非就是點評了一下我之前寫的作文，談了談我的閱讀和寫作習慣，跟別的能有什麼不一樣呢？

還真是有不一樣的地方，印象最不一樣的就是大門老師那張嚴肅的臉。讓我的內心不自覺地在問自己，“這會不會是一個管得很嚴的老師？”

出來後，媽媽推了一下我，笑了笑：“要不嘗試一下？大門老師說了試聽課不花錢。”

雖然我內心拒絕的成分還是佔絕大部分，但我還是聽了老媽的話，嘗試一下。反正聽了課，就跟媽說老師一般，不學了，之前又不是沒做過這樣的事情。

時間匆匆而過，要上大門老師的第一堂課了，本來以爲大門老師會如我之前的老師一樣，開始給我們講寫作的方法。但當上課的時候，大門老師卻給了我們幾篇曹文軒曾經給“培文杯”大賽寫過的序，讓我們先讀一下。到這兒，我還是提不起半點興趣。

“其實，我們學寫作，方法肯定是得學，但本質上寫作也是一種創造性的思維活動，需要你們對生活，你身邊最普通的過往和經歷有所觀察，有所思考。”我還是靜靜地聽着。

“你們看，第三篇序，曹文軒這裏有一句話‘真正的寫作者和普通的寫作者的區別就在於，真正的寫作者能用窮兇極惡的目光去觀察和思考生活，並且從中能看出點什麼來’”

“什麼叫能從中看出點什麼來？請大家看接下來這幾篇文章。”老師又給我們發了兩篇應試滿分作文，兩篇競賽特等獎作文。我還記得內容，內容都比較簡單，也是我們生活中常見的，但是對於這幾篇我卻認真地讀了下去，因爲我發現，這幾篇文章都有一個共同點。

“想必聰明的你們也已經看出來了，這幾篇文章都有一個共同點，那就是把很簡單的、生活中常見的內容都寫出了或新穎、或深刻的立意。”大門老師接着說。

我點點頭，有點意思，身子也不自覺端正起來。

“李火丁同學，你去飲料店買過飲料嗎？”

“買過呀，什麼蜜雪冰城，阿水大杯茶都喝過。”

“那你看剛剛發的這篇文章，人家也是去喝了個咖啡，怎麼就抓住了做咖啡人的認真，並得出了人需要‘匠人精神’這樣的立意呢？”

我看到李火丁同學若有所思。

“吳靖博同學，你參加過夏令營嗎？”

“ofcourse！”

“那你看這兩篇特等獎作文，人家參加個夏令營怎麼就抓住了‘枕頭’這個點，觀察後，提出思考，從而得出生活不僅需要觀察，而且需要思考，這樣我們的學習生活纔會多一點樂趣這樣的立意呢？”

“那靖博你繼續看另外一篇特等獎作文，人家也是去參加個夏令營，怎麼能給連一句話都沒說過的一個營員都能寫出一篇文章呢？而且立意也挺深刻——‘有些人就像北大未名湖畔的青松，不自覺會給人以溫暖和信念。’”

我已經也陷入了和上面兩位同學一樣的思考之中，我們大家同樣是平凡的人，過着平凡的生活，寫着同樣簡單甚至俗套的故事，爲什麼人家就把這麼常見、普通甚至俗套的小事寫出了或新穎、或深刻的中心呢？是他們作文方法掌握得比我們多嗎？還是他們讀的書比我們多？我自認爲讀書也不輸很多同年級同學。

不過聰明如我，很快懂了，老師這節課不是在教我們作文方法，卻是在教我們對待生活的方式，老師說了，對待生活的方式的不同，也可能決定了你寫作文的時候有無話可說。立意新穎、深刻與否。

我想，或許我也得試着改變了，試着改變自己之前寫作文的套作，試着改變自己之前寫作文就是爲了完成任務的心態，試着去給普通的素材尋找一個不太一樣的立意，試着去感受生活，思考生活。

我想這也許是我這次不一樣的嘗試帶給我暫時的最大的收穫。