[超新星國中組]感受心靈的寧靜——書法1500字作文

時光飛逝，幾度花開又花落，幾度葉綠又葉黃，還沒來得及數一數身後那串深深淺淺、歪歪扭扭的腳印，我已經走完八年級歲月。但是驀然回首，依稀見得那個還在昏黃的燈下，默然執筆，生澀地寫下一筆又一畫的女孩。

我學書法，早已是二三年前的事情了，那段寶貴的經歷，被埋沒腦海中，如今卻如大海撈針一般將它撈起。

三年級的我，就被老師推薦去學書法。懵懵懂懂，就坐在筆硯前。老師的聲音在講臺前響起，那是一位極富有書卷氣的女老師，青衫白褲，文縐縐的。難道會書法的人都長這樣？我目不轉睛的看着。老師拿起白粉筆，頓挫有力地書寫下“永”這個字。大家都錯愕地望向老師，老師不教我們如何拿毛筆寫字，卻讓我們來觀察這個字。

那時夏天的知了綿不絕耳，聒噪的聲音如排山倒海一般一陣又一陣的，叫囂着。偌大的書法室中沒有空調，只有高掛的風扇可憐地轉着，渺小到只能發出微弱風力。室內很悶熱，也使人心煩意悶。汗珠隨着髮梢滴落浸溼了宣紙，煩躁的撓了撓頭髮。

老師在講臺上緩緩地講解着：“永字八法，乃中國書法用筆法則。”我們似懂非懂的點了點頭。相傳，東晉大書法家王羲之用幾年的時間，專門寫“永”字。他認爲，這個字具備楷書的八法，寫好“永”字，所有的字都能寫好。以後，王羲之的孫子智永又將這“永字八法”傳給虞世南，再後來，經過很多書法家一直傳了下來。

“點爲側，側鋒峻落，勢足收鋒……”老師不熱嗎？我們心裏都打了疑問，卻沒人敢提。坐在後面的我們幾乎都雙雙趴在了桌子上，就當我們快要昏昏欲睡時，“身要直，心要正”老師突然蹦出了這麼一句話。我們嚇得趕緊擺正了姿勢，至於後面半句話什麼含義，我們也不在鑽研，只是專心聽講。老師的聲音緩緩而又有力，時間如細沙般從指尖滑過。不知爲何一股清涼之感從頭頂蔓延到腳底，頭頂上的電風扇似乎也變得快了。最後老師說書法可以平和人的心境，第一節課就這麼結束了。

起初，我們只是臨摹筆畫“側、勒、努……”剛剛執筆，就發現自己的手一直不停的抖，怎麼都剋制不住，卻被我硬生生的憋出一層汗。都是“點點點”，手心中沁出的汗，差點軟到將筆滑落。一週下來，我還是無法駕馭那支毛筆，寫出來的字，自然也甚是歪扭。我煩躁地將宣紙的一角一點有一點的摳着，當我準備罷工時，一陣清風又將老師給送來了，我懷着感激和不安，偷瞄着老師。可老師依舊神色平靜，卻只輕輕吐出三個字“心要靜”，她握緊我手中的筆，臨摹了好幾遍。走之後拍了拍我的背，暮然間，我想起那六個字：身要直，心要正。我好像明白了一點，之後老師就很少看過我，雖然長進不多，但總是很享受那一筆又一畫的過程，額頂密集的汗水也隨之少去。

時光迴流，似乎在那時，書法成爲了我生活的全部。直到國小畢業考前，我好像漸漸淡忘了書法，作業總是成堆成堆的發，書架上都是我的複習資料，幾乎亂成一團，卻總有一角是那麼的乾淨整潔。又到了夏天，晚風輕輕撩過一頁頁的試卷。我趴在桌上，始終無動於衷，心中卻一直吶喊着：“煩死了——煩死了，一點都不會做！”草稿紙上根本就沒有什麼算數啊公式啊，落下的都是我畫着的鬱悶的圈圈。不知道爲什麼，突發奇想，我從擺着筆墨紙硯的那一角取了出來。放上氈，鋪好紙，擺好硯，倒上墨，落筆，我就寫出了那六個字：身要直心要正。還是散發着淡淡的墨香，有點熟悉的懷念，一筆一畫寫得並不成熟，帶着一絲絲稚嫩。此時，我的心已寧靜了許多，思路也清晰了許多……

彼時，書法仍舊在我心靈中佔據着不小的分量。畢業考後的暑假，似乎沒有那麼無聊······升到國中後，學書法的腳步未曾停止過，謹記這老師的教誨。中國五千年璀璨的文明及無與倫比的豐富文字記載都已爲世人所認可，在這一博大精深的歷史長河中，中國的書法藝術以其獨特的藝術形式和藝術語言再現了這一歷時性的嬗變過程。“逆鋒輕落”，隨着我最後一“磔”地劃下，最後一個“永”字也收筆，那彷彿像一段薄雲，隨着清風點來又拂去。像是一位世外高人，心胸空曠如碧海藍天一般。

書法能帶給你非一般的感覺，當人處於情緒激動的狀態時，如果能坐下來寫上數百字的楷書，一筆一畫專心於電話之中，慢慢地寫，不久就覺得情緒安定，冷靜平和。這就是“書法效應”。

九年級:朱燕薇