熱點素材入文得分要訣作文

熱點素材，包括最新的人物事件、新聞熱點、時事焦點等，整合、加工熱點素材。並使之有效成文，稱爲熱點素材入文。熱點素材入文，既能使文章內容富有時代氣息，也能彰顯考生對社會生活、對國內國外新聞極強的敏感性。因而常常受到閱卷老師的好評。但是，由於有的熱點過於新聞化，有的熱點事件繁雜，頭緒衆多，因此直接入文。必不適當。怎樣運用熱點素材才能得高分呢?

方法介紹

第一招小處入手，把握一點

熱點素材，有的是社會上發生的大事，它影響很大，涉及面廣，給人無從下手的感覺。面對這類素材，我們必須從小處入手，尋找與作文主題相關的“點”，切忌面面俱到。如世界金融危機這一熱點素材，因爲它涉及面廣，影響巨大，且專業性強，那如何在作文中運用呢?我們可以從危機的一個角度入手。通過危機來談自身日常生活的變化。一位考生是這樣引用的：

哎，如今的金融危機呀，弄得人心惶惶，銀根壓縮。這不，老媽又端上這幾道菜，不是青菜，便是蘿蔔；不是小菜煮湯，就是湯和小菜。還美其名曰，減脂肪，強身體。不管了，抓起筷子，就是幾口。嘿，還不用說，老媽煮菜的本領仍然如故呢!

本片段只是從金融危機對“我家”影響這一小點出發，很自然地讓人聯想到全球金融危機對人們日常生活的影響。

第二招概括熱點，提煉主題

每天，我們身邊都會發生許多感人的事蹟，它們常常被各類報刊報道，而且圍繞這一事件的材料更是多如牛毛，以至於大家都耳熟能詳。如果再在作文中對這些事件進行詳細敘述，難道不乏味?如何纔能有效地運用這些熱點材料呢?我們可以對事件本身進行高度概括，提煉出與寫作話題相關聯的主題或結論。如針對被人們廣爲稱讚的瀋陽少年馬鵬飛的材料，有考生是這樣運用的：

馬鵬飛是一個平凡的少年，在他剛出生8個月時，父母便離異，父親外出打工，與他從小就相依爲命的奶奶又患了糖尿病，雙目失明。年幼的馬鵬飛不得不在5點鐘起牀操持家務，然後匆忙去上學，放學後又要照顧奶奶的飲食起居，9年如一日，因此他獲得了“瀋陽市感動校園十佳好少年”的稱號。馬鵬飛之所以讓人感動。是因爲他在生活如此艱辛之時，仍然對奶奶不離不棄，堅持孝道，即便親人沒能給他富裕的生活，溫馨的家庭，但至少給了他生命，給了他親情，於是他感恩，他回報，這正是我們應該學習的。

片段前面部分就是對這一熱點素材的概括，而後面部分就是對這一素材的分析，並得出與作文話題“孝”相關的結論：孝感天地，他是我們學習的榜樣。

第三招遷移熱點，巧引觀點

寫作時，我們可以選用某一個熱點素材，並從這一素材中得出某一啓示，以此引出文章的觀點，突顯文章的主旨。如有考生遷移汶川地震這一熱點事件：

作家張悅然在汶川地震後曾作爲志願者入川。事後她說：“這裏像是一段自我洗滌、潔淨靈魂的路途。當我們懷着奉獻的虔心，在這條路途上忙碌的時候，我們的靈魂正在抖落厚厚的塵埃，漸漸露出剔透晶瑩的本質。”張悅然的這段話不正是奉獻即幸福的最好證明嗎?

熱點事件在這裏只是作爲一個引子。目的是爲了引出自己的觀點：奉獻就是一種幸福。

第四招再現情景，真情抒發

熱點素材有的過於概括，細節展示得並不充分；新聞體的報道也較爲正式、客觀，缺乏感人至深的力量。運用此類素材時，我們可以精選熱點素材中的某些細節，再現情景，抒發自己的真情實感。如2010年3月28日，山西王家嶺煤礦發生透水事件，153人被困井下。災難無情而人有情。礦工們被困井下10天，最終卻創造了生命的奇蹟。這一奇蹟是怎樣創造的?礦工們在井下做了些什麼?我們可以再現情景，抒發感情。請看：

當大水涌來，工人們並未驚慌失措，而是用腰帶、衣物等將自己掛在了礦壁上的支撐物上，呼吸難得的空氣。在水裏浸泡3天3夜後，爬上漂來的兩輛礦車，漂到高處。自發將礦燈收集起來，每隔一段時間開一次燈。大多數礦燈在8天后依然有電。正是這燈光使救援隊發現了他們並報告給指揮部，使他們成爲第一批獲救的人。這危急時刻的生存智慧，令人感動。

運用示例

空想主義幾時休——我看“鳳姐”熱的本質

瞧這網絡世界，一朵“芙蓉”還未凋謝，突然躥出一位“鳳姐”。“鳳姐”的出現，爲空想主義的高樓又築起了第二遭防火牆。

空想，絕對的空想。一個普普通通其貌不揚的人，不腳踏實地做好自己的工作，反而跑到網絡上招親。招親也就罷了。她還把徵婚當成了選美大賽，把在人類身上所發現的一切優點集於一張薄薄的徵婚稿上——不，是現代版的《道德經》!

或許，她把古代神話當做了現實，把自己當成了誤闖人間的仙女，因不能再回天庭，而失去了所有的法力……於是決定要在人間“湊合”着找到一位能匹配的王子。

或許，她把明星的海報錯誤地當成了自己的鏡子；或者有臆想症，認爲“自己這般無瑕的女子應該找到一個無瑕的男子”……

她認爲自己是獨一無二的，她把裝有缺點的口袋放在背後，把放有優點的口袋掛在胸前。

簡?愛曾大聲地對羅切斯特說：“你以爲我相貌平平、貧窮、卑微，我就沒有心沒有靈魂了麼?你想錯了!”也許鳳姐正好讀到了這句話。便認爲自己也應和簡?愛一樣，卻沒有思考過自己與簡?愛有什麼本質的區別。

本質的區別?是的，簡?愛是不美，而且貧窮卑微，但她高尚的人格卻征服了所有人，她勇於捍衛自己的獨立和尊嚴。她對生活的激情，讓人們爲她而瘋狂，可以說，是精神的光芒爲她鋪成了一條直通理想的陽光大道。而鳳姐，從某種意義上說，雖然也實現了自己的理想，到達了自己的天堂。卻並不是靠她的高尚精神，而只是通過網絡炒作。

在我看來，她的出名，其實就是屬於一種無聊的怪誕現象，是一種失去自知之明的空想主義，卻忘了自我精神的提升。這樣的空想主義，幾時才能休呢?

[點評]

看來本文作者是一個善於觀察和思考生活的人，不然怎能對剛剛“火熱”的鳳姐有如此深刻的感悟?文章從熱點素材入手，透過現象看本質，揭示人性的虛僞與醜陋——空想主義的泛濫，選材新穎，思考獨到，語含諷刺，令人莞爾。而對熱點素材的概括和對主題的提煉，彰顯出作者獨特的眼光。

蒐集素材是基礎，運用素材是關鍵。如何用好素材呢?平時就要培養自己多向運用的思維習慣，對於同一素材，從不同的角度分析會有不同的結果，我們常常說“一材多用”，就是要提高熱點素材的運用效率。如時下流行的網絡遊戲“偷菜”(雖然被要求改爲“摘菜”，但人們仍然習慣用前者)，可以從多個角度來分析運用：

(1)快樂——在現實生活中，許多人無法與人溝通，於是，希望通過虛擬的空間，獲得“快樂”的感受；(2)傷害——沉溺於網絡遊戲而不能自拔，讓自己的生活變得毫無規律，傷害的不僅是自己，還有身邊的人；(3)生活需要激情——“偷菜”遊戲，讓部分人感受到了生活的樂趣，對生活充滿了別樣的激情；(4)網絡需要規範——現實生活，有一定的規則需要人們遵守：網絡空間，同樣應該要有一定的規則讓網民遵守。

因爲熱點素材的新穎性和時效性都很強，運用得當，必然會吸引閱卷者的興趣，從而獲得青睞。但在運用時，需講究一定的技巧，才能把熱點素材運用得得心應手，毫無拼湊的痕跡!

2、最了不起的是自己

小老鼠覺得自己太渺小，一直希望找到最大的東西。擡頭一看，什麼大都莫過於天。所以，小老鼠問天：“天啊，你什麼都不怕，我卻這麼的渺小，你能給我勇氣嗎?”

天告訴它說：“我也有怕的，我怕雲。因爲雲是可以遮天蔽日的，太陽和天空都可以被雲彩密密地遮住。”

小老鼠覺得雲更了不起，就去找雲，說：“你能遮天蔽日，你是天地之間最大的力量吧?”

雲彩說：“不，我怕風。我好不容易把天遮得密密的，譁，大風一吹，雲開霧散，風過雲飄。”

小老鼠又去找風，說：“你的力量太大了，天空上萬物都抵擋不住你，你沒有什麼可怕的吧?”

風說：“我也有怕的啊，我怕牆。天上的雲彩我能吹散，但是地上有堵牆我就繞不過去了，所以牆比我厲害。”

小老鼠就跑去找牆，說：“你連風都能擋得住，你是不是天下最強大的?”

牆卻說了一句令小老鼠非常驚詫的話，牆說：“我最怕的就是老鼠，因爲老鼠會在我的根基上一點一點咬出很多牆洞，總有一天，我這面偉岸高大的牆，會因爲這些老鼠洞而轟然倒塌。”

這個時候，小老鼠才恍然大悟：“原來這個世界上最了不起的是它自己。

素材解讀

對每一個人來說，自己的存在具有非凡的意義：沒有比你自己存在於此更重要的事了，沒有比你所擁有的東西更加重要的了。只有自己，纔是這個世界的起點，是最值得珍視的、無與倫比的財富。

[適用範圍]正視自己 事物之間的聯繫 一物降一物

3、斯皮爾伯格:從小就是“大導演”

史蒂文?斯皮爾伯格，1946年出生在美國俄亥俄州的辛辛那提市。他從小就是一名“大導演”。十二歲時，他成了家裏的“家庭攝影師”，先是用八釐米攝影機記錄家人的生活；不久，就開始試驗各種特殊效果，譬如夜空中的異光、玩具火車的撞毀等；後來更開始編排情節，自己搞起剪輯和配音來。

爲了滿足這位“小導演”的少年夢幻，他爸爸、媽媽和三個妹妹都成了隨喚隨到的免費而忠實的演員。有一次，他母親還用壓力鍋悶煮三十罐櫻桃，讓它爆開來，將廚房噴得“血淋淋”，好讓他能拍些“非常恐怖的理想畫面”去參加攝影比賽，而他也真的奪得了獎章。

十五歲時，他就完成了四十分鐘長度的作品——《無處可逃》，後來又拍了十幾部作品，經費都來自他利用假日打工所得。

至今，他已三次榮獲奧斯卡獎，並且是有史以來電影總票房最高的導演。

素材解讀

1.子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”興趣愛好是激發我們努力的一種無形的催化劑，是打開成功之門的鑰匙。

2.望子成龍，是每個父母的美好願望，而要把願望變爲現實，爲孩子的成才創造良好的家庭環境、創造有利的條件，支持孩子的興趣愛好，必不可少。

3.如果說人擁有夢想是成功的一半，那麼堅持夢想就是通往成功的風向標。堅持，明天在你的手裏。

[適用範圍]興趣是打開成功之門的鑰匙 環境與成才堅持是通往成功的風向標

4、那個偉大的倒黴蛋

他出生在一個窮人家庭裏，從小就沒有受過好的教育。參軍後他被俘身負重傷，左手致殘，但屢立戰功，得到元帥的嘉獎。可是當他拿着元帥的保薦書，做着即將成爲將軍的美夢時，在歸國途中被俘，後被賣到阿爾及利亞，在那裏做了5年苦工。

當他回到祖國的時候，他的國家已經忘記了這位英雄，他連一份普通的工作都找不到。

好不容易在無敵艦隊找到一個軍需的職位。一次他下鄉催徵，因不肯爲鄉紳通融減稅，被鄉紳誣陷入獄。從監獄出來以後，他改做稅吏。一次他把稅款交給一家銀行保管，偏偏銀行倒閉，他第二次入獄。第二次出獄，他貧困潦倒。

一天，他出於好心，將一個被打得奄奄一息的人背到家裏，他卻涉嫌謀殺第三次入獄。此後，他妻子死去。

這個兩次被俘三次入獄、命運從來不肯眷顧的人，沒有被惡劣的環境淹沒，沒有被倒黴的境遇打倒，這些經歷反而豐富了他。憑着對生活的反思和鬥牛士的精神，他寫出了名震世界的鉅著——《堂吉訶德》。

他就是西班牙作家塞萬提斯。

素材解讀

一個從沒被命運眷顧的人，沒有被惡劣的環境淹沒，也沒有被倒黴的境遇打倒。他用實際行動證明了，承受倒黴時的痛苦和順風時的歡樂都是人生的收入，人生的賬本上沒有支出。

[適用範圍]向着太陽的心 含淚的笑 人生的賬本沒有支出

5、老師爲何向學生行大禮?

據媒體報道，在成都市營門口國小某班出臺一則“另類班規”：每週由全班同學提名，然後表決產生一名“最進步學生”，班會課時，該學生將被請到講臺上，老師帶着全班同學對他她“頂禮膜拜”，以鞠躬的方式“感恩進步”。鞠躬時要求所有人的腰彎成九十度，保持鞠躬姿勢10秒鐘以上。

前段時間，剛剛出現老師因爲學生對錯誤行爲的漠然而向學生下跪，如今出現老師帶領全體學生用“膜拜禮”感恩學生進步。這些行爲意味着什麼?

一位老師如果用心愛學生，細心體會學生的成長進步，他她的語言、態度、行爲都會有所體現，孩子們也一定會有這樣的感知能力。表彰學生進步用鞠躬這樣富有“衝擊力”的方式，實在沒有必要；如此大禮之後，以後再有什麼樣的舉動，可能難以再讓他們感受到什麼是所謂的“尊重”了。退一步說，“鞠躬”居然還成了班規，老師有什麼權利要求學生們都去鞠一個莫名其妙的躬呢?

素材解讀

一老師在學生教育的過程中，可以探索新的方式，但要本着得體、有度的原則，並且要真正有利於問題的解決和孩子的健康成長。背離人情和倫理的教育方式，會向學生傳達錯誤的教育觀，使學生對正確與錯誤、進步與落後、老師與學生等許多概念產生錯誤的理解和扭曲的認知。

[適用範圍]師生關係 過猶不及 荒謬的教育